突出“紅星”特色,引領理想教育

1、突出“紅星”特色,引領理想教育小學階段是孩子形成好習慣、鍛造好個性的最佳時期，他們會在 與別人接觸的過程中，潛移默化形成自我。洪湖市實驗小學（以下簡 稱“實小”）一直以“感受星力量，傳遞正能量”為理想教育的主線， 通過開展特色主題活動，設計紅星評比等多種形式的評比規(guī)則， 引領 孩子學會遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好習慣，生成積極向上的樂觀心態(tài)，收獲 并且傳遞正能量。一、瞄準小目標為了規(guī)范學生言行，我們把德育主題教育目標具體化，制定了本 校小學生一日常規(guī)、學生課堂紀律要求、學生課間紀律要求、室內外衛(wèi)生要求和班級積分量化細則等。在執(zhí)行的過程中，各班又結合學生學習和生活實際，先后制定了 一系列切實可行的、獨具特

2、色的小目標。如不亂扔果皮紙屑、不說臟 話、桌凳輕搬輕放、課間不追逐打鬧、放學不大喊大叫等等。這些目 標雖小，但針對實際，容易記住、落實，對輔助學生養(yǎng)成良好習慣十 分有效。教育目標的實施都是分階段完成的，每一個小目標就是某一階段 行為規(guī)范的重點。凡是在某一階段能夠達到特定短期目標的學生， 并 且在其他方面的表現(xiàn)也不錯的，就能獲得“紅星”獎。如此可讓學生 逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，從而使特色教育主題貫穿在學生學習和生 活的始終。二、擬定小制度堅持學生佩戴出入證制度。出入證上貼有本人的照片，寫有校名、 班級、姓名、編號，學生佩戴此證，可將自己置于學校和社會的監(jiān)督 之下。堅持教師和學生值日制度。學校每天

3、安排一名領導和幾名教師全 天候值日，負責學生安全、午休并處理當日偶發(fā)事件，班級值日學生 負責當日的室內外清潔，了解、反映本班當日情況。堅持“五星級”班級評比制度。學校每月通過五個方面對各班進 行量化積分，評出五星級班級，做到日檢查、周公布、月評比、學期 總結。對獲得五星級的班級每月授予獎牌和獎金， 并將其班級積分逐 月累計，納入教師積分管理之中，作為評先表模和班主任津貼發(fā)放的 依據(jù)。這樣做讓每一個班級都處于不進則退的競爭環(huán)境之中，形成了積極進取的良好態(tài)勢。堅持班主任工作手冊記載制度。內容有學生成長記錄統(tǒng)計表 （包括學生每周獲得的紅星數(shù)的統(tǒng)計），有每周的要事記載，有班工 作計劃和主題班會，有轉差

4、工作記載，有家訪情況記載和家長會記錄， 有班級和個人榮譽登記表等。堅持班主任定期聯(lián)系家長制度。學生在家里的表現(xiàn)也納入到特色 主題教育的管理之中，這樣就形成了班級、學校、家庭和社會相結合 的齊抓共管的局面。三、增加新獎項“紅星”的評定主要是以班級為主線開展的，并納入班級積分量 化管理。每周五班會課各班圍繞“行為規(guī)范訓練”的系列目標開展不 同形式的評定：有的結合“每周行為百分賽”來評，有的是評“紅旗 小組”。這種群體間的相互評價，培養(yǎng)了學生強烈的集體榮譽感。如 在某一方面表現(xiàn)突出就設立“頂呱呱”獎，對樂于助人的設“道德獎”， 對勤勞積極分子設“蜜蜂獎”，對有特長的學生設“小作家”、“小畫 家”獎等

5、，讓每一個學生看到自己的進步，享受到成功的喜悅。四、學習榜樣星我們主要通過四個途徑來引導學生。一是文化長廊里的“新風贊” 欄目，二是“紅領巾”廣播站，三是展板，四是“爭當升旗手”活動。“新風贊”即當天的值日領導和教師及時表揚學生中的好人好事，“紅 領巾”廣播站及時播出由各班提供的凡人小事， 展板由優(yōu)秀學生的事 跡及各種德育活動圖片等構成。每周一的升旗手和護旗手都是各班紅星數(shù)較多的同學。 每次升旗 前，對他們的優(yōu)秀事跡進行介紹，號召全校學生向他們學習。這樣做， 使學生在校內校外的每一個閃光點都能及時得到肯定和表揚， 他們的 言語行為能對其他學生起到很好的示范作用。學校還通過班會、校會、晨會、隊會

6、、家長會等形式大力宣傳， 號召全體師生向他們學習，并結合實際開展“五比”（即比學習、比升旗、比兩操、比紀律、比衛(wèi)生）、“十不”（即不遲到、不早退、不 抄襲他人作業(yè)、考試不作弊、不說臟話、不說謊話、不損壞公物、不 拿他人物品、不輕易放棄榮譽、不進網(wǎng)吧）活動。整個活動采用“一幫一對紅”的形式開展，凡是“一對紅”的同 學都能獲得光榮的紅星。學習榜樣星，每個榜樣星都能像北斗星一樣指明方向； 走進榜樣 星，感受星力量，在榜樣星的星光中茁壯成長！五、傳遞正能量首先從教師抓起，以心換心。教師的行為習慣對學生有著潛移默 化的影響，我們要求教師率先垂范，自覺地為下一代做好榜樣。實小每個教師都有這樣一個好習慣一一課前將書本整齊地放到 講桌上，課后將講桌上的灰塵、粉筆頭整理干凈才離去。此外，教師 的辦公場所亦保持得非常干凈整潔。 老師在教育學生時，要善于用贊 美和鼓勵的語言調動學生的積極性， 注意與學生溝通，客觀地指出學 生的不足，增強他們改掉缺點的信心。其次從身邊小事抓起。我們要求學生從身邊一點一滴的小事做 起：從不亂扔果皮紙屑、不隨地吐痰做起；從