二十年后回故鄉(xiāng)2

1、二十年后回故鄉(xiāng)習(xí)作說(shuō)課稿 我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)上冊(cè)第二組課文后安排的習(xí)作二十年后回故鄉(xiāng) ，下面 我就從教材，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路及教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一 、說(shuō)教材二十年后回故鄉(xiāng) 是一篇想象作文，是本組 “月是故鄉(xiāng)明 ”主題學(xué)習(xí)的延續(xù)， 目的是培養(yǎng)學(xué) 生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 美好的想象，正是基于對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和關(guān)注。通過(guò)大膽地想象， 培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)造性思維， 激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情； 在交流過(guò)程中， 提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力及書(shū) 面表達(dá)能力。二 、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合

2、作等方法，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興趣。3. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長(zhǎng)大以后的家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng) 的感情。三 、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、要引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想象。2、要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運(yùn)用在自己的習(xí)作當(dāng)中。四、說(shuō)設(shè)計(jì)思路 想象家鄉(xiāng)二十年后的變化并非易事， 尤其是歲月滄桑對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難體會(huì)得到。 所以， 教 學(xué)這篇作文，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富、合理的想象是首要任務(wù)。本設(shè)計(jì)著重從此入手， 運(yùn)用多媒 體、各種資料，豐富學(xué)生的表象，以 “變化 ”激活學(xué)生的想象能力，為后面的寫(xiě)作提供豐富的 素材，從而讓學(xué)生充滿(mǎn)激情的投入到寫(xiě)作中去。五 、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）圖片欣賞，

3、感受 “變化 ”1. 電腦播放兩組畫(huà)面。 一組是二十年前中衛(wèi)的風(fēng)貌， 一組是現(xiàn)在的中衛(wèi)新貌。 學(xué)生認(rèn)真觀賞， 感受變化。2指名說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的中衛(wèi)和二十年前的中衛(wèi)相比有什么變化。（相信學(xué)生會(huì)從吃的，穿的， 用的以及環(huán)境，科技等方面來(lái)說(shuō)自己的感受）（二）開(kāi)拓思路 ，建構(gòu)文源想象家鄉(xiāng)二十年后的變化對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)并非易事， 他們的想象空間一時(shí)不能完全打開(kāi)， 于 是我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生如何展開(kāi)想象。1、引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)二十年后變化來(lái)展開(kāi)想象。比如，你喜歡游泳， 希望游泳池有哪些改進(jìn)；你喜歡汽車(chē)，希望汽車(chē)會(huì)有哪些改進(jìn)；還可以從自己熟悉的地方想象起，比如，你希望小區(qū) 里的設(shè)施有哪些改進(jìn)， 再添些什么能更滿(mǎn)

4、足大家的需要； 有時(shí)你生病了要去醫(yī)院你希望二十 年后醫(yī)院會(huì)是什么樣的？電影院又會(huì)是什么樣子的？現(xiàn)在的工廠(chǎng)對(duì)環(huán)境的污染都很?chē)?yán)重， 你 希望二十年后家鄉(xiāng)的工廠(chǎng)又會(huì)有怎樣的變化？2、引導(dǎo)學(xué)生想象二十年后親人相見(jiàn)時(shí)的情景。比如：家的變化（環(huán)境） 爺爺奶奶外貌、言行的變化 爸爸媽媽外貌、言行的變化 訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情3、引導(dǎo)學(xué)生描繪重逢的同學(xué)聚會(huì)情景。 可以寫(xiě)回到家鄉(xiāng) 與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn) 與同學(xué)、老師見(jiàn)面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況） 主題活動(dòng) 依依惜別（三）集思廣益，交流提高1、組內(nèi)互說(shuō)，打開(kāi)思路。2、全班交流 .一個(gè)同學(xué)說(shuō)完后聽(tīng)的同學(xué)可以補(bǔ)充，這樣可以使同學(xué)們的想象更豐滿(mǎn)。（老師注意

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 “合理、具體 ”的想像。）（四）風(fēng)頭豹尾，習(xí)作指引給學(xué)生提供幾種開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法， 并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用一些表達(dá)方式， 使自己的 習(xí)作更加具體生動(dòng)。（五）、閱讀提示，明確要求。1、學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。2、投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。（六）激情寫(xiě)作，表述 “變化 ”有的想象了工廠(chǎng)的變有詳有略， 確定有代相信你們的習(xí)作一同學(xué)們想象的范圍真是太廣了， 有的想象了二十年后家鄉(xiāng)醫(yī)院的變化， 化，還有的想象了商店的變化等等， 我們把想象的這些景物點(diǎn)面結(jié)合， 表性的景物作為重點(diǎn)寫(xiě)， 寫(xiě)具體， 其他景物可以用一兩句話(huà)概括性介紹， 定和精彩。二十年后回故鄉(xiāng)作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)

6、容：人教版新課標(biāo)教材第九冊(cè)第二單元課文， 寫(xiě)的都是對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 你長(zhǎng)大以后， 或許會(huì) 離開(kāi)家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，將會(huì)是怎樣的情景呢？以 “二十 年后回故鄉(xiāng) ”為內(nèi)容寫(xiě)一篇習(xí)作。盡情地發(fā)揮想象，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方 引起了你的回憶，可以寫(xiě)與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景，也可以寫(xiě)你想寫(xiě)的其他內(nèi)容。這次習(xí)作是想象作文， 是第二單元思鄉(xiāng)主題學(xué)習(xí)的延續(xù)。 美好的想象， 正是基于對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài) 和關(guān)注。通過(guò)大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力， 激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情； 在交 流和修改過(guò)程中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力及書(shū)面表達(dá)能力教學(xué)目標(biāo)：1啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的

7、創(chuàng)新思維能力。2指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)重難點(diǎn)：積極觀察周?chē)挛铮?引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想像， 引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法， 適當(dāng)運(yùn)用在自己的習(xí)作當(dāng)中。教學(xué)流程：（一）新舊對(duì)比，激發(fā)興趣。1、二十年前的中衛(wèi)大屏幕出示二十年前中衛(wèi)的照片，讓學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)這是什么地方。 （解說(shuō)語(yǔ)：那時(shí)候，房 子是土坯房，路是爛泥路，吃的、穿的都很簡(jiǎn)陋。 ）2、現(xiàn)在的中衛(wèi)大屏幕出示現(xiàn)在中衛(wèi)一些學(xué)生熟悉的圖片，對(duì)比說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 （解說(shuō)語(yǔ)：二十年后的今 天發(fā)生的一切，簡(jiǎn)直就像夢(mèng)一樣。 ）3、二十年后的中衛(wèi) 同學(xué)們，二十年后， 三十

8、而立的你們是什么樣子？二十年后的故鄉(xiāng)，又是什么樣子呢， 很值 得我們期待??！今天，讓我們大膽想象，放飛心靈，回放二十年后的故鄉(xiāng)吧。 （板書(shū)）（二十 年后回故鄉(xiāng)）（二）、開(kāi)拓思路 ，建構(gòu)文源1、二十年后，久別故鄉(xiāng)的游子回來(lái)了，你在他鄉(xiāng)那么久了，魂?duì)繅?mèng)系的是故鄉(xiāng)的什么呀？ 惦記的是什么？（學(xué)生自由回答） 2、如今你終于見(jiàn)到了你惦念已久的故鄉(xiāng)，在這二十年中，隨著農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)的繁榮，你發(fā) 現(xiàn)故鄉(xiāng)發(fā)生了哪些翻天覆地的變化？ （引導(dǎo)學(xué)生述說(shuō)家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀， 家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展， 如： 家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的店鋪、家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)、家鄉(xiāng)的道路、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的小學(xué)、家鄉(xiāng)的小吃）板書(shū)：家鄉(xiāng)（住房、道路、學(xué)校、公園、街道、

9、特產(chǎn)等等）3、聽(tīng)說(shuō)你回來(lái)了， 你的親朋好友都來(lái)迎接你了， 他們有什么變化？ （家的變化 （環(huán)境） 爺爺奶奶外貌、言行的變化 爸爸媽媽外貌、言行的變化 訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情） 板書(shū)：親朋好友（家人、鄰居、朋友、親戚）4、 久別重逢的同學(xué)聚會(huì)又是怎樣的情景呢？（我回到家鄉(xiāng) 與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn) 與同學(xué)、老師見(jiàn)面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）主題活動(dòng) 依依惜別板書(shū)：重逢（送什么禮物，說(shuō)什么話(huà)，參觀什么地方，自己有什么感想等等）（三）集思廣益，交流提高1、組內(nèi)互說(shuō)，打開(kāi)思路。2、全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥 。（四）風(fēng)頭豹尾，習(xí)作指引1、 小結(jié)：習(xí)作可以寫(xiě)二十年后的什么呢？（對(duì)照板書(shū)） 家鄉(xiāng)的變

10、化 吃的，用的，穿的，住的，坐的 二十年后親人、朋友、同學(xué)、師長(zhǎng)見(jiàn)面、聚會(huì)、聚餐場(chǎng)面 二十年后歸途情景 ）2、能夠想象二十年后的變化，也就有了寫(xiě)作的材料了。但這還不夠，還必要要有一個(gè)好的 開(kāi)頭。（指導(dǎo)文章的開(kāi)頭）A .以思鄉(xiāng)的詩(shī)句開(kāi)頭：如 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！庇质且荒甑闹星铮x家有二十個(gè)年頭了，該回家鄉(xiāng)看看了。B 以偶然聽(tīng)到能引起鄉(xiāng)思的歌曲開(kāi)頭：女口又見(jiàn)炊煙升起，暮色照大地，想問(wèn)陣陣炊煙，你要去哪里 ”C.以接到同學(xué)或親友打來(lái)的電話(huà)為開(kāi)頭：女口喂，XXX，你忙什么呢，都二十年了，快回來(lái)吧。我去機(jī)場(chǎng)接你，不然，你恐怕要迷路了。 ”D 以接到同學(xué)或開(kāi)公司或搬新家的邀請(qǐng)，以電子郵件的形式開(kāi)頭；女口菜頭（外號(hào)），我的新公司于 6月6號(hào)剪彩，回來(lái)捧捧場(chǎng)哦。記住了，切切。 ”看著電子郵件，我思緒萬(wàn)千， 3、文章的結(jié)尾指點(diǎn)：首尾呼應(yīng)，可以醒來(lái)，可以贊揚(yáng)，可以展望，可以批評(píng)，可以感嘆， 可以憂(yōu)傷。4、寫(xiě)作方法。想象作文，可以對(duì)比的手法出現(xiàn)。文章的表達(dá)方式，可以描寫(xiě)，可以說(shuō)明， 可以議論，可以抒情。（五）、閱讀提示，明確要求。1、學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。2、投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。a、以 以二十年后回故鄉(xiāng)”寫(xiě)題目，展開(kāi)想象，來(lái)完成一篇作文?？梢詡?cè)重一方面來(lái)寫(xiě)，比 如側(cè)重變化寫(xiě)， 可以寫(xiě)房屋道路變化，可以