人的生殖與發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、人的生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能知道精子和卵細(xì)胞的結(jié)合是新生命的開始。2、能識(shí)別男性和女性生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，說明各部分結(jié)構(gòu)的功能。3、能描述受精和胚胎發(fā)育的過程。4、培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力及搜集處理信息的能力，養(yǎng)成善于探索的思維品質(zhì)。5、能通過學(xué)生的討論讓學(xué)生知道早戀及早孕的危害。5、能通過師生間、生生間的交流，形成尊敬父母的良好品德。6、教學(xué)中把中華人民共和國婚姻法 及十八屆三中全會(huì)提到的 “堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國策， 啟動(dòng)實(shí)施一方是獨(dú)生子女的夫婦可生育兩個(gè)孩子的政策”進(jìn)行滲透。教材分析：人的生殖和發(fā)育是 3013 年教育部審定的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書 生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)

2、第六單元生命的延續(xù)之第 19 章生物的生殖和發(fā)育的第一節(jié)的內(nèi)容。 “我從哪里來” 是學(xué)生小時(shí)候最感興趣的問題之一， 學(xué)生渴望了解自己的出生之迷， 本節(jié)教材順應(yīng)了學(xué)生的意愿， 講述人的生殖和發(fā)育， 通過觀察人的生殖系統(tǒng)示意圖，討論人類產(chǎn)生后代的過程，讓學(xué)生先有感性認(rèn)識(shí)，再上升到理性認(rèn)識(shí)，這種安排既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又避免了枯燥的敘述，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為認(rèn)識(shí)男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能創(chuàng)設(shè)了良好的心境，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)人體生長發(fā)育、青春期衛(wèi)生等其他生理知識(shí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)在講計(jì)劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策時(shí)可以把十八屆三中全會(huì)提到的“堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國策， 啟動(dòng)實(shí)施一方是獨(dú)生子女的夫婦可生育兩個(gè)孩子的政

3、策”進(jìn)行滲透。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生基本適應(yīng)了新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法， 上課時(shí)樂于和老師、同學(xué)討論交流問題， 探究欲和表現(xiàn)欲增強(qiáng)，對(duì)動(dòng)植物的生殖現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，但對(duì)人類的生殖知識(shí)是零散的、朦朧的。他們正處在青春期發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期， 尤其是現(xiàn)在學(xué)生由于生活質(zhì)量的逐步提高，發(fā)育成熟比較早， 對(duì)性的認(rèn)識(shí)充滿著神秘感和好奇心，有渴望知道奧秘的愿望， 但又羞于啟口， 社會(huì)上一些宣傳媒體的不良東西無時(shí)無刻不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的影響，學(xué)生思想觀念的可塑性大。教學(xué)方法：1、講授法2、多媒體展示3、情境教學(xué)法4、導(dǎo)讀自主學(xué)習(xí)教學(xué)法教學(xué)過程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 、展示一剛出生不久的嬰兒照觀看照片，發(fā)表

4、片，提問：同學(xué)們看到這幅可自己的想法，送愛的嬰兒照片會(huì)想到什么？你出美好的祝福。們有什么美好的祝福送給這個(gè)小寶貝嗎？2 、贊賞學(xué)生發(fā)表的議論，可以想象，這個(gè)小寶貝在其家人的精心呵護(hù)下，一定會(huì)快樂成長，一、創(chuàng)設(shè)情境，我們祝愿他（她）長命百歲，根據(jù)所收集的資揭示課題健康長壽！料和生活體驗(yàn)回3 、提問：說到長壽，你們知道答問題。目前人類最長的壽命是多少？世界上有沒有長生不老、長生不死的人？思考并回答。4 、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上得出：不管一個(gè)人有多長的壽命，最終都會(huì)因自然規(guī)律而死亡。提問：我們?nèi)祟悤?huì)不會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的死亡而導(dǎo)致整個(gè)人類種族的理解生殖概念。滅絕呢？為什么？5 、肯定學(xué)生的回答并小結(jié)：每種生物都

5、能通過產(chǎn)生后代將種族延續(xù)下去，人類也不例外。學(xué)習(xí)了解妊娠概生物學(xué)上把生物產(chǎn)生后代、繁念。衍種族的過程稱為生殖（顯示生殖概念）。6 、人類孕育后代是在母親體內(nèi)完成的（顯示圖片）。胚胎在母體內(nèi)發(fā)育的過程稱妊娠，也叫懷孕（顯示妊娠概念）。根據(jù)課前搜集的7 、提問：（1 ）你知道寶寶在媽 資料，相互交流、媽體內(nèi)需要發(fā)育多長時(shí)間？ 討論。（字幕顯示）（2）在妊娠期間，媽媽會(huì)或多或少地出現(xiàn)嘔吐、身體不適、特別偏好某類食物等妊娠反應(yīng)（字幕顯示），當(dāng)你表達(dá)對(duì)母親的崇在媽媽肚子里時(shí)，你的媽媽有敬之情。什么樣的妊娠反應(yīng)呢？同時(shí)在妊娠期間，還伴隨著母親許多陣痛，說一說你們所收集的母親受陣痛的次數(shù)。8 、母親付出了這

6、么多的艱辛才把我們帶到這個(gè)世界上，給了我們寶貴的生命，我們應(yīng)怎樣報(bào)答母親呢？分析：通過展示可愛嬰兒的照片和別致的提問創(chuàng)設(shè)情景， 吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再以壽命為話題，引出生殖概念，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)， 揭示主題。學(xué)生在課堂上要參與交流， 就要督促學(xué)生利用課外時(shí)間收集資料和信息， 去關(guān)注他們所要關(guān)注的問題， 達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的培養(yǎng)學(xué)生收集、 處理信息，獲取新知識(shí)的能力， 分析和解決問題以及交流合作的能力的要求。 通過讓學(xué)生收集母親懷孕時(shí)的妊娠反應(yīng)及陣痛次數(shù)并在課堂交流，使學(xué)生尊重母親的情感自然流露，這樣做的效果優(yōu)于單純的說教。1 、生命是來之不易的，因此，我們要珍惜自己的生命。提問：

7、思考后回答。高等生物新生命的起點(diǎn)是從哪兒開始的？又是如何形成的？2 、對(duì)于人類來說，精子是由父親（男性）提供的，卵細(xì)胞是在教師引導(dǎo)下，由母親（女性）提供的。人體進(jìn)入本節(jié)課的主有八大系統(tǒng)，這兩種生殖細(xì)胞題學(xué)習(xí)。是由哪個(gè)系統(tǒng)形成的呢？（字幕顯示）。人的生殖系統(tǒng)是由哪些器官組成的？每種器官又有什么樣的功能？我們來認(rèn)識(shí)人二、認(rèn)識(shí)人的生的生殖系統(tǒng)。殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和3 、（演示男性生殖系統(tǒng)側(cè)面圖）閱讀課文，觀看功能請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P67 的文課件，解答老師字，邊點(diǎn)擊圖片邊提問： （ 1 ） 提出的問題。精子是由哪個(gè)器官產(chǎn)生的？（ 2 ）輸送精子的路線是怎樣的？（ 3）你認(rèn)為男性主要生殖器官是什么？為什么？4

8、 、（演示女性生殖系統(tǒng)側(cè)面圖）閱讀課文，觀看請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P68 的課課件，解答老師文，（演示女性生殖系統(tǒng)正面提出的問題。圖）邊點(diǎn)擊圖片邊提問： （ 1 ）卵細(xì)胞是由哪個(gè)器官產(chǎn)生的？（2 ）輸送卵細(xì)胞的路線是怎樣比較并填表。的？（ 3）你認(rèn)為女性主要生殖器官是什么？為什么？5 、引導(dǎo)學(xué)生比較男女生殖系統(tǒng)的組成和功能（填表格）觀看課件，比較6 、精子和卵細(xì)胞分別由男性生兩者的異同。殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)形成的，都是生殖細(xì)胞，它們的形狀、大小是否一樣？（演示精子、卵細(xì)胞的放大圖片），強(qiáng)調(diào)卵細(xì)胞含豐富的營養(yǎng)物質(zhì)卵黃，為下面胚胎營養(yǎng)供給作鋪墊。分析：用列表法區(qū)別男女生殖器官的功能， 區(qū)分男女生殖細(xì)胞的

9、來源、形態(tài)、大小、結(jié)構(gòu)、數(shù)量、特點(diǎn)，利于學(xué)生準(zhǔn)確理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)善于比較的思維。 課堂上，學(xué)生討論交流的積極性高漲， 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，不僅活躍了氣氛， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性， 而且也喚醒了他們的主體意識(shí)， 學(xué)生的思維活躍了， 想象豐富了， 個(gè)性張揚(yáng)了，由害羞不敢說發(fā)展到暢所欲言， 體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、 學(xué)習(xí)的主人。1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了精子和卵觀看受精卵形成細(xì)胞是在哪里產(chǎn)生的，那么它們相圖片。遇受精是怎樣情形？（演示受精卵形成圖）觀看動(dòng)畫，了解2、精子和卵細(xì)胞是在哪里相遇的？受精地點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們觀看一段受精卵形成的動(dòng)三、畫，注意觀察精子、卵細(xì)胞相遇受在教師引導(dǎo)下，新精的地點(diǎn)。掌

10、握受精的概生3 、（演示受精卵受精、分裂分化過念、地點(diǎn)及不斷命程圖）邊點(diǎn)擊圖片邊提問，引導(dǎo)學(xué)分裂形成多細(xì)胞的生掌握受精的概念、地點(diǎn)及受精卵胚胎的過程。孕不斷分裂形成多細(xì)胞胚胎的過程。師生共同小結(jié)。育4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)受精卵形成及其分裂分化過程（邊引導(dǎo)邊點(diǎn)擊圖表）觀看不同時(shí)期各5、胚胎在母體子宮里不斷發(fā)育長大胚胎發(fā)育圖片（演示不同時(shí)期各胚胎發(fā)育圖片）6、胚胎在母體內(nèi)不斷發(fā)育的過程，就是胚胎細(xì)胞分裂分化形成各種組織、由組織再形成各種器官，系統(tǒng)的過程，是人的各個(gè)器官、系統(tǒng)建成的關(guān)鍵時(shí)期。如果胚胎在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期受到來自外界的不良影響，會(huì)導(dǎo)致胎兒發(fā)育遲緩，產(chǎn)生生理缺根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答問題，從中再次感受母愛

11、的偉大。陷。提問：媽媽在妊娠期間應(yīng)注意些什么才有可能避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生？理解發(fā)育概念。7、引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)育的概念（字幕顯示）分析：通過教師設(shè)疑、 體現(xiàn)、提出問題引導(dǎo)學(xué)生展開積極的思維活動(dòng)和語言交流，由于學(xué)生理解能力參差不齊， 因此采用學(xué)生之間相互答疑的方式提高學(xué)生的交流能力， 達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)， 共同提高的目的。 另外學(xué)生獲得了這些知識(shí)后， 為將來成年后組成家庭、 優(yōu)生優(yōu)育、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感打下良好的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)現(xiàn)代公民的生物科學(xué)素養(yǎng)。1 、發(fā)育是以吸收營養(yǎng)物質(zhì)為前思考、回答。提基礎(chǔ)的，如出生后的嬰兒是依靠吮吸母親的乳汁發(fā)育長大的，那么還未出世的寶寶又是四、胚胎的營養(yǎng)“吃”什么發(fā)育長大的？了解初期

12、胚胎的供給2 、引導(dǎo)學(xué)生分析初期胚胎營養(yǎng)營養(yǎng)供給。是由卵細(xì)胞中的卵黃供給的（演示卵細(xì)胞及初期胚胎圖片）思考、討論。3 、但卵黃是有限的，隨著胚胎的發(fā)育長大，卵黃里的營養(yǎng)物質(zhì)已被消耗盡了，這時(shí)胚胎所思考、討論。需的營養(yǎng)物質(zhì)從哪里來？（演示中后期胚胎圖片）觀看課件，初步4 、我們每個(gè)人腹部都有一肚臍了解臍帶、胎盤。眼，有誰知道它的來歷嗎？5 、當(dāng)寶寶在媽媽子宮里時(shí)，有觀看課件，理解一根臍帶一端連著寶寶的腹中后期胚胎的營部，一端連著緊貼著媽媽子宮養(yǎng)供給及代謝廢壁上一個(gè)叫胎盤的結(jié)構(gòu)。物排出。6 、（演示臍帶、胎盤、胎兒圖片）引導(dǎo)學(xué)生理解胎兒通過臍表達(dá)關(guān)愛之情，帶和胎盤從母體獲得氧氣、營回報(bào)母愛。養(yǎng)物質(zhì)

13、，排出代謝廢物。7 、這時(shí)母親的呼吸、消化、循環(huán)、排泄等系統(tǒng)均要承擔(dān)兩個(gè)人的生命活動(dòng)，因此是十分辛苦和疲倦的，提問：如果我們的家中或身邊有這樣的孕婦，你會(huì)怎樣去關(guān)懷她？分析：巧妙地以肚臍眼為線索， 導(dǎo)出胚胎在母體內(nèi)獲得氧氣、 營養(yǎng)物質(zhì)和排出代謝廢物等知識(shí)點(diǎn)， 并根據(jù)胚胎營養(yǎng)代謝的特點(diǎn)分析討論懷孕期間要注意的事項(xiàng)，培養(yǎng)母親和胎兒之間的情感。1、胚胎在母體內(nèi)發(fā)育成熟，就了解分娩的概從母體里產(chǎn)出來，這個(gè)過程稱念。分娩（顯示分娩的概念）五、分娩2、介紹分娩的大致過程（演示分娩圖片）。觀看圖片，了解3、簡介嬰兒出生后，助產(chǎn)士處分娩的大致過理胎盤、臍帶的情況和肚臍的程。形成，它見證著我們?cè)c母親血肉相連、

14、血脈相通。（演示初傾聽，感受著母生嬰兒圖片）愛。4、經(jīng)歷了 280 天的艱辛，一個(gè)新生命終于誕生了（演示動(dòng)畫）。觀看動(dòng)畫。分析：在演示分娩過程時(shí)， 有的同學(xué)提出了連體嬰兒、 胎中胎等問題，一時(shí)讓我難以給學(xué)生準(zhǔn)確解答。 在信息時(shí)代到來的今天， 學(xué)生思維活躍，獲取知識(shí)的渠道也很多， 又容易接受新鮮事物， 這就需要教師不斷學(xué)習(xí)提高自己的綜合素質(zhì)， 拓寬自己的知識(shí)面， 同時(shí)要明白告訴學(xué)生，這個(gè)問題可以留在課后去查閱資料或在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)關(guān)注，這樣處理，既能緩解課堂上的尷尬局面， 又使課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，體現(xiàn)了新課程理念中提出的培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的欲望和能力的目標(biāo)。六、課堂反饋1 、通過學(xué)習(xí)，我

15、們學(xué)到了哪些知識(shí)？（演示問題）2 、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么觀看課件，鞏固知識(shí)，感受？表達(dá)、交流感受。教學(xué)反思：人是生物圈的主體，人只有了解自己，才能真正了解自然，駕馭自然，教材中敘述了生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及各部分的功能， 學(xué)生很難認(rèn)識(shí)和理解，教學(xué)中充分利用教科書中的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察， 提供生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖及相關(guān)影像資料， 指導(dǎo)學(xué)生觀察分析。 學(xué)生對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高，教學(xué)中教師可充分利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提出問題、觀察、討論、閱讀、資料分析等主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在社會(huì)風(fēng)俗和傳統(tǒng)習(xí)慣中，本節(jié)內(nèi)容被認(rèn)為是比較隱蔽、難以直言的，學(xué)生對(duì)性的認(rèn)識(shí)還不成熟，教師通過自然地創(chuàng)設(shè)情景，讓枯燥的生

16、殖知識(shí)經(jīng)引導(dǎo)，激發(fā)出學(xué)生探討的欲望， 引起學(xué)生的互動(dòng)和共鳴，使學(xué)生感受到人的生殖和其他生物一樣是很平常的事，明確人的生殖和發(fā)育是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，打破學(xué)生對(duì)性的神秘感， 有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)?？鬃诱f“富而不驕，莫若富而好禮?！?如今我們不缺土豪，但是我們?nèi)鄙儋F族。高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國的壯志與擔(dān)當(dāng)之志高貴是先天下之憂而憂的責(zé)任之心。精神的財(cái)富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，精