2021年教育教學心得隨筆

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年教育教學心得隨筆 老師是太陽底下最崇高的事業(yè)。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。下面是我為你細心整理的訓練教學心得隨筆，盼望大家喜愛。 訓練教學心得隨筆篇一 通過這段時間對學習義務訓練法學習，我發(fā)覺，義務訓練法的立法理念有了較大的打破，其中最根本的一個立法理念是以同學進展為本，真正給同學以進展的空間，同時給義務訓練階段老師充分的進展空間，并明確了對義務訓練質(zhì)量的要求。國家鼓舞學校和老師采納啟發(fā)式訓練等訓練教學方法，進步訓練教學質(zhì)量。要注重同學力量的培育，我認為這是我們訓練教學改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們訓練教學改革的方向。 我

2、更加清晰了新修訂的義務訓練法對施行素養(yǎng)訓練提出的明確的法律要求。新義務訓練法在總那么第3條中明確規(guī)定著：義務訓練必需貫徹國家的訓練方針，施行素養(yǎng)訓練，進步訓練質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展，為培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義建立者和接班人奠定根底。 在第34條還規(guī)定：訓練教學工作應當符合訓練規(guī)律和同學身心進展特點，面對全體同學，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在訓練教學活動中，注重培育同學獨立思索力量、創(chuàng)新力量和理論力量，促進同學全面進展。 義務訓練法第一次將素養(yǎng)訓練明確寫入法律，提出要面對全體同學，促進同學全面進展、 符合訓練規(guī)律和身心進展、關

3、注同學的個體差異、因材施教，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中，還明確提出了培育同學獨立思索力量、創(chuàng)新力量和理論力量。閱讀義務訓練法后我感到它注重了同學的素養(yǎng)培育、全面進展;注重了同學身心的安康進展。假如每一位老師都遵循它，在訓練工作中留意讓同學更歡樂更全面地進展，肯定能培育出更杰出的同學。 通過學習，再聯(lián)絡實際，使我感悟到：老師的人生，還應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的同學亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以訓練既要面對全體同學，又要敬重每個同學的獨特特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個同學的學習主動性、主動性，讓每一個同學主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、

4、分組教學與個別教學結合起來;在訓練過程中，貫徹個別對待的原那么，講求一把鑰匙開一把鎖。同學們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有別出心裁的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用老師法、義務訓練法和未成年護法來標準和鞭策自己，在傳授科學文化學問的同時，還要愛護同學的身心安康，保障同學合法權益，促進同學在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的訓練對象安康成長。 總之，我要努力進步自身的思想政治素養(yǎng)，根據(jù)中小學老師職業(yè)道德標準嚴格要求自己，奉公遵守法律，遵守社會公德。忠誠人民的訓練事業(yè)，為人師表。在訓練教學過程中，不斷豐富自身學

5、識，努力進步自身力量、業(yè)務程度，嚴格執(zhí)行中華人民共和國義務訓練法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持一切為了同學，為了同學的一切，樹立正確的人才觀，重視對每個同學的全面素養(yǎng)和良好獨特的培育，不用學習成果作為唯一標準來衡量同學，與每一個同學建立公平、和諧、融洽、互相敬重的關系，關懷每一個同學。 在訓練教學過程中，利用學科特點加強對同學的思想訓練，進步他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習主動性，努力進步訓練教學質(zhì)量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的訓練事業(yè)，忠心于黨的訓練事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學奉獻給社會主義國家的訓練事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。 訓練教學心得隨筆篇二

6、對于有效教學，談不上有什么閱歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓同學聽懂，學會，做對。 一節(jié)課是否有效，教師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的預備，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，教師良好的教學素養(yǎng)，對課堂的把握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面對全體同學、是否做到每一次練習都有明確的目的和要求，從而到達穩(wěn)固學問、培育技能、進展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。 所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設

7、的要求不是降低了，而是進步了。預設要能真正關注同學的進展，關注同學的個體差異和為每個同學供應主動主動活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮制造性供應條件;能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準時反應。這就需要老師深化鉆研教材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課形式，讓預設真正效勞于生成性的課堂教學。 首先，要仔細鉆研教材，為預設打好根底。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細研讀、感悟、領悟教材，理解教材的根本精神和編寫意圖，把握教材所供應的數(shù)學活動的根本線索，分析教材所浸透的數(shù)學思想、方法和同學活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。 其次，要轉(zhuǎn)變備課形式，變教案為學案。同學

8、是學習的主人，一切學問閱歷的獲得都依靠于同學的自主建構、自我內(nèi)化。分開了學，再細心的設計也沒有意義，老師要充分考慮，預設同學可能出現(xiàn)的狀況，并實行相應的對策。即對整個教學過程進展一種有預備、有意識的預設。 其次，重課堂動態(tài)生成，著眼同學進展 教學過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預設，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、推斷、重組課堂教學中從同學那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教

9、學過程，推動教學過程在詳細情境中的有效生成。所以在教學中，當同學有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應當實行主動的鼓舞看法，假如同學的這種火花在課堂上無法進展討論或綻開的，那么留到課余或其他條件成熟時再討論，而這個過程需要老師全程參加和關注，不要簡潔的布置同學下課之后再討論，然后就不了了之，同學由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會再進展進一步的討論，一次時機也就這樣消逝了。而在課堂中能討論的、能放大的，那么必需敏感的捕捉和利用起來，要讓同學有這樣的感覺：無論是課堂上能討論的還是不能討論的，只要是我提出來的而且是有價值的，教師都會很重視，而且會和我一起想方法制造條件去進展討論。時間一久，同學的

10、問題意識，同學的創(chuàng)新精神就會培育出來。 第三、設計科學合理的練習 是進步數(shù)學課堂教學有效性的重要保證 有效的數(shù)學教學，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是同學學習數(shù)學，進展思維的一項常常性的理論活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于同學的進展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把同學學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，準時予以訂正。從而實現(xiàn)數(shù)學學問的穩(wěn)固和應用，使同學的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培育，思維方法得以訓練，進步數(shù)學教學的有效性。 最終，我覺得撇開老師這頭，同學的協(xié)作也是有效教學的一

11、個保證。我這幾年始終教低中班級，有一個深切的感受就是，同學的計算力量也是影響教學進展的重要因素。假如一個班級里同學的計算力量相對低，或者程度參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，教師一般都想在短時間內(nèi)進展必要的練習。而低中班級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。假如計算力量差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照看全體。所以，我覺得在低班級，抓好口算教學，進步同學的口算力量，是至關重要的。 訓練教學心得隨筆篇三 老師是太陽底下最崇高的事業(yè)。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對老師個人行為的標準要求，而且也

12、是訓練同學的重要手段，起著以身立教的作用。老師要做好同學的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的訓練工。 當我仔細承受了連續(xù)訓練后，聯(lián)絡自己的訓練教學理論，我有以下幾點體會： 一、評課與議課的區(qū)分:議課是圍繞觀課說搜集的課堂信息提出問題、發(fā)表看法。議的過程是綻開對話，有主客之分;議是參加者圍繞共同的話題公平溝通，議要超越誰說了算的爭辯，轉(zhuǎn)變老師在評課活動中的被評地位和失語狀態(tài)。評課主要將表現(xiàn)、展現(xiàn)作為獻課取向，執(zhí)教者重在展現(xiàn)教學特長;議課活動以改良、進展為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓舞老師主動暴露問題以獲得關心，求得進展。 二、評課不能流于

13、形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點盼望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能許多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的教師聽課評課的主要目的就是為了理論，為了更好地改良教學，假如都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢?課堂教學終究是一線教師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所承受，并能在今后的工作中付諸于行動。 三、議課特別有意義。議課是圍繞觀課所搜集的課堂信息爭論問題、發(fā)表看法，議的過程是綻開對話、促進反思的過程。議強調(diào)了彼此的公平，都有自我表