《2.3.4的乘法口訣》說課稿 趙旭涵

1、2.3.4的乘法口訣說課稿一、主題論證：21世紀(jì)，人類進(jìn)入了世界化、信息化的時代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會信息日新月異。面對新的時代，教育面臨著新的挑戰(zhàn)和選擇。教育不但要使學(xué)生成為有知識的人，會思考的人，最重要的是要使學(xué)生成為會學(xué)習(xí)、會探索的創(chuàng)造型人才。本學(xué)期學(xué)生初步接觸乘法，乘法是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生掌握好乘法，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，教材安排了乘法的初步理解接著安排了5的乘法口訣，這些內(nèi)容為2.3.4的乘法口訣做了很好的鋪墊，把2.3.4的乘法口訣編排在一起，口訣內(nèi)容豐富，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材以幾個例題設(shè)計了2.3.4的乘法口訣，為了突破教學(xué)難點(diǎn)，

2、特意安排學(xué)生觀看圖片，直觀的感受，為引出乘法口訣做充分的準(zhǔn)備，教材內(nèi)容生動，直觀，又充滿學(xué)生動手，動腦，動口的實踐活動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，理解掌握數(shù)學(xué)知識，如何利用教材的優(yōu)勢，盡可能挖掘孩子的最大潛能，讓識字變得輕松、愉悅，從而為閱讀奠定良好的基礎(chǔ)，是每一位教師所面臨的新課題。所以，本學(xué)期我以研究開放式的教學(xué)為主要內(nèi)容，將研究的主題定位“開放式教學(xué)策略研究”。二、主題闡釋：1、相關(guān)知識，經(jīng)驗基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“乘法口訣的初步理解”的內(nèi)容，從理解相同數(shù)相加開始，逐步體會了乘法運(yùn)算的意義，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣，學(xué)生對朗朗上口5的乘法口訣產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對乘法產(chǎn)生了親切感

3、，為學(xué)習(xí)2.3.4的乘法口訣打下了良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)困難與協(xié)助因為學(xué)生思維水平的不同層次，學(xué)生對5的乘法口訣的理解和熟練水準(zhǔn)有差異，而且低年級學(xué)生的個性差異，而且低年級學(xué)生自控水平較差，面對新知識的挑戰(zhàn)，教師要注重學(xué)生的個性差異，充分發(fā)揮自主探索，小組合作的作用，通過趣味性的游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗，讓不同的學(xué)生都得到發(fā)展。三、主題實踐：結(jié)合研究主題，我以2.3.4的乘法口訣一課為例，實行了探索研究，以下為詳細(xì)內(nèi)容。今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級上冊，第四板塊中的第三課2.3.4的乘法口訣一、說教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我制定了以下教

4、學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義和所學(xué)乘法口訣，解決生活中簡單的求幾個相同加數(shù)的和的實際問題，通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極主動地經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。初步體驗教學(xué)在日常生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)知識分析問題，解決問題的水平及養(yǎng)成認(rèn)真觀察獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容參透對學(xué)生思想品德教育及環(huán)保教育等。 教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識和創(chuàng)新意識，并從相互交流學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生以展示的機(jī)會，體驗學(xué)習(xí)的快樂。”基于此，我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： （一）、知識與水平：了解2.3.4乘法口訣的來源，熟記2.3.4的乘法口訣。 （二

5、）、過程與方法：在學(xué)習(xí)的過程中，能準(zhǔn)確應(yīng)用2.3.4的乘法口訣計算乘法試題。 （三）、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識。 教學(xué)重點(diǎn)：熟記2.3.4的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計算兩個數(shù)相乘。 教學(xué)難點(diǎn)：理解每句乘法口訣表示的含義。 課時安排：1課時 二、說教法 本節(jié)課我主要使用了情境教學(xué)法。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境、增強(qiáng)教學(xué)趣味性，讓學(xué)習(xí)乘法口訣的過程在多種情境中完成，使學(xué)生對乘法口訣的興趣盎然，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納的水平。學(xué)生能夠在寬松和諧的氛圍中實行“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，并交給學(xué)生多種編寫乘法口訣的方法，扎實學(xué)

6、生對口訣的理解。讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識，使用新知識。同時注重發(fā)揮了電教媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、說學(xué)法 新課標(biāo)要求“確立學(xué)生在課堂中的主體地位，建立學(xué)生自主合作、發(fā)現(xiàn)以及探索學(xué)習(xí)機(jī)制，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的多樣化，著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促動學(xué)生知識與技能，情感，態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。”根據(jù)這個要求，在設(shè)計這節(jié)課時，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口、動情。通過自己的努力獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。 四、說教學(xué)流程依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，現(xiàn)結(jié)合本節(jié)課設(shè)計如下教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。所以，在上課伊始，我首先通過口算

7、題卡和看圖填空導(dǎo)入，做到了課伊始，趣即生，使課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，馬上以積極的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中。 二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知本環(huán)節(jié)通過借助多媒體把相關(guān)口訣的插圖體現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生帶入乘法的情境，設(shè)計趣味的情景練習(xí)，緊密溝通乘法與加法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更好的理解乘法口訣的意義，深化知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生在小組探究中形成激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維并發(fā)展語言能力。 三、探究2.3.4的乘法口訣 1、教學(xué)例2課件出示圖，看到了什么？師：“一副乒乓球拍有幾個拍？”根據(jù)學(xué)生回答，師：你能編制乘法口訣嗎？”并板書一二得二，師：“你能根據(jù)這一個口訣寫出兩個乘法算式嗎？”根據(jù)學(xué)生回答，教師

8、板書“21=2,12=2”接著教師又出示兩副乒乓球拍，問：“這是幾個2呢？”2、教學(xué)例3課件出示例三的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，有幾個3？可以編制一句什么樣的口訣？如何運(yùn)用乘法算式表示呢？板書：一三得三。然后氣球數(shù)逐步遞增，兩幅圖中一共幾個三呢？誰可以嘗試著編寫一句乘法口訣？板書：二三得六，根據(jù)乘法口訣，寫出兩個乘法算式。最后出示三幅圖，一共幾個3？怎么編寫乘法口訣？板書：三三得九。3、4的乘法口訣的教學(xué)方法和3的乘法口訣類似同樣出示主題圖，一只青蛙4條腿，一共1個4，編寫乘法口訣，板書：一四得四。兩只青蛙8條腿，一共2個4，編寫乘法口訣，板書：二四得八。三只青蛙12條腿，一共3個4，編寫乘

9、法口訣，板書：三四十二.出示四只青蛙16條腿，一共4個4，編寫乘法口訣，板書：四四十六。4、組織學(xué)生背乘法口訣。此環(huán)節(jié)從動腦、動口、動手憶口訣，能讓學(xué)生更好地在憶中熟練口訣，對口訣的用途更清晰。 四、回歸整體，鞏固練習(xí) 1、小游戲：出示小黑板，一起幫助小兔子，袋鼠，小青蛙回家，運(yùn)用新學(xué)的乘法口訣。 2、出示口算題卡，將加法和乘法相融合，注意讓學(xué)生區(qū)分加法和乘法的區(qū)別，避免出錯，弄混。3、小游戲：出示轉(zhuǎn)盤，然后學(xué)生立即回答得數(shù)，并將運(yùn)用了哪句乘法口訣體現(xiàn)出來，進(jìn)一步落實口訣的應(yīng)用。 五、引導(dǎo)總覺，強(qiáng)化新知 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識，學(xué)到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來，大家一起探討解決。 總之，我在本節(jié)課的設(shè)計上意在讓學(xué)生經(jīng)歷了一個自我發(fā)現(xiàn)，自我探索，自我習(xí)得的學(xué)習(xí)過程，有效地促進(jìn)學(xué)生自主意識、自主行為、自主能力的形成和發(fā)展，提