中小學(xué)生注意感知和記憶發(fā)展與教育PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1中小學(xué)生注意感知和記憶發(fā)展與教育中小學(xué)生注意感知和記憶發(fā)展與教育中小學(xué)生注意的發(fā)展與教育中小學(xué)生注意的發(fā)展與教育中小學(xué)生感知的發(fā)展與教育中小學(xué)生感知的發(fā)展與教育中小學(xué)生記憶的發(fā)展與教育中小學(xué)生記憶的發(fā)展與教育第1頁/共79頁記憶：記憶：注意、感知、觀察、記憶、遺忘的一般概念注意、感知、觀察、記憶、遺忘的一般概念注意和記憶的分類注意和記憶的分類理解：理解：中小學(xué)生的注意、感知和記憶發(fā)展的特點中小學(xué)生的注意、感知和記憶發(fā)展的特點遺忘的原因及其規(guī)律遺忘的原因及其規(guī)律運用：運用：運用注意規(guī)律指導(dǎo)中小學(xué)教育教學(xué)實踐運用注意規(guī)律指導(dǎo)中小學(xué)教育教學(xué)實踐能結(jié)合實際選擇和應(yīng)用有效方法來培養(yǎng)中小學(xué)能結(jié)合實

2、際選擇和應(yīng)用有效方法來培養(yǎng)中小學(xué)生良好的注意力和觀察力生良好的注意力和觀察力結(jié)合中小學(xué)生記憶發(fā)展的特點，培養(yǎng)其良好的結(jié)合中小學(xué)生記憶發(fā)展的特點，培養(yǎng)其良好的記憶力記憶力第2頁/共79頁第3頁/共79頁 一、什么是注意一、什么是注意 （一）注意的含義（一）注意的含義 注意是心理活動對一定事物的指向和集中。注意是心理活動對一定事物的指向和集中。 指向性和集中性是注意的兩個基本特征。指向性和集中性是注意的兩個基本特征。 注意的指向范圍越大，集中性就越差；注意的注意的指向范圍越大，集中性就越差；注意的指向范圍越小，集中性就越好。指向范圍越小，集中性就越好。 注意是各種心理活動的伴隨狀態(tài)。注意是各種心理

3、活動的伴隨狀態(tài)。第4頁/共79頁第5頁/共79頁l客觀世界中存在著大量的信息，注意使心理活動客觀世界中存在著大量的信息，注意使心理活動選擇有意義的、符合當(dāng)前活動需要的重要信息，同選擇有意義的、符合當(dāng)前活動需要的重要信息，同時避開或抑制那些無關(guān)信息的干擾，從而使心理活時避開或抑制那些無關(guān)信息的干擾，從而使心理活動具有一定的方向性動具有一定的方向性l選擇功能是注意的首要功能，注意的其他功能都選擇功能是注意的首要功能，注意的其他功能都是在它的前提下發(fā)生作用的是在它的前提下發(fā)生作用的 1 1選擇功能選擇功能第6頁/共79頁第7頁/共79頁l注意的保持功能體現(xiàn)在注意在時間上的延續(xù)注意的保持功能體現(xiàn)在注意

4、在時間上的延續(xù)l注意能使人的心理活動較長時間地保持在被注意能使人的心理活動較長時間地保持在被選選 擇的對象上，維持一種比較緊張的狀態(tài)，從擇的對象上，維持一種比較緊張的狀態(tài)，從而保證活動的順利進(jìn)行而保證活動的順利進(jìn)行 第8頁/共79頁第9頁/共79頁l注意使人的心理活動沿著一定的方向和目注意使人的心理活動沿著一定的方向和目標(biāo)進(jìn)行，并能提高人的意識覺醒水平，使心標(biāo)進(jìn)行，并能提高人的意識覺醒水平，使心理活動根據(jù)當(dāng)前的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙浜图袄砘顒痈鶕?jù)當(dāng)前的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙浜图皶r的轉(zhuǎn)移，以適應(yīng)變化著的周圍環(huán)境時的轉(zhuǎn)移，以適應(yīng)變化著的周圍環(huán)境 第10頁/共79頁第11頁/共79頁第12頁/共79頁183

5、01830年漢密爾頓（年漢密爾頓（HamiltonHamilton）最先做了關(guān)于注意廣度的實驗。他在地上撒一把石子，讓被試在一瞬間辨認(rèn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試很難看清六個以上的石子。如果把石子兩個、三個或五個組成一堆，人們能同時看到的堆數(shù)和單個的數(shù)目幾乎一樣多，因為人們會把一堆看做一個單位。）最先做了關(guān)于注意廣度的實驗。他在地上撒一把石子，讓被試在一瞬間辨認(rèn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試很難看清六個以上的石子。如果把石子兩個、三個或五個組成一堆，人們能同時看到的堆數(shù)和單個的數(shù)目幾乎一樣多，因為人們會把一堆看做一個單位。后來有人用速示器做實驗，結(jié)果表明：在后來有人用速示器做實驗，結(jié)果表明：在0.10.1秒的時間內(nèi)，成人一

6、般能注意到秒的時間內(nèi)，成人一般能注意到8989個排列不規(guī)則的黑色圓點或個排列不規(guī)則的黑色圓點或4646個沒有聯(lián)系的外文字母，個沒有聯(lián)系的外文字母，3434個幾何圖形。個幾何圖形。我國心理學(xué)工作者的漢字實驗表明，對沒有內(nèi)在聯(lián)系的單字只能看清我國心理學(xué)工作者的漢字實驗表明，對沒有內(nèi)在聯(lián)系的單字只能看清3434個，對內(nèi)容有聯(lián)系的組成詞或句子一般可看到個，對內(nèi)容有聯(lián)系的組成詞或句子一般可看到5656個字個字。實 驗 例 證第13頁/共79頁第14頁/共79頁第15頁/共79頁第16頁/共79頁第17頁/共79頁第18頁/共79頁第19頁/共79頁第20頁/共79頁第21頁/共79頁第22頁/共79頁第

7、23頁/共79頁世界著名的世界著名的“舒爾特方格舒爾特方格”第24頁/共79頁11182412523482216176133910152571212191420第25頁/共79頁注意力測驗結(jié)果解釋注意力測驗結(jié)果解釋第26頁/共79頁第27頁/共79頁第28頁/共79頁第29頁/共79頁的注意張弛有度的注意張弛有度第30頁/共79頁第31頁/共79頁第32頁/共79頁第33頁/共79頁（一）感知的含義（一）感知的含義第34頁/共79頁 （二）感知的種類（二）感知的種類第35頁/共79頁第36頁/共79頁（三）知覺的特性（三）知覺的特性第37頁/共79頁 空間位置較近的刺激空間位置較近的刺激物物

8、容易被知覺成一個整體容易被知覺成一個整體 接近規(guī)律接近規(guī)律第38頁/共79頁相似規(guī)律相似規(guī)律 具有某些相似特性的刺具有某些相似特性的刺激物，容易被知覺成一個整激物，容易被知覺成一個整體體 第39頁/共79頁閉合規(guī)律閉合規(guī)律 對于一些并不閉合的刺激對于一些并不閉合的刺激圖形，人們往往根據(jù)經(jīng)驗將它圖形，人們往往根據(jù)經(jīng)驗將它們知覺成閉合的圖形們知覺成閉合的圖形 第40頁/共79頁連續(xù)規(guī)律連續(xù)規(guī)律 具有連續(xù)性特點或共同具有連續(xù)性特點或共同運動方向的刺激物，容易被運動方向的刺激物，容易被知覺成一個整體知覺成一個整體 第41頁/共79頁一、什么是感知一、什么是感知（三）知覺的特性（三）知覺的特性n對象的運

9、動對象的運動n主體的需要、目的、任務(wù)、期待、興主體的需要、目的、任務(wù)、期待、興趣愛好等趣愛好等第42頁/共79頁雙關(guān)圖形雙關(guān)圖形第43頁/共79頁第44頁/共79頁第45頁/共79頁第46頁/共79頁第47頁/共79頁（一）觀察與觀察力（一）觀察與觀察力第48頁/共79頁（二）中小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)（二）中小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)第49頁/共79頁第50頁/共79頁（一）記憶的含義（一）記憶的含義第51頁/共79頁（二）記憶的種類（二）記憶的種類第52頁/共79頁形象記憶、情景記憶、語詞形象記憶、情景記憶、語詞邏輯記憶邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶、情緒記憶和運動記憶第53頁/共79頁l機械記憶是指在不

10、理解材料意義的情況下，采用機機械記憶是指在不理解材料意義的情況下，采用機械重復(fù)的方法進(jìn)行的記憶械重復(fù)的方法進(jìn)行的記憶l意義記憶是指在理解材料意義的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料意義記憶是指在理解材料意義的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料內(nèi)在聯(lián)系結(jié)合自己的知識經(jīng)驗而進(jìn)行的記憶內(nèi)在聯(lián)系結(jié)合自己的知識經(jīng)驗而進(jìn)行的記憶l從記憶效果來看，意義記憶的效果優(yōu)于機械記憶，從記憶效果來看，意義記憶的效果優(yōu)于機械記憶，但它們并非相互排斥和絕對對立，而是相互依存和相但它們并非相互排斥和絕對對立，而是相互依存和相互補充互補充機械記憶和意義記憶機械記憶和意義記憶第54頁/共79頁無意記憶和有意記憶無意記憶和有意記憶l無意記憶是沒有預(yù)定的目的、不需要

11、意無意記憶是沒有預(yù)定的目的、不需要意志努力的記憶志努力的記憶l有意記憶是有預(yù)定的目的、必要時需要有意記憶是有預(yù)定的目的、必要時需要意志努力的記憶意志努力的記憶第55頁/共79頁l 感覺記憶是指客觀刺激停止作用后頭腦中仍能保持瞬感覺記憶是指客觀刺激停止作用后頭腦中仍能保持瞬間映像的記憶，信息儲存時間極短，但信息量極大間映像的記憶，信息儲存時間極短，但信息量極大 l 短時記憶是指信息保持一分鐘之內(nèi)的記憶。保持時間短時記憶是指信息保持一分鐘之內(nèi)的記憶。保持時間最長不超過最長不超過1 1分鐘；容量一般為分鐘；容量一般為7 72 2組塊組塊l 長時記憶是指信息保持一分鐘以上的記憶。甚至終身長時記憶是指信

12、息保持一分鐘以上的記憶。甚至終身；記憶容量極大；記憶容量極大l 感覺記憶、短時記憶和長時記憶共同構(gòu)成了記憶系統(tǒng)感覺記憶、短時記憶和長時記憶共同構(gòu)成了記憶系統(tǒng)。感覺記憶、短時記憶和長時記憶感覺記憶、短時記憶和長時記憶 第56頁/共79頁三種記憶的關(guān)系三種記憶的關(guān)系信息信息感覺記憶感覺記憶未經(jīng)注意未經(jīng)注意和編碼和編碼注注意意編編碼碼短時記憶短時記憶未經(jīng)復(fù)述未經(jīng)復(fù)述和加工和加工復(fù)述復(fù)述提提取取長時記憶長時記憶感覺記憶感覺記憶可能遺忘可能遺忘消失消失遺忘遺忘第57頁/共79頁 （三）記憶的過程（三）記憶的過程第58頁/共79頁 1.識識 記記第59頁/共79頁2、保、保 持持第60頁/共79頁l 一種

13、傾向是保持量隨時間推移日趨減少，有一一種傾向是保持量隨時間推移日趨減少，有一部分回憶不起來部分回憶不起來l 另一種傾向是記憶回漲現(xiàn)象，即學(xué)習(xí)某種材料另一種傾向是記憶回漲現(xiàn)象，即學(xué)習(xí)某種材料后相隔一段時間所測得的保持量，比學(xué)習(xí)后立即測后相隔一段時間所測得的保持量，比學(xué)習(xí)后立即測量到的保持量要高量到的保持量要高在量上的變化，呈現(xiàn)兩種傾向：在量上的變化，呈現(xiàn)兩種傾向：第61頁/共79頁l內(nèi)容變得簡略、概括，不重要的細(xì)節(jié)逐漸趨于內(nèi)容變得簡略、概括，不重要的細(xì)節(jié)逐漸趨于消失消失l內(nèi)容變得更加完整、合理和有意義；內(nèi)容變得更加完整、合理和有意義；l內(nèi)容變得更加具體，原材料中某些特點更加突內(nèi)容變得更加具體，原材料中某些特點更加突出和夸張出和夸張在質(zhì)上的變化，大致呈現(xiàn)三種變化：在質(zhì)上的變化，大致呈現(xiàn)三種變化：第62頁/共79頁識記變形圖識記變形圖第63頁/共79頁3、再、再 認(rèn)認(rèn) 和和 回回 憶憶第64頁/共79頁第65頁/共79頁第66頁/共79頁艾賓浩斯遺忘曲線