擁有一顆好奇心最重要.

1、擁有一顆好奇心最重要擁有一顆好奇心最重要 DNA之父 諾貝爾 獎(jiǎng)獲得者 美國(guó)生物學(xué)家 詹姆 斯 沃森 紀(jì)紀(jì) 磊磊 12406409 體育科學(xué)系體育科學(xué)系 1953年年4月月25日，沃森與他的合作者克里克在日，沃森與他的合作者克里克在自然自然雜志上發(fā)表了不足雜志上發(fā)表了不足 1000字的論文字的論文DNA的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)，他們所建構(gòu)的，他們所建構(gòu)的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型被認(rèn)為雙螺旋結(jié)構(gòu)模型被認(rèn)為 是至今為止科學(xué)上最偉大的發(fā)現(xiàn)是至今為止科學(xué)上最偉大的發(fā)現(xiàn) 之一。當(dāng)時(shí)，沃森只有之一。當(dāng)時(shí)，沃森只有27歲。歲。 DNA結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)被認(rèn)為是生物學(xué)史上的奇跡，要知道這兩位年輕人當(dāng)結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)被認(rèn)為是生物學(xué)史上的奇跡

2、，要知道這兩位年輕人當(dāng) 時(shí)并不是生物化學(xué)或生物物理領(lǐng)域的資深專家，而他們從真正接觸時(shí)并不是生物化學(xué)或生物物理領(lǐng)域的資深專家，而他們從真正接觸DNA到提到提 出出DNA結(jié)構(gòu)模型只用了不到一年時(shí)間。結(jié)構(gòu)模型只用了不到一年時(shí)間。 在簡(jiǎn)短的演講中，沃森把這個(gè)奇跡歸結(jié)為在簡(jiǎn)短的演講中，沃森把這個(gè)奇跡歸結(jié)為“自己在學(xué)生時(shí)代的好奇心自己在學(xué)生時(shí)代的好奇心”。 他認(rèn)為每一個(gè)人都應(yīng)該有自己的想法他認(rèn)為每一個(gè)人都應(yīng)該有自己的想法雖然并不是每個(gè)想法都是正確的。雖然并不是每個(gè)想法都是正確的。 “我們不僅要學(xué)習(xí)，還要善于追究為什么以及根源是什么。我們不僅要學(xué)習(xí)，還要善于追究為什么以及根源是什么?！蔽稚f(shuō)。沃森說(shuō)。 事實(shí)

3、上，從孩提時(shí)代起，事實(shí)上，從孩提時(shí)代起，“為什么為什么”就成了沃森的口頭禪，簡(jiǎn)單的回答就成了沃森的口頭禪，簡(jiǎn)單的回答 并不能滿足他的要求。沃森通過(guò)閱讀并不能滿足他的要求。沃森通過(guò)閱讀世界年鑒世界年鑒記住了大量的知識(shí)，在參記住了大量的知識(shí)，在參 加的一次廣播節(jié)目比賽中獲得加的一次廣播節(jié)目比賽中獲得“天才兒童天才兒童”的稱號(hào)，他用的稱號(hào)，他用100美元的獎(jiǎng)金買美元的獎(jiǎng)金買 了一個(gè)雙筒望遠(yuǎn)鏡，專門用來(lái)觀察鳥。了一個(gè)雙筒望遠(yuǎn)鏡，專門用來(lái)觀察鳥。 偉大的化學(xué)家羅蒙諾索夫，出生在一個(gè)漁民家庭，從小隨父親到海上打魚。偉大的化學(xué)家羅蒙諾索夫，出生在一個(gè)漁民家庭，從小隨父親到海上打魚。 他對(duì)大海發(fā)生的所有自然現(xiàn)

4、象都感興趣。出海時(shí)，回到家里，羅蒙諾索夫總是要他對(duì)大海發(fā)生的所有自然現(xiàn)象都感興趣。出海時(shí)，回到家里，羅蒙諾索夫總是要 問(wèn)父親許多問(wèn)題。問(wèn)父親許多問(wèn)題?！盀槭裁聪募景砗Ｃ鏁?huì)出現(xiàn)光亮的水紋？為什么夏季傍晚海面會(huì)出現(xiàn)光亮的水紋？”“”“為什么冬夜空為什么冬夜空 會(huì)出會(huì)出 現(xiàn)麗的北極光？現(xiàn)麗的北極光？”“”“為什么海水每天兩起兩落？為什么海水每天兩起兩落？” 舉世聞名的大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候?qū)κ裁炊几信d趣。對(duì)自己不了解的事情總舉世聞名的大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候?qū)κ裁炊几信d趣。對(duì)自己不了解的事情總 想試一試，弄個(gè)明白。有一次他看見花園的籬笆邊有一個(gè)野蜂窩，感到很奇怪，想試一試，弄個(gè)明白。有一次他看見花園的籬

5、笆邊有一個(gè)野蜂窩，感到很奇怪， 就用棍子去撥，想看個(gè)究竟，結(jié)果臉被野蜂蜇得腫了起來(lái)，他還是不甘心，非看就用棍子去撥，想看個(gè)究竟，結(jié)果臉被野蜂蜇得腫了起來(lái)，他還是不甘心，非看 清楚蜂窩的構(gòu)造才行。清楚蜂窩的構(gòu)造才行。 偉大的天文學(xué)家哥白尼在中學(xué)時(shí)代，聽說(shuō)可以用太陽(yáng)的影子來(lái)確定時(shí)間，這個(gè)儀偉大的天文學(xué)家哥白尼在中學(xué)時(shí)代，聽說(shuō)可以用太陽(yáng)的影子來(lái)確定時(shí)間，這個(gè)儀 器的名子叫日晷。他很好奇，就找老師問(wèn)了日晷的原理，回家找了些廢舊材料，器的名子叫日晷。他很好奇，就找老師問(wèn)了日晷的原理，回家找了些廢舊材料， 很快就做出來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的日晷。他利用自己做出來(lái)的日晷，研究太陽(yáng)和地球的運(yùn)很快就做出來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的日晷。他

6、利用自己做出來(lái)的日晷，研究太陽(yáng)和地球的運(yùn) 動(dòng)規(guī)律。哥白尼長(zhǎng)大后，提出了著名的動(dòng)規(guī)律。哥白尼長(zhǎng)大后，提出了著名的“日新說(shuō)日新說(shuō)”，推翻了過(guò)去一直認(rèn)為太陽(yáng)繞，推翻了過(guò)去一直認(rèn)為太陽(yáng)繞 地球轉(zhuǎn)地球轉(zhuǎn)“地心說(shuō)地心說(shuō)”的錯(cuò)誤說(shuō)法。的錯(cuò)誤說(shuō)法。 我國(guó)偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候常常一個(gè)人靠著家鄉(xiāng)的一些來(lái)歷不明的石我國(guó)偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候常常一個(gè)人靠著家鄉(xiāng)的一些來(lái)歷不明的石 頭遐想，好奇的自問(wèn)，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這些孤零零的巨石？它們是借助什么力頭遐想，好奇的自問(wèn)，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這些孤零零的巨石？它們是借助什么力 量到這兒來(lái)的。后來(lái)李四光走遍了全中國(guó)的山川河流，作了大量的考察與研究，量到這兒來(lái)的。后來(lái)李

7、四光走遍了全中國(guó)的山川河流，作了大量的考察與研究， 終于斷定這些怪石是冰川的浮礫，是第四紀(jì)冰川的遺跡，糾正了國(guó)外學(xué)者斷定中終于斷定這些怪石是冰川的浮礫，是第四紀(jì)冰川的遺跡，糾正了國(guó)外學(xué)者斷定中 國(guó)沒(méi)有第四紀(jì)冰川的錯(cuò)誤理論。國(guó)沒(méi)有第四紀(jì)冰川的錯(cuò)誤理論。 以上都是因?yàn)楹闷嫘亩兴删偷目茖W(xué)家的事例，以上都是因?yàn)楹闷嫘亩兴删偷目茖W(xué)家的事例， 幾乎每一個(gè)科學(xué)家的成長(zhǎng)都可以告訴我們，他們的幾乎每一個(gè)科學(xué)家的成長(zhǎng)都可以告訴我們，他們的 一生是充滿了對(duì)大自然奧秘好奇的一生，正是這種一生是充滿了對(duì)大自然奧秘好奇的一生，正是這種 好奇心引導(dǎo)他們一步步攀登科學(xué)的高峰?？茖W(xué)家的好奇心引導(dǎo)他們一步步攀登科學(xué)的高峰

8、?？茖W(xué)家的 好奇心是對(duì)新事物的敏感與探求。它是以大量原有好奇心是對(duì)新事物的敏感與探求。它是以大量原有 經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為基礎(chǔ)的。好奇心是科學(xué)家們學(xué)習(xí)、研經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為基礎(chǔ)的。好奇心是科學(xué)家們學(xué)習(xí)、研 究的最初動(dòng)因，也是最基本的創(chuàng)造心理因素。究的最初動(dòng)因，也是最基本的創(chuàng)造心理因素。 談到好奇心，我們首先應(yīng)該想到的是孩子。毫無(wú)疑問(wèn)，孩提時(shí)代是人生各個(gè)階段好談到好奇心，我們首先應(yīng)該想到的是孩子。毫無(wú)疑問(wèn)，孩提時(shí)代是人生各個(gè)階段好 奇心最為強(qiáng)烈的一個(gè)階段，幾乎每一個(gè)孩子都是在奇心最為強(qiáng)烈的一個(gè)階段，幾乎每一個(gè)孩子都是在“是什么是什么”和和“為什么為什么”這樣的這樣的 問(wèn)題伴隨下成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于孩子來(lái)講，他們有

9、太多未知的東西，所以他們對(duì)提問(wèn)問(wèn)題伴隨下成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于孩子來(lái)講，他們有太多未知的東西，所以他們對(duì)提問(wèn) 不知疲倦。這樣的問(wèn)題開啟了他們的心智，培養(yǎng)了他們的興趣，使他們認(rèn)識(shí)到這個(gè)不知疲倦。這樣的問(wèn)題開啟了他們的心智，培養(yǎng)了他們的興趣，使他們認(rèn)識(shí)到這個(gè) 世界的豐富多彩?？上У氖?，我們有些家長(zhǎng)已經(jīng)熟悉或者已經(jīng)厭倦了這樣的問(wèn)題，世界的豐富多彩?？上У氖牵覀冇行┘议L(zhǎng)已經(jīng)熟悉或者已經(jīng)厭倦了這樣的問(wèn)題， 從而對(duì)孩子提出的問(wèn)題給與指責(zé)或者不屑于回答，這樣大大傷害了孩子的自尊心和從而對(duì)孩子提出的問(wèn)題給與指責(zé)或者不屑于回答，這樣大大傷害了孩子的自尊心和 求知欲，甚至?xí)У艉⒆釉居兴删偷囊簧笾?，甚至?xí)У?/p>

10、孩子原本有所成就的一生 孩子們擁有強(qiáng)烈的好奇心，大人們也不例外。我們都以為好奇心是孩子的專利，孩子們擁有強(qiáng)烈的好奇心，大人們也不例外。我們都以為好奇心是孩子的專利， 是孩子們幼稚的表現(xiàn)，長(zhǎng)大成人后如果再問(wèn)為什么就顯得可笑了。其實(shí)，我們錯(cuò)了，是孩子們幼稚的表現(xiàn)，長(zhǎng)大成人后如果再問(wèn)為什么就顯得可笑了。其實(shí)，我們錯(cuò)了， 從心理學(xué)的角度講從心理學(xué)的角度講,好奇心是人對(duì)自己不了解的事物感到新奇而有興趣進(jìn)行探究的一好奇心是人對(duì)自己不了解的事物感到新奇而有興趣進(jìn)行探究的一 種心理傾向種心理傾向,它是推動(dòng)人們主動(dòng)求異它是推動(dòng)人們主動(dòng)求異,進(jìn)行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動(dòng)因。更明確的說(shuō)，我們進(jìn)行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動(dòng)因。更明

11、確的說(shuō)，我們 做任何一件事情其實(shí)都是在好奇心的驅(qū)使下完成的。如果沒(méi)有好奇心，我們無(wú)法做做任何一件事情其實(shí)都是在好奇心的驅(qū)使下完成的。如果沒(méi)有好奇心，我們無(wú)法做 成任何一件事情。成任何一件事情。 一個(gè)人如果缺乏了好奇心，他的生活就如一潭死水，了無(wú)生趣。一部影視劇一個(gè)人如果缺乏了好奇心，他的生活就如一潭死水，了無(wú)生趣。一部影視劇 為什么會(huì)吸引我們看下去？為什么會(huì)給我們帶來(lái)那么多的歡笑或者淚水？是因?yàn)槭裁磿?huì)吸引我們看下去？為什么會(huì)給我們帶來(lái)那么多的歡笑或者淚水？是因 為我們想窺探別人的生活，看他們是如何快樂(lè)或難過(guò)。我們?yōu)槭裁聪矚g遠(yuǎn)行？為我們想窺探別人的生活，看他們是如何快樂(lè)或難過(guò)。我們?yōu)槭裁聪矚g遠(yuǎn)行

12、？ 為什么總覺得遠(yuǎn)方的風(fēng)景比眼前的美麗？距離為什么會(huì)產(chǎn)生美感？這一切的原為什么總覺得遠(yuǎn)方的風(fēng)景比眼前的美麗？距離為什么會(huì)產(chǎn)生美感？這一切的原 因就在于我們太熟悉身邊的風(fēng)景，對(duì)身邊的人和事都喪失了好奇心，而遠(yuǎn)方總因就在于我們太熟悉身邊的風(fēng)景，對(duì)身邊的人和事都喪失了好奇心，而遠(yuǎn)方總 是給我們無(wú)邊無(wú)際的遐想，我們不知道有什么美好的風(fēng)景在等待著我們，所以是給我們無(wú)邊無(wú)際的遐想，我們不知道有什么美好的風(fēng)景在等待著我們，所以 我們要去探個(gè)究竟，滿足我們對(duì)遠(yuǎn)方的好奇心。我們要去探個(gè)究竟，滿足我們對(duì)遠(yuǎn)方的好奇心。 愛因斯坦說(shuō)：愛因斯坦說(shuō)：“我沒(méi)有別的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心。我沒(méi)有別的才能，我沒(méi)有別的天賦，我

13、只有強(qiáng)烈的好奇心。我沒(méi)有別的才能， 不過(guò)喜歡尋根究底地追問(wèn)問(wèn)題罷了。不過(guò)喜歡尋根究底地追問(wèn)問(wèn)題罷了。”其實(shí)，我們每一個(gè)人都有愛因斯坦這樣其實(shí)，我們每一個(gè)人都有愛因斯坦這樣 的潛能，只是沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)罷了的潛能，只是沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)罷了。 如何培養(yǎng)孩子的好奇心：如何培養(yǎng)孩子的好奇心： 一、一、身教重于言教身教重于言教 。家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。 二、要注意親子教育二、要注意親子教育 。孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的。孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的 父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。父母雖然與孩子常

14、年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。 三、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境三、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境 。孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但。孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但 求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量地包容缺求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量地包容缺 點(diǎn)，用點(diǎn)，用放大鏡放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的 缺點(diǎn)的。缺點(diǎn)的。 四、多贊美、少批評(píng)四、多贊美、少批評(píng) 恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑興奮劑、潤(rùn)滑劑。家、

15、潤(rùn)滑劑。家 長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記： 贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。 五、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)五、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī) 。最。最 后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨 導(dǎo)致失敗。導(dǎo)致失敗。 好奇心是孩子創(chuàng)造力的表現(xiàn)，許多天才的發(fā)明往往都好奇心是孩子創(chuàng)造力的表現(xiàn)，許多天才的發(fā)明往往都 來(lái)源于奇心。孩子常會(huì)指著那些新奇的東西，問(wèn)這是什來(lái)源于奇心。孩子常會(huì)指著那些新奇的東西，問(wèn)這是什 么，那又是什么為什么會(huì)這樣等等么，那又是什么為什么會(huì)這樣等等 有關(guān)專家在研究北大、清華學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)所有關(guān)專家在研究北大、清華學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)所 有的動(dòng)力原型都是對(duì)知識(shí)的新鮮感，即好奇心，好奇心有的動(dòng)力原型都是對(duì)知識(shí)的新鮮感，即好奇心，好奇心 是人獲得智慧的關(guān)鍵。保護(hù)孩子的好奇心，就是保護(hù)孩是人獲得智慧的關(guān)鍵。保護(hù)孩子的好奇心，就是保護(hù)孩 子未來(lái)的幸福。子未來(lái)的