以隊(duì)伍建設(shè)為依托做好高校學(xué)生資助工作

1、以隊(duì)伍建設(shè)為依托 做好高校學(xué)生資助工作對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行資助， 讓貧困生能夠順利入學(xué)和完 成學(xué)業(yè)，平等地接受高等教育，是高校的一項(xiàng)重要職責(zé)。隨著高 校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大， 高校貧困生群體也在變得更加龐大。 能 否做好貧困生資助和教育工作， 已經(jīng)成為衡量高校學(xué)生工作水平 的一項(xiàng)重要指標(biāo)。一、做好高校資助工作的重要意義1. 幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)。 越是貧困， 對(duì)知識(shí)的渴求越是 強(qiáng)烈。每年都有大批的學(xué)子在寒窗苦讀后順利收到大學(xué)錄取通知 書(shū)，但是家庭經(jīng)濟(jì)困難卻使得大批學(xué)子對(duì)“象牙塔”望而卻步， 有的甚至終生都沒(méi)有能夠進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 以濟(jì)南大學(xué)數(shù)學(xué)科 學(xué)學(xué)院為例， 2013和2014兩年貧困生

2、人數(shù)分別為 349人和 366 人，比例分別為 32.5%和 29.49%，貧困生的人數(shù)和比例均比較高。 貧困生家庭大都能夠做到為孩子的順利入學(xué)， 做出巨大犧牲， 高 校的各項(xiàng)資助政策成為他們讓孩子完成學(xué)業(yè)的最后期望， 因此高 校資助工作是幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)的“底線”。2. 是推進(jìn)高校和諧向前發(fā)展的重要保障。 資助工作關(guān)系到貧 困生的切身利益，關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)、和諧發(fā)展。只有維護(hù)好貧 困生的切身利益， 才能夠保證他們?cè)趯W(xué)校安心學(xué)習(xí)與生活， 進(jìn)而 推進(jìn)高校和諧向前發(fā)展。 濟(jì)南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院資助工作由老師 和資助服務(wù)中心的學(xué)生負(fù)責(zé)， 學(xué)院這支資助服務(wù)隊(duì)伍具有良好的 紀(jì)律性、 組織性、 廣博的

3、資助工作常識(shí)及基本的計(jì)算機(jī)技能和滿 滿的愛(ài)心， 保證了學(xué)院各項(xiàng)資助工作的順利展開(kāi)， 為學(xué)院的和諧 發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。3. 是發(fā)揮高校育人職能的有效舉措。 獎(jiǎng)學(xué)金、 助學(xué)金等工作 只是資助工作的一個(gè)方面， 學(xué)生獲得資助后， 如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教 育也是必不可少的一個(gè)方面，要努力營(yíng)造富有特色的資助文化， 這包括感恩文化、 責(zé)任文化、誠(chéng)信文化、自信文化、 勵(lì)志文化 1 。 濟(jì)南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院資助服務(wù)中心向來(lái)重視資助與育人相結(jié) 合，每年在獎(jiǎng)助學(xué)金、助學(xué)貸款等工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感恩、誠(chéng) 信、勵(lì)志等主題教育活動(dòng)，踐行了科學(xué)發(fā)展觀的理念，體現(xiàn)了社 會(huì)主義核心價(jià)值觀。4. 逐步促進(jìn)資助工作形成一門(mén)科學(xué)。 多年

4、來(lái)，在國(guó)家對(duì)高校 學(xué)生資助工作的大力推行下， “資助”已成為高校老師和學(xué)生耳 熟能詳?shù)囊粋€(gè)名詞。各省市、各高校也根據(jù)自身實(shí)際，結(jié)合國(guó)家 教育部有關(guān)通知精神等指示， 逐步推進(jìn)資助工作向合理化、 系統(tǒng) 化、科學(xué)化發(fā)展，讓資助工作在高校有條不紊的穩(wěn)健發(fā)展，資助 工作也在逐步成為一門(mén)新興科學(xué)而強(qiáng)健發(fā)展。二、高校學(xué)生資助工作發(fā)展面臨的問(wèn)題1. 資助隊(duì)伍規(guī)模小，成員素質(zhì)偏低。 2006年 5月，國(guó)家教 育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生資助工作機(jī)構(gòu)建設(shè)的通知 中提到， “各高校要加強(qiáng)學(xué)生資助管理中心人員隊(duì)伍建設(shè)。 原則 上按學(xué)校全日制普通本?？粕?、 研究生在校生規(guī)模 1：2500 的比 例，在現(xiàn)有編制內(nèi)調(diào)劑落

5、實(shí)編制， 并配備相應(yīng)的專職工作人員”。 事實(shí)上，目前許多高校學(xué)院學(xué)生資助工作基本由年級(jí)輔導(dǎo)員直接 負(fù)責(zé)，一般不會(huì)有專門(mén)的學(xué)生干部隊(duì)伍來(lái)進(jìn)行管理。2. 人員流動(dòng)性過(guò)大， “間斷”問(wèn)題凸顯。 由于現(xiàn)實(shí)中的種種 客觀原因，高?；?qū)W院每年會(huì)對(duì)學(xué)生資助工作隊(duì)伍進(jìn)行一次人員 大調(diào)整。資助服務(wù)中心的學(xué)生干部經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)與具體實(shí)踐， 初步熟悉了各項(xiàng)政策及流程， 可能就要離開(kāi)這個(gè)隊(duì)伍， 新一批學(xué) 生干部將會(huì)代替他們。 在人員調(diào)整階段的短期時(shí)間內(nèi)， 新成員的 各種經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐的缺乏， 將會(huì)直接導(dǎo)致資助工作在一定時(shí)間段內(nèi) 出現(xiàn)短時(shí)停滯或間斷現(xiàn)象。3. 照本宣科占主流，創(chuàng)新意識(shí)不夠。資助工作內(nèi)容多而雜、 任務(wù)繁而重，

6、 而且同一項(xiàng)資助工作往往具有機(jī)械化的特點(diǎn)， 需要 反復(fù)去做。資助政策、資助流程、資助通知年年相同或類似，導(dǎo) 致高校學(xué)生資助隊(duì)伍一接到相關(guān)任務(wù)， 就開(kāi)始重復(fù)往年的經(jīng)驗(yàn)與 操作，而很少能夠改進(jìn)工作方式、方法和手段，創(chuàng)新意識(shí)嚴(yán)重缺 乏，這也嚴(yán)重降低了學(xué)生資助隊(duì)伍成員工作的積極性和主動(dòng)性， 這也遏制了資助工作的科學(xué)化發(fā)展。三、提高高校學(xué)生資助工作水平的幾項(xiàng)舉措1. 領(lǐng)導(dǎo)高度重視。 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生資助工作的高度重視， 是保證 此項(xiàng)工作順利開(kāi)展的重要保障、 向上發(fā)展的不竭動(dòng)力。 濟(jì)南大學(xué) 數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院一向重視學(xué)院各項(xiàng)學(xué)生資助工作， 分管學(xué)生工作的 黨委副書(shū)記宏觀調(diào)控， 輔導(dǎo)員、 班主任和學(xué)院資助服務(wù)中心負(fù)責(zé)

7、具體工作。各部門(mén)通力合作，精心組織，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)， 注重實(shí)效，努力做好學(xué)院學(xué)生資助的各項(xiàng)工作。2. 完善制度建設(shè)。 學(xué)生資助工作隊(duì)伍的高效運(yùn)轉(zhuǎn)必須要有完 善的規(guī)章制度， 這些規(guī)章制度不僅僅是用來(lái)約束成員們的種種行 為，而且應(yīng)當(dāng)適時(shí)為整個(gè)隊(duì)伍的發(fā)展指明方向。 學(xué)院資助服務(wù)中 心制定了完整的人員選聘制度， 在每年換屆選舉時(shí)嚴(yán)格按照制度 規(guī)定，優(yōu)中選優(yōu)，推陳出新，推薦思想政治素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、 業(yè)務(wù)精和有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀人才納入到資助隊(duì)伍中去 ; 嚴(yán)格的考 核制度則是資助服務(wù)中心的一項(xiàng)創(chuàng)舉， 考核制度包含范圍廣， 涉 及成員自身的心理、資助政策、資助育人等各個(gè)方面。3. 優(yōu)化成員結(jié)構(gòu)。 資助服務(wù)

8、中心始終把成員素質(zhì)培養(yǎng)放在第 一位， 特別是核心成員的素質(zhì)與能力。 資助服務(wù)服務(wù)中心結(jié)構(gòu)設(shè) 置方面，由分管輔導(dǎo)員牽頭，主要設(shè)置了主任、各部門(mén)部長(zhǎng)及委 員職務(wù)，將“獎(jiǎng)、勤、補(bǔ)、助、貸”具體細(xì)分到部門(mén)來(lái)管理。同 時(shí)，將生活委員納入資助服務(wù)工作理事會(huì)，做一些輔助工作。4. 壯大資助隊(duì)伍。在壯大資助隊(duì)伍方面，主要應(yīng)該從領(lǐng)域化、專 業(yè)化、體系化三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。（ 1）資助隊(duì)伍的領(lǐng)域化。資助 服務(wù)中心應(yīng)當(dāng)以服務(wù)的信念為依托，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去， 堅(jiān)持把服務(wù)學(xué)生、 資助育人放到工作第一位， 在“資助”這個(gè)領(lǐng) 域內(nèi)，逐步探索屬于自己的一種資助工作模式。（ 2）資助隊(duì)伍 的專業(yè)化。 資助服務(wù)中心應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)

9、中心內(nèi)部的培訓(xùn)工作， 主 要包括認(rèn)識(shí)資助、理解資助、談資助以及常用辦公軟件的使用， 加強(qiáng)成員的專業(yè)素質(zhì)。（ 3）資助隊(duì)伍的體系化。資助隊(duì)伍的體 系化是學(xué)院資助工作的精華， 從加入中心的第一份材料、 成員檔 案、培養(yǎng)期表現(xiàn)、考核記錄、成長(zhǎng)記錄等都全部記錄在案，嚴(yán)格 按中心章程進(jìn)行各項(xiàng)日常工作，讓成員時(shí)刻記錄自己的成長(zhǎng)歷 程，全面認(rèn)識(shí)自己。5. 培養(yǎng)品牌意識(shí)?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，品牌意味著一種定位，意味 著一種價(jià)值，它最終體現(xiàn)了一種管理理念。品牌是有靈魂、有個(gè) 性、有環(huán)境特征的，是活生生的。 2015 年，學(xué)院資助服務(wù)中心 提出品牌化發(fā)展的思路，深度研究學(xué)院在資助工作中的特色之 處，在特色的基礎(chǔ)上再度特色

10、， 逐步打造屬于自己的資助工作特 色品牌。6. 加強(qiáng)理論研究。 資助工作是一門(mén)科學(xué)， 我國(guó)對(duì)學(xué)生資助的 相關(guān)工作缺乏理論形態(tài)的研究， 學(xué)生資助工作還沒(méi)有一支穩(wěn)定的 研究隊(duì)伍。理論指導(dǎo)實(shí)踐，僅僅依靠上級(jí)通知、實(shí)施辦法去完成 一系列資助工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 學(xué)院資助服務(wù)中心高度重視學(xué)生 資助工作理論研究，鼓勵(lì)全部成員開(kāi)展學(xué)生資助工作相關(guān)研究， 提升理論水平，促進(jìn)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。四、濟(jì)南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院資助服務(wù)中心的工作實(shí)踐一一以 人為本，用情工作1. 發(fā)展歷程簡(jiǎn)介。濟(jì)南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院資助服務(wù)中心2011年 3 月正式成立， 統(tǒng)一管理全院學(xué)生資助工作， 中心面向?qū)W院全 部家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，以“不讓一

11、名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失 學(xué)”為目標(biāo)， 搭建資助工作平臺(tái)， 為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供各項(xiàng) 資助，做家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的貼心人。2. 強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。資助服務(wù)中心本著助學(xué)、服務(wù)的理念，始 終以高度的責(zé)任感和使命感投入到工作中去， 積極配合并協(xié)助學(xué) 辦完成各項(xiàng)獎(jiǎng)、勤、補(bǔ)、助、貸等一系列資助工作。堅(jiān)持“流程 科學(xué)規(guī)范、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、材料真實(shí)可靠、處理及時(shí)公正、秘密 嚴(yán)格保守、執(zhí)勤嚴(yán)格認(rèn)真”的工作原則。3. 強(qiáng)化育人理念。資助服務(wù)中心注重資助育人，通過(guò)感恩、 誠(chéng)信、勵(lì)志等主題教育，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)資助工作的認(rèn)識(shí)，豐 富學(xué)生的內(nèi)涵，使學(xué)生的心靈得到升華。4. 做好檔案整理。 資助服務(wù)中心對(duì)各種檔案進(jìn)行了認(rèn)真的

12、整 理，編纂成冊(cè)，并保留電子檔案。 2013 年，資助服務(wù)中心提出 資助工作一體化服務(wù)的實(shí)踐理念， 從新生接到錄取通知書(shū)、 綠色 通道、大學(xué)期間的各類獎(jiǎng)助學(xué)金、畢業(yè)生還貸，建立以班級(jí)為單 位的各班資助信息庫(kù)，隨時(shí)了解、關(guān)注每一位困難學(xué)生。五、總結(jié)做好學(xué)生資助工作， 不僅是高校光榮而重要的社會(huì)責(zé)任， 也 是促進(jìn)教育公平的重要舉措， 是檢驗(yàn)高校學(xué)生工作水平的“試金 石”，這已經(jīng)成為高校的普遍共識(shí)。 高校應(yīng)當(dāng)按照中央有關(guān)文件 精神要求，配備專門(mén)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生資助工作。但是由于人員有 限、工作量大而繁重等客觀條件的制約， 高校學(xué)生資助工作的開(kāi) 展，又應(yīng)當(dāng)以加強(qiáng)學(xué)生資助隊(duì)伍建設(shè)為依托， 充分發(fā)揮學(xué)生干部 的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性，以學(xué)生真實(shí)訴求為原則，構(gòu)建和不 斷完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系 2 。做好學(xué)生資助工作是推行學(xué)分制的重要前提。 “在學(xué)分制背 景下，高校打破了原有學(xué)年制對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)單一化、 模式化的束 縛，學(xué)生