【小學(xué)】小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)、教師操作要求.doc

1、學(xué)校生學(xué)習(xí)習(xí)慣培育目標(biāo)、老師操作要求一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是一種龐大力氣，它可以主宰人生；”當(dāng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后，不僅能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人受益終身；聞名訓(xùn)練家葉圣陶先生說：“什么是訓(xùn)練？簡(jiǎn)潔一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；”學(xué)校階段是同學(xué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期；“少成就如性也，習(xí)慣如自然也；”可見培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，的確是基礎(chǔ)訓(xùn)練的一項(xiàng)重要任務(wù)；面對(duì)新課程，結(jié)合我校實(shí)際情形，在前有基礎(chǔ)上，本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；二、全校各年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育總目標(biāo)1. 課前做好預(yù)備工作的習(xí)慣；下

2、課后先做好下堂課的預(yù)備工作，規(guī)范擺放，小組同學(xué)相互督促，鈴聲響保持寂靜，靜等老師上課，做到抬頭挺胸腳放平；2. 培育上課傾聽的習(xí)慣；做到虛心傾聽，傾聽要求做到“三到”：眼到、耳到、心到；3. 積極舉手，大膽自信，回答疑題聲音洪亮的習(xí)慣；上課留意力集中，思維活躍，積極舉手，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于提出不同的看法；講話口齒清晰，聲音洪亮，布滿自信；4. 認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)、快速、精確地完成作業(yè)的習(xí)慣；坐姿正確，書寫端正規(guī)范；作業(yè)前認(rèn)真審題，作業(yè)時(shí)獨(dú)立認(rèn)真，快速、高質(zhì)，不懂虛心請(qǐng)教；5. 認(rèn)真、主動(dòng)預(yù)習(xí)、自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣；課前養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)搜集信息，查找資料，為課堂學(xué)習(xí)補(bǔ)充更新更廣的學(xué)

3、習(xí)素材；6. 勤于朗讀背誦， 樂于課外閱讀的習(xí)慣； 早上書聲朗朗， 課堂重視朗讀指導(dǎo)，課后加強(qiáng)好詞好句好段美文朗讀與背誦積存，做到一月讀好書一本，講故事一個(gè)，記筆記數(shù)篇；7. 小組開心合作的習(xí)慣；課堂樂于小組合作，合作前先有個(gè)體摸索，再經(jīng)過小組溝通補(bǔ)充，最終達(dá)成集體共識(shí)；做到人人參加，形成相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，多向互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍；8. 質(zhì)疑問難的習(xí)慣；不迷信老師，不盲目信任他人，敢于提出不懂的問題，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)；三、年級(jí)段學(xué)習(xí)習(xí)慣培育序列1. 一年級(jí)段學(xué)習(xí)習(xí)慣培育目標(biāo)帶齊學(xué)習(xí)用品，按時(shí)上學(xué)，有事請(qǐng)假，放學(xué)準(zhǔn)時(shí)回家，不在外逗留；把握讀寫姿態(tài) ,書寫端正；愛惜學(xué)習(xí)用品，書本、作業(yè)本干凈，不起角

4、；遵守課堂紀(jì)律，明白課堂常規(guī)，發(fā)言先舉手；按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)訂正；學(xué)會(huì)用心聽講，積極發(fā)言；初步培育獨(dú)立摸索，樹立自信心，敢于嘗試；2. 二年級(jí)段學(xué)習(xí)習(xí)慣培育目標(biāo)喜愛學(xué)習(xí)，不懂就問，愿意與同學(xué)合作；認(rèn)真聽講，善于摸索，積極發(fā)言，聲音洪亮；獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)改正；獨(dú)立摸索，樹立自信，敢于嘗試；3. 三年級(jí)段學(xué)習(xí)習(xí)慣培育目標(biāo)用心聽講，肯動(dòng)腦筋，主動(dòng)學(xué)習(xí)，珍愛時(shí)間；獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成自查習(xí)慣；合理支配時(shí)間，有自己的愛好愛好；課外閱讀有益讀物，學(xué)會(huì)搜集材料，獵取簡(jiǎn)潔信息；獨(dú)立摸索，個(gè)性鮮明，敢于質(zhì)疑；4. 四年級(jí)段學(xué)習(xí)習(xí)慣培育目標(biāo)自覺準(zhǔn)時(shí)預(yù)備好學(xué)習(xí)用品，并能督促他人；課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，并有預(yù)習(xí)

5、筆記，讀通課文，熟悉生字；作業(yè)認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)、高質(zhì)完成；上課用心聽講，大膽發(fā)言，不懂就問，回答疑題聲音洪亮；學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)反思；課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，獨(dú)立快速，卷面干凈；個(gè)性鮮明，初步培育愛好，樂于質(zhì)疑；5. 五年級(jí)段學(xué)習(xí)習(xí)慣培育目標(biāo)自覺遵守課堂紀(jì)律，用心聽講，積極動(dòng)腦，勇于發(fā)表個(gè)人特殊見解；課前預(yù)習(xí)功課，勤查資料，閱讀課外讀物；課后復(fù)習(xí)學(xué)問，并學(xué)會(huì)舉一反三；作業(yè)完成準(zhǔn)時(shí)，精確、快速，一題多解；合理支配課余時(shí)間，有肯定的愛好愛好，使愛好逐步穩(wěn)固；個(gè)性鮮明，獨(dú)立摸索，大膽質(zhì)疑；6. 六年級(jí)段學(xué)習(xí)習(xí)慣培育目標(biāo)課堂保持坐姿端正，認(rèn)真聽講，肯動(dòng)腦筋，勇于發(fā)表個(gè)人見解，準(zhǔn)時(shí)、快速、高質(zhì)完成作業(yè)

6、；課前有針對(duì)性預(yù)習(xí)，課后自覺主動(dòng)復(fù)習(xí)，大量閱讀課外有益讀物；課余能科學(xué)合理支配時(shí)間，做事有條理，有廣泛的愛好愛好；思維活躍，每周能明白幾條國(guó)內(nèi)外新聞，并樂于發(fā)表；樂與家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)講解校內(nèi)外趣事，會(huì)講故事；四、學(xué)習(xí)習(xí)慣培育操作列舉及要求1. 培育同學(xué)書寫規(guī)范的習(xí)慣；字要寫得規(guī)范清晰、均勻、干凈；（1） 每周特地設(shè)立一節(jié)書法課，由語(yǔ)文老師任教，把好書法關(guān)；（2） 要求語(yǔ)文老師平常教學(xué)中以身作就，批改、板書書寫規(guī)范，把此作為老師教學(xué)常規(guī)檢查中的一塊內(nèi)容，跟蹤調(diào)查；（3） 支配確定在日常的教學(xué)過程盡心指導(dǎo)并嚴(yán)格要求同學(xué)：“字要規(guī)法規(guī)矩的寫”；點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等筆畫要寫清晰分明；要留意字的結(jié)構(gòu)

7、，把字寫得各部分均衡均勻，大小比例適當(dāng)；要把握字的筆順；寫字時(shí)要態(tài)度認(rèn)真， 一絲不茍，做到字跡整齊美觀，不亂涂改，保證紙面（卷面）清潔；（4） 成立全校年級(jí)段書法愛好小組，要求同學(xué)每天練字15 分鐘，定期舉行優(yōu)秀書法展覽評(píng)比；（5） 舉辦全校書法競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽，以次促進(jìn)同學(xué)書寫規(guī)范，端正；（6） 每次作業(yè)，老師賜予書寫態(tài)度評(píng)定，可以使用“優(yōu)秀作業(yè)”印章，考試要有卷面干凈分；2. 培育朗讀背誦的習(xí)慣；（1） 要求每天早上進(jìn)行早讀， 各班確定朗讀小管家， 事先做好充分的預(yù)備，做到讀音精確、清晰、洪亮，不添漏字，不顛倒，不重復(fù)，抑揚(yáng)頓挫，速度適宜，由學(xué)校值周生協(xié)作進(jìn)行早讀檢查；（2） 要求語(yǔ)文老

8、師課堂上有肯定的朗讀指導(dǎo)，讓同學(xué)在感知課文語(yǔ)言和內(nèi)容基礎(chǔ)上，作懂得性朗讀和表情朗讀，通過肯定的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和感情把課文內(nèi)在的思想感情淋漓盡致的出現(xiàn)出來；（3） 高年級(jí)同學(xué)要求會(huì)默讀，讓同學(xué)集中留意力默讀課文，少動(dòng)唇、不指讀，快速大量地感知、懂得和觀賞讀物；（4） 開展朗讀班際競(jìng)賽，促進(jìn)各班朗讀風(fēng)格和諧進(jìn)展；（5） 成立年級(jí)段朗讀愛好小組，以優(yōu)秀同學(xué)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)朗讀水平提高；6語(yǔ)文老師要制訂培育同學(xué)朗讀才能的措施， 包括時(shí)間、媒體、途征、方式；每學(xué)年學(xué)校組織一次同學(xué)朗讀才能的測(cè)試，記入同學(xué)綜合素養(yǎng)檔案及學(xué)生手冊(cè)，也作為老師學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)的內(nèi)容之一；3. 培育低年級(jí)同學(xué)小組合作的習(xí)慣；培育組長(zhǎng)：

9、小組活動(dòng)要收到正確成效，培育小組活動(dòng)正確主持人是關(guān)鍵；開學(xué)初，各班便要有意識(shí)地培育一批小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)的確立由同組內(nèi)的小伴侶舉薦，并恰當(dāng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每?jī)芍茉u(píng)議一次組長(zhǎng)；使這些小主持人有威信、有才能，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的合作調(diào)控；小組合作習(xí)慣的培育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，因此要求每位老師在平常教學(xué)中都能有意識(shí)地培育、滲透，逐步培育小組合作的習(xí)慣；4. 認(rèn)真傾聽習(xí)慣的培育；（1） 在課堂上，當(dāng)發(fā)覺同學(xué)開小差時(shí)，建議：* 緘默停止講課，微露不悅；老師的聲音突然停止，孩子會(huì)感到古怪，自然會(huì)警覺起來，而去留意老師的言行；* 把目光停留在留意力分散的同學(xué)身上，并有意放慢說話的速度，來引起同學(xué)的留意；* 留意正面鼓勵(lì)，

10、夸獎(jiǎng)反襯；* 輕輕走到開小差的小伴侶身邊，用手摸摸他的頭或輕輕扶扶他的學(xué)習(xí)工具，喚起孩子的留意；這樣養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣；（2） 用多種手段反饋同學(xué)傾聽?wèi)B(tài)度，與小組評(píng)分結(jié)合起來，以此加強(qiáng)小組成員的提示和監(jiān)督；（3） 老師的示范作用，讓同學(xué)回答疑題時(shí)，老師用心地聽，并賜予同學(xué)積極評(píng)判；（4） 留意“聽”的才能培育；* 用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，評(píng)判“聽”的習(xí)慣；* 借專項(xiàng)訓(xùn)練，培育“聽”的習(xí)慣； a、聽優(yōu)點(diǎn) b、聽缺點(diǎn) c、聽異同；* 靠日常生活，強(qiáng)化“聽”的意識(shí)； a、傳口信 b、布置“聽”的作業(yè)（如布置“聽故事”、“聽廣播”、“聽新聞”的作業(yè)，講講記住哪個(gè)詞語(yǔ)，哪個(gè) 情節(jié)等）培育意識(shí)；五、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育

11、過程中部分學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)期達(dá)成目標(biāo)及評(píng)判手段達(dá)成項(xiàng)目年 級(jí)達(dá) 成 目 標(biāo)評(píng)判途徑及手段預(yù)習(xí)習(xí)慣低段熟悉生字、讀通課文、標(biāo)序碼1、任課老師反映中段除上外，仍要明白段意；多提為什么？ 高段除上外， 查閱相關(guān)資料； 提出不懂的問題2、推門聽課明白3、同學(xué)座談；傾聽習(xí)慣低段用心姿態(tài)正，能重復(fù)、聽懂；1、聽課明白；中段高段聽不插嘴能聽懂，作補(bǔ)充；聽懂、修正、建議2、個(gè)別測(cè)試；3、老師座談；朗讀習(xí)慣低段中段高段清晰、精確、通順、不唱讀精確、通順、停頓、不喊叫精確、通順、有感情1、聽課明白；2、班際競(jìng)賽展現(xiàn)3、抽樣檢測(cè)評(píng)判書寫習(xí)慣低段姿態(tài)筆畫筆順精確、清晰作業(yè)展現(xiàn)、評(píng)判中段均勻、干凈高段端正美觀、不涂改課外閱讀習(xí)慣低段愛讀故事書、一月能講一個(gè)小故事，一學(xué)期能背 10 首古詩(shī)；每周摘 10 個(gè)好詞好句中段有針對(duì)性閱讀， 每周摘 10 個(gè)以內(nèi)的好詞好句，一學(xué)期能背 15 首古詩(shī)， 每月能講一個(gè)故事，說出自己的看法；高段有針對(duì)性地閱讀，每周摘 10 個(gè)以上的詞、句、段，一學(xué)期能背 20 首古詩(shī)，每月能繪聲繪色地講一個(gè)故事，說出自己的懂得；1、班級(jí)記錄反映；2、檢查課外閱讀本3、抽樣調(diào)查質(zhì)疑問難習(xí)慣