四年級上冊英語第三單元

1、小學(xué)四年級上冊英語備課班級姓名 韓振華2021年_9_月28日第一課時教學(xué)內(nèi)容： A Lets talk & Lets learn一、教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂、會說 Whats his/her name? His/Her name is. He s/Shes .2. 能聽、說、認讀 I have a new friend. A Chinese friend? Whats His/her name? His/Her name is3. 牢記新詞組和單詞： tall and strong，short and thin，friendly ，quiet二、教學(xué)重難點：1. 能 聽懂 、 會說 Whats

2、 his/her name? His/Her name is. He s/Shes .He s/Shes tall and strong/short and thin/friendly/quiet.2. Chi nese, his 的尾音三、課前準備：1. 幾張班里同學(xué)的照片。2. John和他媽媽的圖片。3. 教材相配套的教學(xué)課件。4. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。四、教學(xué)過程：(一)熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision)1. 復(fù)習(xí)上單元的單詞，學(xué)生進行比賽，聽本單元的歌曲“Friends2. 做“猜人的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他 同學(xué)來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練

3、習(xí)句型 Whos he/she? He/She is.二呈現(xiàn)新課 Presentation單詞學(xué)習(xí)1教師出示Sarah和Chen Jie的圖片，教授朋友這個單詞friend,并說明 They are friends. They are friendly.2. 教師依次出示一些照片教授本節(jié)課所學(xué)的單詞。教師繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)本節(jié)課中新出現(xiàn)對人物描寫的形容詞短語 tall and strong, short and thin, friendly , quiet。句子學(xué)習(xí)1. 教師先自我介紹 My names.，出示光頭強的圖片并提問 Whats his name?教師對大家說：His name i

4、sHe is教師問學(xué)生：Whats his name? 啟發(fā)學(xué)生答復(fù)： His name is.教師繼續(xù)指其他男生,讓學(xué)生回 答： Whats his name? 教師再指另一個男生, 讓一個學(xué)生問 Whats your name?另一個學(xué)生答復(fù) His name is.多做幾組2. 教師出示美羊羊的圖片：ShesHer name is然后問學(xué)生：Whats her name?讓學(xué)生試著答復(fù)：Her name is教師再指幾個女生問： Whats her name?讓學(xué)生兩人一組做 Whats her name? Her name is 的問答練習(xí)。3. 教師出示課文人物圖片,讓學(xué)生做問答：W

5、hats his/her n ame? His/Her n ame is-4. 出示班里某個學(xué)生的照片, 教師說： Look, I have some pictures. Look at this picture, who can tell me his /her name?5. 句型 His/Her name is例如： His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.6. 根據(jù)上環(huán)節(jié)所出示的照片，用新的短語對Peter 進行描述，以到達穩(wěn)固的目的。7. 教師出示John的圖片問：Wha

6、t s his name?學(xué)生答復(fù)John教師再 出示他媽媽的圖片，說： She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋 Chinese. 教師： We are all Chinese, because we are all from Chi na這時教師可以指一指教室里的國旗，幫 助學(xué)生理解 教讀單詞 Chinese。8. 讓學(xué)生就對話內(nèi)容答復(fù)以下問題。Does John have a Chinese friend?Whats his friends name?Is he tall

7、 and strong?10聽錄音，跟讀對話。11讓學(xué)生表演課文對話。三趣味操練 Practice1 做猜人 游戲。與 Lets play 局部相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描 述自己的朋友， 其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。 如： My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?2聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一 位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判 斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果答復(fù)對了，全班同學(xué)再問： Whats his/

8、her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)答復(fù)出說話人的姓 名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次時機，如果答復(fù) 5 次還猜不出來，就算輸了。(四)限時作業(yè) 彎沉?配套練習(xí)冊?本單元相關(guān)練習(xí)。五、家庭作業(yè)( Homework ) 回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。六、板書設(shè)計：Whats his/her n ame? His/Her n ame is.He/She is tall and strong/short and thin/friendly/quiet.Unit 3 My friends Let s spell一、教學(xué)目標(biāo)：1感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)那么，聽、說、認讀詞

9、匯nose, note,Coke， Mr.Jones2能夠讀出符合 o-e 發(fā)音規(guī)那么的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出 符合o-e發(fā)音規(guī)那么的單詞。二、教學(xué)重點：能夠讀出符合 o-e發(fā)音規(guī)那么的單詞； 能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合 o-e發(fā)音規(guī)那么的單詞。三、教學(xué)難點：1. 容易與 o 的短音混淆。2. 能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)那么的單詞。四、教學(xué)過程：Step1. Warm up1. Sharp eyes復(fù)習(xí)單詞 tall thin short strongfriendly2. 復(fù)習(xí)句型。3. 復(fù)習(xí) o 的發(fā)音及單詞發(fā)音 o box dog body orangeStep2. Present

10、ation & Practice1 Read, listen and chanta. 出示圖片，讓學(xué)生試讀這四個單詞：nose, note, Coke, Jo nes.b. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)0-e的發(fā)音規(guī)律，并與o的發(fā)音進行比擬，總結(jié)兩種 不同發(fā)音。2. 強化 o-e 在單詞中的發(fā)音。Step 3: Consolidation.教師出示更多含有o-e結(jié)構(gòu)的單詞，學(xué)生嘗試拼讀出來，并完成以下 四個任務(wù)。Task 1.Read more words and find out the rule規(guī)律.Task 2.Find their homeTask 3.Pick applesTask4:Can you

11、 read it?3Lets chantStep 4 Exercises1. Read, listen and tick 讓學(xué)生自由讀單詞，發(fā)現(xiàn)所有單詞的共同點：都含有 0。 讓學(xué)生再次讀，感受所有的字母0的發(fā)音，把不同的畫出來，分類整理好。 讓學(xué)生說說有什么不同；每組單詞中圈出發(fā)音不同的單詞， 師加以指導(dǎo)，強調(diào)復(fù)習(xí)字母 0 的兩種不同發(fā)音。2 Listen, circle and write教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音獨立完成單詞書寫。師生一起訂正答案。 限時作業(yè)：完成配套相關(guān)練習(xí)。Step 5 H0mew0rk：1. Listen t0 and repeat“ Let leasrn .2.

12、Listen t0 and repeat“ Let spsell 四年級 unit3 第三課時教學(xué)內(nèi)容： Lets learn, say and draw, Lets talk,Let s play.教學(xué)目標(biāo)：? My1能聽懂會說 My friend /He /She has. 2能聽、說、認讀單詞和詞組： l0ng hair sh0rt hair a green bag blue glasses br0wn sh0es3. 能聽、說、認讀句子 He s.He has Hisshoes are .Who s he? Is hefriend has blue glasses. It s Wu Y

13、ifan. His glasses are blue.4. 能在具體情境中使用所學(xué)句子與單詞。 教學(xué)重點：1句型： My friend/He/She has, His glasses are blue.2詞匯： brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag. 教學(xué)難點：1發(fā)音： brown shoes, blue glasses2. have的第三人稱單數(shù)has和are的使用。教學(xué)準備：1. 教材相配套的教學(xué)錄音帶2. 錄有音樂的錄音帶教學(xué)過程：一熱身復(fù)習(xí) Warm-up/Revision1. Review: Col

14、our Song2. 反口令 ，反動作 Lets say and do .eg: when I say tall . You should say short .二呈現(xiàn)新課 Presentation1. 教師出示幾張人物的圖片，并貼到黑板上。教師指著圖說：A boy or girl? 重 復(fù)兩遍之后，問學(xué)生他們是男孩還是女孩？or 或 , 或者 , 還是。 A boy or girl? “男孩還是女孩？這種句式為選擇疑問句，不能通過“yes或“no來答復(fù)，要選擇or前，或or 后面的一種情況進行答復(fù)。eg： Red or gree？Red.2. 引出句子和單詞： He is You are r

15、ight.Youre right. 你是對的。這是一種肯定答復(fù)，當(dāng)別人對你所提問題或情形答復(fù)正確時使用。 3. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)和使用單詞和句子。My friend/H e/She has Hisglasses are blue.brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.4. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。5. 聽錄音，大聲跟讀單詞。然后老師用口型說單詞和句子，讓學(xué)生猜并大聲說 出來。6. 聽錄音跟讀課文，并完成句子。7. 自己根據(jù)圖片復(fù)述文本。8. Introduce your fri

16、end to us. 介紹你的朋友給大家讓學(xué)生說一說自己朋友。出 示key words,讓學(xué)生試著介紹自己的朋友。This is my friend.He s/She s .He/She has .His/Her shoes are .9. 同桌之間合作完成 say and draw.10. 小組合作試著完成Let s talk師再講解并教讀。然后讓學(xué)生表演。三趣味操練 PracticeLet s play. 讓學(xué)生用英語描述自己的朋友，再讓其他同學(xué)猜。My四擴展性活動 Add-activities 讓學(xué)生說一說家庭成員。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。My grandfather has My

17、 grandmother has My father has mother has Ihave 限時作業(yè)： 配套練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)作業(yè)布置：Make a friendship card 設(shè)計并珍藏你朋友的個人檔案板書設(shè)計：Unit 3 My friendsbrown shoes blue glasses long hair short hair a green bagMy friend has .He has .She has .I have .Unit 3 My friends第4 課時一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 能聽說讀寫本課時第二局部 Look, choose and write 的四會單詞，

18、能聽、說、認讀本課時的重點句型： Whats his/her n ame? He/She is He/She has并能在情境中進行運用； 能運用所學(xué)詞匯、 句子簡單描述一位熟 悉的朋友或同學(xué)。過程和方法目標(biāo)： 通過展示人物圖片， 給學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固了上節(jié)課所學(xué) 外貌特征的詞匯 , 通過小組合作學(xué)習(xí) , 讓學(xué)生多 說，對所學(xué)知識復(fù)習(xí)穩(wěn)固， 進一步加深學(xué)生的印象。 通過趣味操練的游戲活動， 穩(wěn)固復(fù)習(xí)前面所學(xué)單詞 和句型。情感態(tài)度目標(biāo)： 促進學(xué)生之間共同了解，提升班級和諧的氣氛。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點： 能運用所學(xué)詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。教學(xué)難點：理解 Whats his/her n

19、ame? 和 Who is he/she ？的區(qū)別及聯(lián)系， 以及本節(jié)課單詞的聽說讀寫。三、教學(xué)準備：1、Sarah 頭像。2、教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、圖片。3、教材相配套的教學(xué)錄音帶。4、自制轉(zhuǎn)盤四、教學(xué)過程：課前：播放 Let s sing 中的歌曲? Friends ?一、熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )1. 聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位 學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問： Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。 如果答復(fù)對了， 全班同學(xué)再 問： What s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)答復(fù)出說

20、話人的姓名。 全班同學(xué)用 Yes 或 No 來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有 3 次時機，如果 答復(fù) 3 次還猜不出來，就算輸了 。Cha nt: I sayI say以師生講反義詞的形式復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。2. 做“猜人游戲。教師手中反拿一張照片： I have a good friend.He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.Whois he?然后學(xué)生拿著同學(xué)或朋友的照片上臺描述，其他同學(xué)猜， 也可以以小組比賽的方式進行。二、Presentation and practice1. 教師出示 Sarah 的面具(給學(xué)生看面具反面) ，問學(xué)生 Boy or girl? 學(xué)生答出 girl. 教師再問: Whats her name? 并讓學(xué)生試著 描述。2. 教師出示 Sarahs friends: Kate, James, Ben, Ann的畫像，讓學(xué)生們以小組為單位，自選一位人物進行練習(xí)。3. 匯報展示: 小組同學(xué)描述人物， 其他