——第二學(xué)期九年級(jí)四月調(diào)考質(zhì)量分析

1、20062007學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)四月調(diào)考質(zhì)量分析一、考況普高率情況學(xué)校四月調(diào)考元月調(diào)考上學(xué)期期中八年級(jí)期末分值排名元調(diào)比較分值排名期中比較分值排名期末比較分值排名三初90.10+189.10-0.1889.28-216914423初58.821+6.0752.753-5.2958.062+110447023二橋50.844+1.3249.524+9.4640中42.265-1.4943.755-0.8344.584+5563902532中54.103-0.6254.722+5.8448.883-48953772翠中57.772-1.6859.451-1.8161.

2、261+15359731建中24.729-1.6026.329-1.5227.848+45423308墨中47.221+2.2744.951-1.0746.022+05745452弘橋9.5210-1.5911.1110+0.2710.8410+23685110月湖2.9411-0.093.0311+3里35.326-0.5835.904+2.5733.336-33336琴中29.178-1.4430.616+12.9617.659-59923647德才36.794-0.4637.253+2.8834.374-17336644攔中37.502+3.5733.935

3、-0.2834.215-04934705龍陽37.013+8.1628.857-8.4937.343-21839523永豐31.627+4.4127.218-1.0528.267+103617909四新35.565-6.6642.222-4.0246.241-75253761其他50.69-6.1456.83+1.5855.25-15727097校鷹20.00+1.2518.751、達(dá)標(biāo)學(xué)校： 23初、翠中、墨中、三初中、32中、2、與元月調(diào)考比較進(jìn)步學(xué)校： 龍陽中學(xué)、23初、永豐中學(xué)、攔中、墨中、二橋中學(xué)、校鷹學(xué)校、三初中3、學(xué)科： 語文：全區(qū)劇烈起伏，幾乎所有學(xué)校超過4個(gè)點(diǎn)的起伏。永豐+2

4、9，琴中+21，七里+14，龍陽+13。學(xué)科相對(duì)貢獻(xiàn)學(xué)校：23初、鐘中、建中、墨中、七里、琴中、德才、四新、永豐。數(shù)學(xué)：學(xué)科相對(duì)貢獻(xiàn)學(xué)校: 翠中、攔中、23初。進(jìn)步明顯學(xué)校：32中、二橋、翠中。英語：學(xué)科相對(duì)貢獻(xiàn)學(xué)校：23初、墨中、七里、四新。明顯進(jìn)步學(xué)校：鐘中、永豐、23初、校鷹、墨中。科學(xué)有四道綜合性質(zhì)的題目，根據(jù)題目的側(cè)重硬性進(jìn)行科一、科二的分類，以期利于學(xué)校在四月調(diào)考中能夠?qū)埔缓涂贫睦蠋熯M(jìn)行一個(gè)過程評(píng)價(jià)?？埔唬簩W(xué)科相對(duì)貢獻(xiàn)學(xué)校：23初、鐘中、翠中、墨中、琴中、校鷹。明顯進(jìn)步學(xué)校：鐘中、龍陽、永豐?？贫簩W(xué)科相對(duì)貢獻(xiàn)學(xué)校：23初、32中、翠中、琴中、校鷹。進(jìn)步學(xué)校：弘橋、德才、攔中、

5、23初、建中政治：全區(qū)部分學(xué)校成績(jī)起伏幅度較大，明顯進(jìn)步學(xué)校：23初、二橋、七里、琴中、墨中、校鷹。相對(duì)貢獻(xiàn)學(xué)校：23初、二橋、32中、翠中、建中、墨中、月湖、琴中歷史：學(xué)科相對(duì)貢獻(xiàn)學(xué)校：23初、32中、建中、墨中、弘橋、琴中、龍陽。明顯進(jìn)步學(xué)校：攔中、弘橋、建中、校鷹。4、深切關(guān)注： 鐘中、七里、德才、永豐、建中、弘橋、月湖、四新等學(xué)校。5、部分學(xué)校個(gè)別學(xué)科深切關(guān)注： 三初英語、二橋語文、鐘中數(shù)學(xué)和政治歷史、32中語文、翠中語文和英語、墨中數(shù)學(xué)、七里數(shù)學(xué)、琴中英語和數(shù)學(xué)、攔中科一、龍陽數(shù)學(xué)、永豐數(shù)學(xué)和科一、四新科二、校鷹要注意整合，抓有效率。 個(gè)別學(xué)校仍須注意政治、歷史學(xué)科虛高。6、關(guān)注缺考

6、現(xiàn)象： 23初、二橋、建中、七里、攔中、永豐等學(xué)校務(wù)必高度注意。個(gè)別小校缺考絕對(duì)人數(shù)雖不大，但相對(duì)人數(shù)大，務(wù)必高度注意；以100人為例，上線50人，上線率50%；若報(bào)名數(shù)為110，上線率為45%。與橋口、江漢區(qū)比較1、四月調(diào)考普高按335分劃線： 漢陽區(qū) 50.99%， 橋口區(qū) 52.12%， 江漢區(qū) 54.40%元月調(diào)考普高按355分劃線： 約50%， 5361%， 53%2、四月調(diào)考按普高55%上線比劃線： 320分 325分強(qiáng) 330分元月調(diào)考按普高55%上線比劃線： 340分 350分強(qiáng) 350分3、四月調(diào)考第一批次按405分： 1143人26.32% 1615人 26.60% 182

7、6人31.62%元月調(diào)考第一批次按430分： 1083人2469% 1563 人2576% 1260人2973%4、學(xué)科均分與江漢比較：(漢陽50%,江漢54%)語文均分 74.74/77.8 數(shù)學(xué)均分 59.07/620 普高有效分 77/80 普高有效分 60/62英語均分 60.62/63.2 科學(xué)均分 (36.83+41.95)78.78/78.2 普高有效分 61/61 普高有效分 (35+43)78/76政治均分 30.48/31.1 歷史均分 27.51/27.4 普高有效分 31/32 普高有效分 28/285、高分：470分 漢陽355人8.18% 橋口499人8.22% 江

8、漢589人10.2% 450分 585人13.47% 807人13.29% 964人16.69%結(jié)論：考況與橋口區(qū)弱勢(shì)接近,與江漢區(qū)有差距。二、學(xué)科分析語文：考試說明為命題預(yù)留了靈活的空間，試題保持穩(wěn)定。語序題型、文言文閱讀課內(nèi)與課外勾聯(lián)的方法以及作文命題與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系及其活潑的風(fēng)格，對(duì)備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性建議：突出閱讀訓(xùn)練，注意綜合閱讀的實(shí)效。突出寫作訓(xùn)練，注意考場(chǎng)應(yīng)對(duì)策略的訓(xùn)練。注意綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練的難度。注重答題技巧與書寫的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)：基本上保持中考說明會(huì)明確的命題思路，僅有13題略有變化。試題難度高于考試說明的樣題，一是閱讀量大且不易讀懂題意，如9，12，15，21，24，25等題

9、，其中尤以21題為甚；二是計(jì)算與分析推理及表達(dá)能力要求較高，如11，12，20，21，22，23，24等題；三是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用與思維能力的要求較高，如25題。試卷中有超過半數(shù)的試題源于教材（其中包括教材上的原題和對(duì)教材習(xí)題的改編），對(duì)教學(xué)有很好的教學(xué)導(dǎo)向作用。建議：立足教材，回歸課本；注意教材中新增內(nèi)容的變化，特別是新增內(nèi)容復(fù)合型問題；加強(qiáng)圓中的有關(guān)計(jì)算與證明的訓(xùn)練；加大閱讀量與閱讀能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練。英語：命題保持06年中考命題思路。變化：聽力微調(diào)，增加情景反應(yīng)部分比例。難度增加：聽力短文理解、完形填空b篇、閱讀理解c篇及短文填詞；閱讀材料篇幅加長(zhǎng)，文意加深，閱讀量增大，閱讀速度

10、要求提高。建議：突出聽力，堅(jiān)持訓(xùn)練，并加大在下午進(jìn)行聽力訓(xùn)練的量，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性；突出閱讀，注意閱讀講解不僅僅局限于詞、句的解析，重在語篇的整體理解及閱讀方法的訓(xùn)練。科學(xué)：注重與高中的聯(lián)系，突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與主干知識(shí)核心考點(diǎn)的考查。注重科學(xué)課程的核心，突出科學(xué)探究。本試題的綜合題意在引導(dǎo)學(xué)生從整體上、多角度去認(rèn)識(shí)自然，體現(xiàn)科學(xué)綜合課程的價(jià)值。關(guān)注考生綜合能力：運(yùn)用科學(xué)方法、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、解決開放性問題的能力。少量(二題)試題涉及了各領(lǐng)域間的知識(shí)綜合。建議：注重理解與分析，形成完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，提高情境題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析、圖表圖像題、各類計(jì)算題的解答能力。注重學(xué)習(xí)方法

11、、研究問題的方法的教學(xué)與訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)、研究問題的一般過程與方法的訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)探究這一核心能力。重視解題速度、審題、答題規(guī)范性的訓(xùn)練。重視圖表信息的獲取能力的培養(yǎng)。對(duì)生命科學(xué)、地球宇宙與空間科學(xué)進(jìn)行正確定位：生命科學(xué)、地球宇宙與空間科學(xué)所占分值小，設(shè)計(jì)難度不大，但如果不正確對(duì)待，可能成為區(qū)分的關(guān)鍵。突出區(qū)分性強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)，物質(zhì)科學(xué)突出主干知識(shí)、核心知識(shí)，始終如一扎實(shí)打基礎(chǔ)，不要過深，杜絕偏、難、怪題，。具體的科一科二四個(gè)領(lǐng)域的質(zhì)量分析各校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必同老師一起學(xué)習(xí)、研究。政治：試題難度較大，突出體現(xiàn)在單項(xiàng)選擇題上，考查知識(shí)面廣，還涉及易混淆點(diǎn)。熱點(diǎn)命題情景材料新穎，綜合性強(qiáng)

12、。試題還呈現(xiàn)出重視學(xué)生主體參與探究的導(dǎo)向性。建議：回歸能力要點(diǎn)，根據(jù)中考說明樣題、元月調(diào)考題和四月調(diào)考題進(jìn)一步研究專題資料、模擬試題加強(qiáng)訓(xùn)練。落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意查漏補(bǔ)缺。注重解題方法訓(xùn)練。部分學(xué)校要適度增加課時(shí)到3課時(shí)。歷史：主要考察教材的主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)。但通過命題技術(shù)使其呈現(xiàn)方式發(fā)生了變化，不再僅僅以專題立意?？疾榈膯栴}大多要求考生在具體的歷史情景中分析、思考，對(duì)學(xué)生平常歷史知識(shí)的積累、對(duì)歷史知識(shí)的遷移和運(yùn)用、對(duì)歷史知識(shí)的理解層次要求較高。整套試題難度較大。建議：合理安排教學(xué)與備考流程：四月調(diào)考至“五一”補(bǔ)課期間，已指定的備考資料復(fù)習(xí)為主，對(duì)學(xué)生逐一過關(guān)；5月8日至月底以專題復(fù)習(xí)為主；6

13、月初加大綜合訓(xùn)練量；中考前一周，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本。及時(shí)研究2007年中考?xì)v史學(xué)科可能出現(xiàn)的新變化：備考內(nèi)容上的變化應(yīng)特別關(guān)注“民主與法制”問題，備考思路上的變化應(yīng)特別關(guān)注“中考不再跟調(diào)考題保持緊密聯(lián)系”問題。注重對(duì)學(xué)生的閱讀能力、審題能力、答題技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)，把材料和熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來時(shí)，多角度提問，讓學(xué)生領(lǐng)悟回答各種問題的方法和技巧，答案要規(guī)范化、術(shù)語化、要點(diǎn)化、多樣化。學(xué)校要檢查老師備考資料歸類整理的情況。督促老師及時(shí)下載使用備考資源。今年歷史學(xué)科備考的難度大與往年，各校應(yīng)至少間周一次安排歷史學(xué)科周六補(bǔ)課。三、工作建議1、克服兩種傾向，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)一是克服盲目樂觀麻痹大意的態(tài)度

14、傾向。2006年四月調(diào)考全市位置值分析：15.3位置值處我區(qū)411人，橋口962人，江漢800人；普高預(yù)估33.1位置值處我區(qū)上線比45.37%，橋口62.49%，江漢53.89%。學(xué)科語文均分最高8分。今年元月調(diào)考我區(qū)弱勢(shì)接近橋口、江漢區(qū)，四月調(diào)考差距不大。特別是從元月調(diào)考到四月調(diào)考一直比較接近，造成了一種同水平的假象，消解了危機(jī)感，消解了斗志。但要注意：橋口、江漢區(qū)今年全面比拼漢陽，四月調(diào)考閱卷標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格。對(duì)比我區(qū)，因?yàn)榉峙渖叩仍?，參考、組考及閱卷標(biāo)準(zhǔn)控制不理想，部分成績(jī)虛高，而與其他區(qū)比較尤有差距，令人擔(dān)憂。部分學(xué)校四調(diào)成績(jī)創(chuàng)歷史之最，但從全區(qū)分析，除23初，所有大校多不及歷史同期，

15、個(gè)別大校差距甚大，形成隱憂。二是克服浮于表面流于形式的工作傾向。有備考方案，無時(shí)間安排；有計(jì)劃?rùn)z查，無修改意見；有各樣的會(huì)議，無效果呈現(xiàn)；特別是教學(xué)指導(dǎo)有建議，無檢查落實(shí)，有各項(xiàng)工作，無問題的研究，無對(duì)策研究。甚至個(gè)別學(xué)校不研究新形勢(shì)新對(duì)象，簡(jiǎn)單復(fù)制06年工作。這種工作態(tài)度和工作作風(fēng)必須引起我們高度注意，務(wù)必增強(qiáng)危機(jī)感，加強(qiáng)緊迫感，在備考各個(gè)工作環(huán)節(jié)積極形成緊張態(tài)勢(shì)，深入踏實(shí)工作，追求實(shí)效。2、加強(qiáng)三種研究，提高備考效率一是研究考情，研究對(duì)策，開好質(zhì)量分析會(huì)，調(diào)動(dòng)工作積極性。研究考情要“五到”：到競(jìng)爭(zhēng)學(xué)校，到班級(jí)，到學(xué)科，到個(gè)別教師，到臨界生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)及心理狀態(tài)。研究考情要“三突出”：突出

16、研究大區(qū)分度學(xué)科，突出研究潛力班級(jí)，突出研究潛力學(xué)科。研究對(duì)策要基于反思基于對(duì)象特點(diǎn)：要總結(jié)反思導(dǎo)致目前態(tài)勢(shì)的各項(xiàng)工作，并積極、正確歸因；要根據(jù)個(gè)體特點(diǎn)和風(fēng)格，研究激勵(lì)、引領(lǐng)、督導(dǎo)等不同對(duì)策。落實(shí)對(duì)策開好“五個(gè)會(huì)議”：要全員參與奉獻(xiàn)智慧開好干部工作研討會(huì)，要主題鮮明開好年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，要有重點(diǎn)地開好部分班級(jí)研究會(huì)和學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，要適時(shí)地開好臨界生及部分家長(zhǎng)工作會(huì)，有效地調(diào)動(dòng)各方面的備考工作積極性。二是研究方向，研究細(xì)節(jié)，完善備考資源，提高教學(xué)針對(duì)性。研究備考方向要做好比對(duì)研究：把四月調(diào)考卷與考試說明、能力要點(diǎn)及元月調(diào)考卷進(jìn)行比較，在比較中研究命題人角度的基礎(chǔ)知識(shí)、核心考點(diǎn)，明確各考點(diǎn)的難度與

17、標(biāo)高控制，明確區(qū)分各層面學(xué)生有效考點(diǎn)；同時(shí)要明確四月調(diào)考調(diào)研性、診斷性的特點(diǎn)。研究細(xì)節(jié)要研究命題的技術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格，如情境化的技術(shù)、綜合的技術(shù)、選材的風(fēng)格傾向、實(shí)驗(yàn)命題的技巧等。研究的成果要以備考資源的完善與重建為顯現(xiàn)，并落實(shí)在課堂教學(xué)與檢測(cè)中。三是研究課堂教學(xué)，研究訓(xùn)練方法，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。中考決勝在課堂。一在有效的內(nèi)容的取舍（高價(jià)值考點(diǎn)，適合學(xué)生的標(biāo)高難度），二在專題化教學(xué)處理，三在多樣的講練模式，四在精要生動(dòng)的總結(jié)與學(xué)法指導(dǎo)。在管理上要專家組指導(dǎo)到課堂，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到：管理難得到課堂，要著重提高教師認(rèn)識(shí)，多交流課堂教學(xué)藝術(shù)，形成課堂教學(xué)文化。3、落實(shí)六項(xiàng)策略，注重工作效益一是落實(shí)目標(biāo)激勵(lì)策

18、略。調(diào)整中考目標(biāo)，進(jìn)一步多層化，重在調(diào)動(dòng)，重在導(dǎo)向工作重點(diǎn)。二是落實(shí)集體研究策略。集思廣益；注重調(diào)查與研究；注重交流，突出集備。三是落實(shí)臨界生策略。責(zé)任到人，分析到人，研究到薄弱點(diǎn)，落實(shí)到課堂，到面輔，到作業(yè)，到家訪，到獎(jiǎng)勵(lì)。四是落實(shí)潛力學(xué)科策略。不一樣的時(shí)間，不一樣的力量，不一樣的教學(xué)策略，不一樣的獎(jiǎng)勵(lì)。五是落實(shí)時(shí)間管理策略。啟動(dòng)早早自習(xí)，啟動(dòng)中輔導(dǎo)，啟動(dòng)晚晚自習(xí)，啟動(dòng)周日輔導(dǎo)。日查、周測(cè)、月考，注意頻度。識(shí)記學(xué)科、識(shí)記內(nèi)容逐步增加時(shí)間。六是落實(shí)應(yīng)考應(yīng)答技能培養(yǎng)策略。學(xué)科做一點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，測(cè)試做一點(diǎn)側(cè)重訓(xùn)練，突出答題規(guī)范，突出應(yīng)答技巧，注意解題速度。另外，英語聽力時(shí)間調(diào)適訓(xùn)練，政治、歷史考試資

19、料的準(zhǔn)備要落實(shí)。七是落實(shí)關(guān)懷策略。關(guān)心干部、關(guān)心教師、關(guān)心關(guān)鍵學(xué)生，從細(xì)節(jié)做起。九年級(jí)四月調(diào)考語文學(xué)科質(zhì)量分析一、 試卷題目分析1、 試卷兌現(xiàn)了中考考試說明，與樣題基本相似。其中“積累與運(yùn)用”重點(diǎn)考查了學(xué)生掌握最基本語文知識(shí)的情況，以及運(yùn)用語文知識(shí)解決生活中的問題的能力；“閱讀”考查了文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀，重在考查學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；寫作重在考查學(xué)生規(guī)范、熟練運(yùn)用語言文字?jǐn)⑹觥⒈磉_(dá)思想觀點(diǎn)的能力。2、 “積累與運(yùn)用”部分側(cè)重對(duì)初三語文知識(shí)的積累和運(yùn)用，依據(jù)社會(huì)、時(shí)代、武漢的熱點(diǎn)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)和運(yùn)用。比如，第6小題對(duì)東湖聽濤景區(qū)環(huán)境維護(hù)提“金點(diǎn)子”，寫提示性的標(biāo)語牌。對(duì)這一特點(diǎn)，

20、學(xué)生平時(shí)要關(guān)注生活，運(yùn)用語文知識(shí)來進(jìn)行思考、應(yīng)用。以及與生活中的人打交道的能力。3、 此次試卷中“文言文閱讀”以課內(nèi)閱讀為重點(diǎn)，然后鏈接一則相關(guān)的文言材料，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。針對(duì)四月調(diào)考試卷中呈現(xiàn)的這一特點(diǎn)，學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，必須重視課下注釋、課后練習(xí)，以及對(duì)文意的整體理解和把握。4、 現(xiàn)代文閱讀分為綜合閱讀和單篇現(xiàn)代文閱讀，考查學(xué)生泛讀和精讀的能力，特別強(qiáng)化“文意理解、要點(diǎn)概括、詞句理解、內(nèi)容探究、作品感受”這5個(gè)能力要點(diǎn)訓(xùn)練，并能在此基礎(chǔ)上，此次還特別強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生成長(zhǎng)與生活實(shí)際進(jìn)行思考。5、 作文題親切實(shí)在，學(xué)生有話可說。今年1月調(diào)考，語文卷的作文審題有難度，一些考生下筆覺得有困難。因此，四

21、月調(diào)考作文降低審題難度，提供材料，啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)生活的理解自由發(fā)揮。此次調(diào)考作文題（“花點(diǎn)時(shí)間去_”）是有材料的半命題作文。這個(gè)題目命在學(xué)生寫作的噴發(fā)口上，幾乎沒有什么審題障礙。學(xué)生的選材很自由，容易出現(xiàn)有真情實(shí)感的好文章。6、 這套試卷的難度比元調(diào)考的難度總的來說有所增加，其難點(diǎn)主要分散在閱讀三大題中。作文的難度略有下降，另外第一大道中的2、3、4題的難度也有所下降，使部分中、下等學(xué)生容易得分。二、 學(xué)生答卷分析第一大題為“積累與運(yùn)用”。從卷面來看，比較容易的題是第1、2、4、5小題，錯(cuò)誤最多的是綜合性學(xué)習(xí)和口語交際題，特別是第6題中的第（2）小題。第1題是根據(jù)拼音和語境寫漢

22、字，且是常用字。將“書籍”的“籍”寫成“藉”的學(xué)生比較多。第2題是修改病句，不會(huì)做的學(xué)生是因?yàn)檎也坏讲【涞腻e(cuò)誤所在。第5題默寫中錯(cuò)得比較多的字有：將“青山依舊在”中的“舊”，寫成“就”；“零落成泥碾作塵”中的“碾”寫成“輾”；“直掛云帆濟(jì)滄?！敝械摹皽妗睂懗伞吧n”。第6題被扣分者不少，現(xiàn)例舉錯(cuò)誤如下，并略作原因分析。第（1）題是要求提出兩條建議并簡(jiǎn)要說明理由。例1： 建議1：提醒廣大旅客不要把垃圾亂扔亂丟。 理 由： 環(huán)境衛(wèi)生，人人有責(zé)。 建議2：不能在草坪里走動(dòng)。 理 由：愛護(hù)花草樹木。例2：建議1：為了維護(hù)景區(qū)的美好環(huán)境，我們應(yīng)該在聽完濤聲時(shí)把自己身邊吃完的垃圾撿起來。 理 由：聽濤景區(qū)是

23、人們玩耍游樂的地方，只有維護(hù)了環(huán)境，聽濤區(qū)才會(huì)有更多的人來聽濤。 建議2：為了維護(hù)景區(qū)的美好環(huán)境，我們要愛護(hù)景區(qū)里的一草一木，不要隨意把它們折下來玩。理 由：正是春天季節(jié)，花草樹木盛開生的季節(jié)，如果把它們都折下來玩，那還有春意的跡象嗎？錯(cuò)誤原因：所提建議沒有扣鏡頭，扣環(huán)境，有的建議與理由不符。第（2）題是按要求設(shè)計(jì)一句標(biāo)語，并在括號(hào)內(nèi)標(biāo)出這塊標(biāo)語牌安放的位置。例1：我大肚能容天下廢物，嘻嘻。（廢物回收站）例2：我大肚能容天下人，哈哈。（瀕湖畫廊旁的草坪上）錯(cuò)誤原因：1、簡(jiǎn)單模仿 2、將提示語寫成警示語 3、缺乏文采第（3）題是考查在語言交際中如何勸說不講環(huán)境衛(wèi)生的游人。例：先生您好，我是一名環(huán)

24、保志愿者，這是我們的傳單，請(qǐng)您告訴身邊的人不要亂扔垃圾嗎？錯(cuò)誤原因：1、脫離語境 2、缺少問候語 3、語氣不夠委婉第二大題的第（一）題為文言文閱讀，共有5個(gè)題。第7題是解釋中加點(diǎn)的字。這4個(gè)字都是實(shí)詞，其中有一個(gè)通假字。此題較易，4分一般都能拿到，但第（4）小題因沒有指出通假字而扣分不少。第8題是翻譯兩個(gè)句子。其中第（1）題較易，第（2）題較難，關(guān)鍵是“則”、“ 袍敝衣”的解釋。第9-10題旨在考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，要求在文中提取信息并能去概括，而且還要說出從中得到的教益。第9題主要問題是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解有偏差，如求師之難，理解成了沒有老師請(qǐng)教。第10是容易脫離材料去答題，特別是漏掉“

25、抵制外界誘惑”這一點(diǎn)上。第11題鏈接了一段材料，并結(jié)合上文的內(nèi)容了題，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。此題是一種新題型，學(xué)生答題不顧及材料，不扣關(guān)鍵句，不按要求去提練一個(gè)觀點(diǎn)，很多答案雷同上題，故普遍失分。第二大題的第（二）題為綜合閱讀，4則有關(guān)魯迅的文段放在一起，讓我們?nèi)W(xué)習(xí)、了解，走近魯迅，設(shè)計(jì)的三個(gè)題中，第12、13題重在考查學(xué)生對(duì)文中信息的提取能力，14題除考查學(xué)生信息提取能力外，還考查學(xué)生的概括能力和語言表述能力。從閱卷來看，此題得分率較底，顯示出有一定的難度。第12題得分不高，原因是要么不按要求從原文中提取信息，要么是提取了與題目無關(guān)的信息。能準(zhǔn)確地答上“俯首甘為孺子牛”的少之又少。第13題

26、得分情況較好，全對(duì)者不少。第14題很難得分，原因在于沒有在原文中尋找相關(guān)信息，脫離原文和自身的成長(zhǎng)去架空分析，同時(shí)，答題也不夠規(guī)范。第二大題的第（三）題為現(xiàn)代文閱讀，這道題的選文可謂“文質(zhì)兼美”，雖是說明文但考點(diǎn)仍然是要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、詞句理解、文意把握、作品感受。除了篩選信息、整理信息、著眼全篇、聯(lián)系生活表述觀點(diǎn)等能力的考查，還出現(xiàn)了細(xì)品詞語能力的考查，這種考查較以往更加細(xì)致。第15題是要求概括晉祠的“三絕”但學(xué)生準(zhǔn)確篩選信息的能力不夠，不能抓住“絕”字進(jìn)行有效篩選。同時(shí)，對(duì)信息還缺乏加工、整理，不能進(jìn)行概括。這道3分的題得分最低，基本是零分或1分。第16題是考查學(xué)生對(duì)詞句的理解，以及作者

27、表達(dá)的感情。學(xué)生基本能品出作者表達(dá)的感情。但“從哪些詞中品出來的？”這一問，學(xué)生抓不住關(guān)鍵詞，學(xué)生出錯(cuò)的原因主要是不審題，答題范圍應(yīng)在題目的句子中。同時(shí)這種品詞的考查形式與平時(shí)訓(xùn)練的考題形式也不一致。這道題一般還能得2分。第17題要著眼于全篇去回答，然而從答卷情況來看卻相當(dāng)差。大部分學(xué)生不能做到段不離篇地整體去理解關(guān)鍵句。該題的區(qū)分度最大，要么4分，要么0分。第18題的關(guān)鍵是要結(jié)合學(xué)生自己的感受來回答。學(xué)生善于表述怎么做的觀點(diǎn)，不善于結(jié)合生活體驗(yàn)談。一般學(xué)生只能理解到“仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品味”的程度，較少學(xué)生能運(yùn)用“文化之眼”去欣賞景觀。這道題，有一定區(qū)分度，得2分者較多，得4分者較少。第三大題為

28、50分的寫作。這次作文采用了材料與半命題相結(jié)合的形式，“花點(diǎn)時(shí)間去_”。材料給學(xué)生打開了思路，橫線又給學(xué)生留足了余地，文題生活化，富有親和力，切中學(xué)生的思想。題目命在學(xué)生情感的噴發(fā)口上，使大部分學(xué)生有話可說，有事可敘，有情可抒，有感而發(fā)，并且容易上手，具有很好的張力，能客觀真實(shí)的展示不同學(xué)生的寫作能力。下面就作文的擬題、內(nèi)容和表達(dá)分別敘述：1、 擬題文章的題目是文章的眼睛，大部分的作文題擬得合理，不少學(xué)生擬就的題目一進(jìn)入評(píng)卷者的視野，就感受出考生語文素養(yǎng)的高下和寫作視野的開闊程度。如在橫線上補(bǔ)上如：挑戰(zhàn)、品詩、旅行、仰望、夢(mèng)想、聆聽、微笑、看海、思考、反思、欣賞、觀水、聽雨、溝通、回報(bào)、回味、

29、品茶、感恩、踏青、品味藝術(shù)、解讀歷史、陪陪父母、享受陽光、架設(shè)心靈之橋、讀三國(guó)、品味書香、擁抱自然、與樹對(duì)視等。也有部分學(xué)生語文能力低下，或者刻意求新，導(dǎo)致填詞不合理，以致作文失誤，或者體現(xiàn)出境界的差異，在立意、主題等方面拉開了差距。如“說愛、堅(jiān)持、哭、發(fā)呆、陪她、觀陽、知足、流浪、換位、品嘗黑暗等。2、 內(nèi)容因?yàn)槊}擊中學(xué)生情感的噴發(fā)口，學(xué)生有話可說，相當(dāng)一部分學(xué)生，內(nèi)容充分、具體、真實(shí)、調(diào)動(dòng)了生活中的寫作素材，有的學(xué)生從平時(shí)的課外閱讀以及閱讀訓(xùn)練材料中汲取有益的養(yǎng)分融入自己的文章之中，還有些學(xué)生能夠巧妙地將文題納入自己擅長(zhǎng)的寫作范圍之內(nèi)，廣泛攝取素材，左右逢源，才氣縱橫。當(dāng)然也有學(xué)生素材平

30、凡、思想平庸，閱讀與寫作沒有能夠相互溝通、融合，不善于思考、聯(lián)想、遷移、借鑒，導(dǎo)致作文處于庸常之列。三、 表達(dá)從這次考場(chǎng)作文中可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生語言有積累，能遷移運(yùn)用，展示了一定的文化底蘊(yùn)：如注重融入唐詩宋詞以營(yíng)造其意境，注重了從時(shí)文中引用人文思想，注重了環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)塑造，注重了比喻、排比、引用等修辭方法的綜合運(yùn)用，注重了對(duì)典型語言模塊的積累與遷移等。也有相當(dāng)一部分學(xué)生，平時(shí)無積累，少積累，不善思考聯(lián)想，下筆遲滯，語言平淡生澀、陳舊、枯燥，有的說理多而空泛，有的平鋪直敘缺乏靈氣，還有的洋洋灑灑卻矯情做作。四、 有關(guān)數(shù)據(jù)分析當(dāng)我們回眸本屆九年級(jí)的三次調(diào)考，追尋各校三次調(diào)考的成績(jī)，不免要將

31、這三次調(diào)考的人均分及名次和普高線的上線率及名次羅列如下，以便用動(dòng)態(tài)的觀念去分析和比較，尤其是通過各校之間排位名次的升降，引發(fā)我們?nèi)シ此冀虒W(xué)和備考的各項(xiàng)工作，并去尋找有針對(duì)性的策略和良方。學(xué) 校人均分及名次普高線上線率及名次期中（名次）期末（名次）四調(diào)（名次）期中（名次）期末（名次）四調(diào)(名次)三初9229(1)94.88(1)89.63(1)87.70（1）91.92（1）90.60(1)23初78.97(5)79.82(3)75.03(4)43.42（7）50.25（4）56.01(3)二橋78.78(6)79.80(4)71.57(9)48.07（6）52.72（3）38.46(13)鐘中

32、86.24(2)85.17(2)77.44(2)72.92（2）62.50（2）56.90(2)32中79.69(4)77.25(7)72.11(10)48.56（5）44.63（8）48.20(7)翠中76.49(8)79.37(5)72.58(7)42.83（9）49.05（5）42.76(11)建港76.28(9)76.71(8)76.59(3)31.96（14）44.21（9）52.81(4)墨中74.45(12)69.64(12)65.81(13)51.33（4）40.37（10）44.44(8)弘橋67.04(16)63.38(15)65.14(15)21.74（16）17.28（

33、16）19.05(17)月湖71.18(13)68.18(13)64.76(16)30.30（15）21.21（15）29.41(16)七里75.54(11)72.25(11)71.09(11)40.08（10）34.62（12）48.94(6)琴中69.54(14)61.61(16)67.28(12)33.33（12）22.45（14）43.75(9)德才75.88(10)75.91(9)73.29(5)43.20（8）45.10（7）49.14(5)攔中76.77(7)75.87(10)72.96(6)38.16（11）40.18（11）37.96(14)龍陽69.01(15)64.19(

34、14)65.15(14)32.91（13）23.08（13）36.36(15)永豐63.15(17)55.21(17)63.10(17)21.01（17）9.56（17）38.97(12)四新81.34(3)78.39(6)72.12(8)56.99（3）47.78（6）43.33(10)漢陽區(qū)79.4579.0674.7451.7351.6852.46從上面表格中可以看出：1、 三初中、鐘中始終占據(jù)著前兩位。但鐘中的人均分及普高線上線率都呈下降的趨勢(shì)，這要引起注意，當(dāng)然這也與其它學(xué)校的進(jìn)步有關(guān)。2、 不斷前進(jìn)的學(xué)校是23初中、建港中學(xué)和德才中學(xué)，他們?cè)鲩L(zhǎng)的勢(shì)頭和取得的成績(jī)令人高興。因此要好好

35、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固和發(fā)展已取得的成績(jī)。3、 起伏較大的學(xué)校有二橋中學(xué)、永豐中學(xué)和翠微中學(xué)，特別是二橋中學(xué)的普高線上線率低得不正常：這次竟然比期末調(diào)考下降了14個(gè)百分點(diǎn)，竟然比永豐中學(xué)還略低，這究竟是什么原因，實(shí)在值得我們好好分析。而永豐中學(xué)在人均分倒數(shù)第一的情況下，普高線上線率這次居然提高了29個(gè)百分點(diǎn)，甩掉二次倒數(shù)第一的帽子，其做法值得好好總結(jié)。4、 這次語文普高線上線率達(dá)標(biāo)的學(xué)校有三初中、23初中、鐘中、建港中學(xué)、墨中、七里中學(xué)、琴中、德才中學(xué)。五、復(fù)習(xí)備考建議1、 通過這份堪稱為“風(fēng)向標(biāo)”的四月調(diào)考試卷及考試說明和語文知識(shí)與能力要點(diǎn)，2007年中考考點(diǎn)明晰地反映出來了，大家要充分學(xué)習(xí)、分析和

36、研究，思考這次調(diào)考與中考的關(guān)系。要有明確的考點(diǎn)意識(shí)，將考點(diǎn)落實(shí)到平時(shí)的復(fù)習(xí)備考訓(xùn)練中去。2、 “修改”這個(gè)考點(diǎn)，要讓學(xué)生熟悉常見的幾種題型和常見的病因并加強(qiáng)訓(xùn)練；“句子連貫”這個(gè)考點(diǎn)要注意段絡(luò)的起始句、過渡句、總結(jié)句和中心句。3、 綜合性學(xué)習(xí)與口語交際重在過程考查，設(shè)題不難，但得分不容易，要訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)致審題意識(shí)，規(guī)范答題意識(shí)。4、 對(duì)教材的處理不能走馬觀花，尤其是古詩文要加強(qiáng)背誦和積累，名言警句的理解要夯實(shí)，通過課外遷移加深理解。5、 綜合閱讀的考查意圖定位準(zhǔn)確，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生在瀏覽中準(zhǔn)確地提取信息、整合信息。6、 課外現(xiàn)代文的精讀要在訓(xùn)練學(xué)生整體閱讀能力的基礎(chǔ)上，分考點(diǎn)逐一突破，應(yīng)從詞句理解、

37、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受去訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的整體感受和綜合理解的能力，以及獲取信息、恰當(dāng)評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)可以將這些選文作為優(yōu)秀的閱讀材料加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，甚至可作為寫作的素材。7、 讓學(xué)生熟悉各個(gè)考點(diǎn)的命題形式，答題要求，特別要注意提醒訓(xùn)練學(xué)生緊扣文章內(nèi)容和題干要求來答題。比如，試卷第11題要求闡明“學(xué)習(xí)上的一個(gè)道理”，其中題干明確要求“學(xué)習(xí)上”和“一個(gè)道理”，答題指向已十分明確。但答題時(shí)，一些學(xué)生很有可能答成“生活上的一些道理”，明顯與題干要求不符。8、 作文要致力于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，這是短期內(nèi)可以取得良好效果的突破口。同時(shí)要根據(jù)題目，通過各種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生作文不

38、論在何種狀態(tài)下都能有一個(gè)清醒的主旨。另外，根據(jù)這次作文的考查，訓(xùn)練學(xué)生考場(chǎng)作文時(shí)應(yīng)特別注意以下三個(gè)方面：（1）半命題作文要注意補(bǔ)好題，要先將備選內(nèi)容審視一遍，看哪個(gè)問題自己最感興趣，感悟深刻，見解獨(dú)到，就選填哪個(gè)內(nèi)容。（2）選材雖很自由但要力求選取真實(shí)、生動(dòng)的事來寫，要明白因?yàn)檫x材的不同會(huì)體現(xiàn)出境界的差異，在立意、主題等方面會(huì)拉開距離。（3）在體裁的選擇上要注意一篇文章用一種體裁，當(dāng)然可以有幾種表達(dá)方式。一般來說，寫成敘議結(jié)合的文章為宜。生動(dòng)的記敘可充實(shí)文章的內(nèi)容，精辟的議論、抒情，則可畫龍點(diǎn)晴。9、后階段的復(fù)習(xí)備考不可避免地大量做題目、講題目，為此我們老師在精選習(xí)題的同時(shí)還面臨如何高效講評(píng)試

39、卷的問題，建議老師一要獨(dú)立完成試卷，二要認(rèn)真批改試卷。這樣講評(píng)試卷就會(huì)有切身感受，就會(huì)有的放矢，就會(huì)引起學(xué)生的共鳴。說明:1、 本次閱卷采用a、b組的形式，交叉評(píng)卷。分在a組的學(xué)校有：三初中、琴中、四新、墨中、七里、德才、建港、永豐、龍陽9所學(xué)校；分在b組的學(xué)校有：23初中、翠中、32中、鐘中、二橋中學(xué)、弘橋、月湖、攔江堤中學(xué)8所學(xué)校。2、 綜合性學(xué)習(xí)、口語交際和三道閱讀題的學(xué)生答題及得分的例舉，作為四月調(diào)考的質(zhì)量分析（一），已于4月21日上傳至漢陽教科網(wǎng)中學(xué)語文欄目，以便供老師及時(shí)講評(píng)試卷，特別是指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范地按要求答題。九年級(jí)四月調(diào)考數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析一 試卷分析：1.選擇題中18小題，

40、填空題13小題和解答題中的17，18，19題在知識(shí)的考查與能力的要求上，基本上保持了在中考說明會(huì)上對(duì)中考樣題的解讀時(shí)所承諾的：保持相對(duì)未定。其中稍有變化的是13小題，學(xué)生必須對(duì)完全平方公式非常熟悉，才能正確地求出兩解。2.試題整體上的難度高于中考說明上的樣題，（1）是閱讀量大且不易讀懂題意，如9，12，15，21，24，25等題，其中尤以21題為甚，學(xué)生化了大量時(shí)間連題目的意思都還沒有讀懂； （2）是計(jì)算與分析推理及表達(dá)能力要求較高，如11，12，20，21，22，23，24等題；（3）是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用與思維能力的要求較高，如25題。3.試題立足教材,試卷中有超過半數(shù)的試題源于教材（其中包括

41、教材上的原題和對(duì)教材習(xí)題的改編）對(duì)教學(xué)有很好的教學(xué)導(dǎo)向作用。 4.大部分題目都立足考查初中數(shù)學(xué)的核心基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能以及隱含與其中的基本數(shù)學(xué)思想方法,突出了對(duì)學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。 5試題重視情境創(chuàng)設(shè)，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。試題關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價(jià)值及其應(yīng)用性。 6.對(duì)學(xué)生的閱讀能力和書面表達(dá)能力的要求提高了。二. 學(xué)生答題情況分析： 選擇題中學(xué)生易錯(cuò)題有：第4題對(duì)公式理解不透，或淡忘了。將開方出來就直接的7，這也說明了學(xué)生對(duì)算術(shù)平方根的概念也掌握得不好，否則，他就應(yīng)該知道算術(shù)平方根不可能為負(fù)數(shù)。第7題學(xué)生不會(huì)用面積法或相似形求c點(diǎn)到ab的距離，從而根據(jù)這個(gè)距離與半徑的大小判

42、定直線ab與圓c的位置關(guān)系。第8題反映學(xué)生較粗心，結(jié)果計(jì)算出來后沒有加上眼睛到地面的距離。第9題閱讀量較大，不能靈活的應(yīng)用概率知識(shí)解決此問題。說明學(xué)生對(duì)概率知識(shí)學(xué)得還不十分扎實(shí)，同時(shí)也再次提醒我們對(duì)新教材新增加的知識(shí)內(nèi)容一定要高度重視，要加強(qiáng)訓(xùn)練落實(shí)到位。第10題對(duì)正投影概念理解得不透，缺乏空間想象力。第11題加速度問題本就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，此題源于教材但又難于教材，且計(jì)算有家麻煩學(xué)生失分較多。此題也再次提醒我們對(duì)新教材新增加的知識(shí)內(nèi)容一定要高度重視，要重視教材新增的應(yīng)用題模型，要加強(qiáng)訓(xùn)練一定要注意落實(shí)到位。第12題閱讀量大，信息量多，其中既有數(shù)據(jù)信息又有圖像信息且要將數(shù)據(jù)信息與圖像信息綜

43、合處理，學(xué)生失分較多，這也提示我們要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 填空題，第13題錯(cuò)誤在于：1.不知道什么叫完全平方式以及如何應(yīng)用完全平方公式解答本問題；2.是知道完全平方公式，但卻考慮問題不周全不能得到m的兩解值。第15題閱讀量較大，找規(guī)律又有一定難度，畫圖又費(fèi)時(shí)間，故得分情況不太好。第16題審題不慎分析和計(jì)算都有誤，得分情況很差。 解答題，第17題書寫步驟不全，不規(guī)范，不合要求，沒有化簡(jiǎn)等原因造成部分失分，得分不全。第18題多數(shù)學(xué)生得分情況較好但也有近三分之一的學(xué)生解題步驟不規(guī)范，或者不是先化簡(jiǎn)，而是直接將x=3代入原式中去進(jìn)行計(jì)算。另有約5，沒有動(dòng)筆。這說明分式的化簡(jiǎn)求值這一重要內(nèi)容且屬于必得分的

44、范圍，學(xué)生還沒有掌握，在第二輪的復(fù)習(xí)中還要進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)書寫的必要步驟，步驟不能跳躍性太大。另外，還有些學(xué)生沒有寫解，沒有寫原式等于，沒有等號(hào)等。這些都是我們今后教學(xué)與訓(xùn)練中需要強(qiáng)調(diào)和規(guī)范的地方。第19題，沒有經(jīng)實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，對(duì)于這樣一個(gè)送分的問題，得分率大概也只有60多一點(diǎn)。造成失分的主要問題是：1.沒有交代mc=mn依據(jù)，直接將其作為條件證明三角形全等。2.是書寫不規(guī)范，沒有任何理由直接用cmcn，omon，ococ即得到三角形全等。3.是把角平分線當(dāng)作條件，即以 mocnoc當(dāng)作條件去證明三角形全等。第20題得分情況以2分居多，滿分極少。主要問題有：1.未認(rèn)真審

45、題，作圖時(shí)未按要求逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)而畫錯(cuò)方向。2.在求p點(diǎn)或p，點(diǎn)的坐標(biāo)過程中，學(xué)生作pdob于d，卻沒有利用oaob求出b450從而建p點(diǎn)座標(biāo)與od，db的關(guān)系，而是未經(jīng)推理直接得到pddb，dodp。3.是p點(diǎn)坐標(biāo)與p，點(diǎn)坐標(biāo)之間未建立必要的聯(lián)系直接將p(，1)寫出p，（1，）。4.是部分學(xué)生用勾股定理建立方程，卻不會(huì)解方程導(dǎo)致方法正確半途而廢。5.第3問求op掃過圖形的面積，部分學(xué)生變成了求的弧長(zhǎng)。6.扇形面積公式與??；長(zhǎng)計(jì)算公式混淆不清，導(dǎo)致出現(xiàn)的情況。綜合以上情況，建議1。后階段復(fù)習(xí)對(duì)分式化簡(jiǎn)，計(jì)算應(yīng)強(qiáng)化步驟，尤其是通分，分解因式，約分，避免因過程不詳而丟分。2。不論是代數(shù)還是幾何的解答證

46、明題，一定要規(guī)范書寫格式，注意解題的條理訓(xùn)練，因?yàn)檫@三道題中的前兩道題，屬于45分送分中的的題目，應(yīng)該想盡辦法讓我們的學(xué)生得到滿分。要進(jìn)行常規(guī)思路的分析與訓(xùn)練，要避免簡(jiǎn)單問題應(yīng)思路不當(dāng)而變得復(fù)雜，同時(shí)還須強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)單問題規(guī)范寫，復(fù)雜寫。所謂復(fù)雜寫就是要求學(xué)生書寫的步驟要詳細(xì)，清晰，不能跳躍太大。20題屬于中檔題于一定的思維要求即一定的書寫量，復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)盡量提醒學(xué)生如果定一個(gè)簡(jiǎn)要解體過程，則可避免腳踩西瓜皮的現(xiàn)象，還可培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。第21題，部分學(xué)生前（1）（2）答題情況尚可。但多數(shù)學(xué)生讀不懂題意，另外，補(bǔ)充條形圖時(shí)畫圖不規(guī)范，有的沒有在條形圖上標(biāo)注數(shù)字。最突出的

47、問題是，不少學(xué)生知道從東門出去的可能性大，可就是要么說不清其中的道理，不能用學(xué)過的概率知識(shí)來闡明其道理，要么就是表述不規(guī)范。第22題，整體情況較差。主要問題有：題意理解不清沒有通過說明弧ac等于弧af，得到acaf，而是直接得出acaf，2.違規(guī)操作，用了教材中沒有的定理，3.是推理能力較差簡(jiǎn)單的問題被人為地復(fù)雜化了，說明學(xué)生在推理論證方面的能力還很差，后期要將強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第23題存在的問題主要是；1設(shè)未知數(shù)時(shí)表述不完整,；2.解題不規(guī)范，自變量的取值范圍確定不正確；3.對(duì)函數(shù)的解析式的化簡(jiǎn)計(jì)算不正確；4.沒有對(duì)問題進(jìn)行規(guī)范作答。24題，能得分的學(xué)生大多在6分左右，而且都是靠對(duì)結(jié)論的猜測(cè)正

48、確，極少有同學(xué)能夠通過證明得到另外的4分。存在的問題主要有：1.書寫不規(guī)范，將1800，1200，0，隨心所欲的寫成180，120，。或者將表示度數(shù)的符號(hào)0用點(diǎn).來代替。2.在第（2）問的證明中又有如下問題：1.有的直接將pbpdpepc當(dāng)作條件來用，2.利用d,e,c,b四點(diǎn)共圓證明相關(guān)結(jié)論卻沒有對(duì)d,e,c,b四點(diǎn)共圓本身加以證明。3.將bpdcpe當(dāng)作已知條件來用，并未對(duì)bpdcpe本身加以證明，4.對(duì)第（3）問試探究bpcdpe的度數(shù)，有的學(xué)生寫成bpcdpe2，而不是具體的數(shù)值。從本題的得分的情況來看，絕大多數(shù)同學(xué)能夠得4分，是通過度量的方法得到的，這為我們今后在學(xué)法及應(yīng)試方面提供了

49、很好的啟示作用。第25題，作為本套試卷的壓軸題，其綜合性很強(qiáng)。對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)處理數(shù)學(xué)問題，解決問題的能力要求很高，從整套試卷來看由于坡度設(shè)計(jì)較多，許多學(xué)生根本就沒有時(shí)間也來不及對(duì)此題的審題和思考，再加上本題第一問的坎子就比較高，沒有任何鋪墊，因此，本題得分率極低，基礎(chǔ)較好、肯動(dòng)腦筋、能夠動(dòng)筆是考的學(xué)生其失分的主要原因有：1.第（1）問中，由“唯一公共點(diǎn)”到“方程組有唯一一組解”到“方程有兩個(gè)等根”，學(xué)生轉(zhuǎn)換、交待不清，大多數(shù)缺乏聯(lián)立方程和消元的過程，個(gè)別學(xué)生還用到了根與系數(shù)的關(guān)系求a,但又沒有對(duì)根與系數(shù)的關(guān)系進(jìn)行證明。第（2）常見方法有：1.證矩形，2.利用中垂線構(gòu)造直角三角形，利用勾

50、股定理列方程，但交代不清。第（3）常見方法有：1.由相似角相等直角，2.由正切值相等角相等直角。 3.利用勾股定理及其逆定理計(jì)算證明cafced900 ，最后運(yùn)用四點(diǎn)共圓。二 考況數(shù)據(jù)分析: 1 全區(qū)考生共4342人，其中參加數(shù)學(xué)考試的學(xué)生有4314人，比總數(shù)少28人，其中最高分是115分，最低分2分，人均分為59.07分，第一批次上線數(shù)學(xué)有效分為79分，普高上線數(shù)學(xué)有效分為60分。2 完成區(qū)教育局下達(dá)的普高上線率規(guī)定指標(biāo)的學(xué)校有：三初中，翠微，23初中，攔江堤等中學(xué)。3 第一與第二批次上線率較特出的學(xué)校有；攔江堤，32中。4 與元月調(diào)考相比數(shù)學(xué)人均分排名有進(jìn)步的學(xué)校是：二橋，鐘中，墨中，宏橋

51、，德才，龍陽。排名下滑的學(xué)校有：32中、七里、攔江堤、琴斷口5 與元月調(diào)考相比普高上線率排名有進(jìn)步的學(xué)校是：二橋、鐘中、32中、建港、墨中、德才、龍陽、四新。排名下滑的學(xué)校有：七里、攔江堤、永豐、琴斷口。各校四月調(diào)考詳細(xì)情況請(qǐng)見下表：2007屆九年級(jí)四月調(diào)考與元月考成績(jī)排名對(duì)比（數(shù)學(xué)）學(xué) 校元 月調(diào)考數(shù)學(xué)考試成績(jī) 績(jī)四 月 調(diào) 考數(shù) 學(xué) 考 試 成 績(jī)?cè)?月 調(diào) 考 數(shù) 學(xué) 普 高 上 線四 月 調(diào) 考 數(shù) 學(xué) 普 高 上 線本 次 四 月 調(diào) 考 考 試 人 均 分 排 名 人 均 分排 名上線 率(68分) 排 名上線 率(60分) 排 名普高總分上線率排名數(shù)學(xué)上線率與總分上線率排名差值總

52、分人均分排名數(shù)學(xué)人均分與總分人均分排名差值三初91.11186.17188.75 %188.761101023初67.54359.43358.00 %354.2232-12-1二橋60.79656.99444.41 %748.4955062鐘中58.37952.27844.17 %841.427705-332 32中62.42458.06547.56 %553.774404-1翠中69.35263.62259.79 %261.7823131建港40.101540.071523.16 %1523.601415114-1 墨中55.671149.341039.45 %938.89862122弘橋38.801643.761411.11 %1616.6716160162月湖26.761731.5617178.8217170170七里58.71847.521238.46 %1028.091312-18-4琴中42.331437.081626.53 %1420.831514-113-3德才56.53