2021年物理教學(xué)反思范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年物理教學(xué)反思范文 物理學(xué)得好的同學(xué)往往是學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，觀看力量、試驗(yàn)?zāi)芫潘季S力量、分析和解決物理問題的力量都很強(qiáng)的同學(xué)。下面是為大家預(yù)備的物理教學(xué)反思，盼望大家喜愛! 物理教學(xué)反思范文1 物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的根底科學(xué)，初中物理教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問的入門和啟蒙，所以在物理教學(xué)中啟發(fā)同學(xué)對科學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，理解并適應(yīng)同學(xué)心理特點(diǎn)有很大的作用。 就初二同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有劇烈的求知欲望，對各種新奇事物好學(xué)、好問、富于夢想，同時(shí)好動(dòng)、好勝、好玩。但學(xué)習(xí)主動(dòng)性與短暫的挺直愛好掛鉤，遇到較抽象理性的物理學(xué)問時(shí)，這

2、些小困難會很快使他們失去學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性，最終導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此教學(xué)肯定要適應(yīng)同學(xué)心理特點(diǎn)。好奇作為中同學(xué)心理的一個(gè)重要特點(diǎn)，培育好奇心，能使人擅長發(fā)覺問題，提出問題，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)中應(yīng)有意識進(jìn)展引發(fā)和鼓勵(lì)，如：細(xì)心設(shè)計(jì)相關(guān)情景，充分利用相應(yīng)試驗(yàn)和小故事。好問，是中同學(xué)心理的又一特點(diǎn)。中同學(xué)已有肯定根底學(xué)問，這些學(xué)問和生活閱歷具有過渡性的特點(diǎn)，他們的認(rèn)識由閱歷型向思維型進(jìn)展，同學(xué)好問的主動(dòng)性應(yīng)得到準(zhǔn)時(shí)鼓舞和敬重，老師要擅長設(shè)問，以培育同學(xué)提問的習(xí)慣和分析問題，回答下列問題的力量。 好動(dòng)，是中同學(xué)主動(dòng)思維的和一種表現(xiàn)。細(xì)心預(yù)備探究性試驗(yàn)器材，細(xì)心設(shè)計(jì)探究性試驗(yàn)過程，可以激發(fā)

3、同學(xué)的好動(dòng)心理，進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步觀看力和試驗(yàn)素養(yǎng)。好勝，是中同學(xué)極為珍貴的一個(gè)心理特點(diǎn)，有利于他們形成公平競爭的品行?？砂岩恍┧剖嵌堑膯栴}有意識讓同學(xué)爭辯，在爭辯中培育勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。好玩，是中同學(xué)的天性，要啟發(fā)同學(xué)，在玩中求知，玩中創(chuàng)新，玩得有長進(jìn)，在課堂上要敬重同學(xué)玩的天性，合理支配課堂時(shí)間，鼓舞同學(xué)做課外小試驗(yàn)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。易受挫折是中同學(xué)心理弱點(diǎn)。在學(xué)習(xí)困難學(xué)問時(shí)，同學(xué)易受挫，體會不到勝利的喜悅。應(yīng)鼓舞同學(xué)培育和熬煉意志品質(zhì)，多表揚(yáng)同學(xué)的閃光點(diǎn)，多挖掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓舞他們的信念，多與同學(xué)溝通，對于犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，不能一棒子打死，要理解他們犯錯(cuò)誤的緣由。給他們講科學(xué)家、偉人

4、的故事，學(xué)習(xí)他們經(jīng)受了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難，最終克制困難的精神。鼓勵(lì)同學(xué)確定短期學(xué)習(xí)目的，為目的不懈地努力。 總之，初二物理課堂教學(xué)要適應(yīng)中同學(xué)心理特點(diǎn)，極大激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因，從而有效進(jìn)步課堂質(zhì)量和效率，培育適應(yīng)社會進(jìn)展的有用的人才。 物理教學(xué)反思范文2 初二物理對同學(xué)是一門新的課程，剛接觸到這一門課時(shí)，同學(xué)往往有新奇感，表現(xiàn)出了較大的愛好。但許多同學(xué)只停留在愛好上，或者時(shí)間一長，許多同學(xué)就失去了學(xué)習(xí)物理的愛好，所以在物理教學(xué)上，我得出了以下幾點(diǎn)反思： 一、多做試驗(yàn) 愛好是最好的教師，只有激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學(xué)手段的

5、應(yīng)用，會使課堂更好玩!物理是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，因此我們應(yīng)當(dāng)利用學(xué)校以有的條件，盡量多做試驗(yàn)。在討論光的色散現(xiàn)象時(shí)，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀看白色光的色散現(xiàn)象。我還從生物試驗(yàn)室借用了試管，讓同學(xué)們討論敲擊裝有水的試管時(shí)，究竟是不是空氣的振動(dòng)發(fā)出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習(xí)題時(shí)，我利用試驗(yàn)室里的凸透鏡讓同學(xué)們自己觀看，并總牢固驗(yàn)的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又加深了同學(xué)們的印象、和對物理學(xué)習(xí)的愛好。 課外，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料，自己多做物理試驗(yàn)。在學(xué)習(xí)色光的三原色時(shí)，我就要求同學(xué)們，利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀看自己家的電視機(jī)的顏色，是否是由紅、綠、藍(lán)這三種顏色的色光組合

6、而成的。 二、讓同學(xué)們學(xué)會觀看，多觀看 首先，我上課時(shí)盡量多做演示試驗(yàn)，讓同學(xué)們認(rèn)真的觀看。并主動(dòng)的思索總牢固驗(yàn)結(jié)論。對錯(cuò)誤的結(jié)論，并不是馬上指出，而是引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺問題，解決問題。但是課堂上的演示試驗(yàn)，到底是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是許多的。所以，在教學(xué)的過程中，多聯(lián)絡(luò)生活中的物理現(xiàn)象，并表揚(yáng)那些擅長觀看，對生活中的物理現(xiàn)象認(rèn)真觀看過的同學(xué)，加以表揚(yáng)，以鼓舞同學(xué)們多去觀看一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的學(xué)問去解決一些問題。假如沒有學(xué)到過的學(xué)問，就通過自己查閱資料，同學(xué)間的互相爭論，還有問教師來解決。讓同學(xué)們在自我學(xué)習(xí)的過程中體會物理的樂趣。 三、盡要讓同學(xué)自己去調(diào)查物理學(xué)問的應(yīng)

7、用 看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過同學(xué)自己的參加，可以大大進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。將我們所學(xué)的學(xué)問，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有許多噪聲，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來掌握噪聲。也可以利用回聲，來估測一些生活中的間隔 。這樣，同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于理論，又會加深同學(xué)們對學(xué)問的喜愛，對擁有學(xué)問的驕傲感，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。 四、不要讓同學(xué)對物理產(chǎn)生恐懼感 剛接觸物理，在帶給同學(xué)們新的學(xué)問的同時(shí)，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。老師要理解同學(xué)對物理的學(xué)習(xí)情況,要求他們寫物理總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)理解同學(xué)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)向。對感到物理有困難的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)

8、進(jìn)展問題的解決。不讓他們的困難和懷疑，越積越多，從而感到物理很難，一點(diǎn)都不懂。從而漸漸失去學(xué)習(xí)物理的愛好。 總之，愛好是學(xué)習(xí)的最好教師。如何時(shí)刻提起同學(xué)們學(xué)習(xí)的愛好，是每一個(gè)教師，在任何時(shí)候都必需思索的的問題 。 物理教學(xué)反思范文3 初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求物理教學(xué)中，在注重科學(xué)學(xué)問的傳授的同時(shí)，更需重視技能的培育，注重讓同學(xué)經(jīng)受從生活走向物理，從物理走向社會的認(rèn)識過程。同學(xué)通過從自然、生活過度到物理的認(rèn)識過程，提醒隱藏其中的物理規(guī)律，并將所學(xué)物理學(xué)問應(yīng)用于消費(fèi)、生活實(shí)際，讓同學(xué)領(lǐng)會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，使同學(xué)身心得到全面進(jìn)展。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)貼近同學(xué)生活，符合同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)，在此我就近幾年

9、新課標(biāo)下初中物理教學(xué)寫幾點(diǎn)教學(xué)反思。 一、物理老師要轉(zhuǎn)變學(xué)科的訓(xùn)練觀。 傳統(tǒng)的教學(xué)形式側(cè)重于學(xué)問的傳授，強(qiáng)調(diào)承受式學(xué)習(xí)。而新課標(biāo)下的老師要轉(zhuǎn)變學(xué)科的訓(xùn)練觀，始終表達(dá)同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體 ， 著眼于同學(xué)的今后進(jìn)展，注重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)習(xí)慣。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的愛好。對剛接觸物理的同學(xué)來說，接觸最多的根底材料是現(xiàn)實(shí)生活，這就要求我們的教學(xué)活動(dòng)必需圍圍著同學(xué)生活、科學(xué)、技術(shù)和社會來綻開，老師要抓住時(shí)機(jī)不斷地引導(dǎo)同學(xué)在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程中，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，激發(fā)同學(xué)持續(xù)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，便能順當(dāng)?shù)亟⑽锢砀拍?，把握物理?guī)律。 例如：在講慣性學(xué)問時(shí)，

10、可以提出以下問題：在車上豎直向上拋東西時(shí)，為什么車子在快速開動(dòng)，人卻站在車上不動(dòng)還可以接到拋出去的東西?同學(xué)們會想，東西拋上去了，我們和汽車一起在快速前進(jìn)，怎么還能正好接到被豎直拋出去的東西呢?進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)思索產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由。 在講聲學(xué)和光學(xué)時(shí)候，為什么打雷和閃電明明是同時(shí)發(fā)生的，而我們總是先看到閃電，再聽見打雷的聲音呢? 地球時(shí)刻在自西向東自轉(zhuǎn)，并繞太陽公轉(zhuǎn)，為什么我們在地球上筆直向上跳起時(shí)，還會落在原來起跳的地方呢? 在講力的作用是互相的時(shí)候，可講解并描述為什么溜冰時(shí)候，你向前推墻壁，自己卻反而是向后運(yùn)動(dòng)了;人劃船時(shí)候，怎么是要向后劃水，船才會向前進(jìn)? 這樣同學(xué)通過不斷地設(shè)疑，不斷地質(zhì)

11、疑，有利于激發(fā)同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，會在生活中發(fā)覺各種各樣的物理現(xiàn)象和規(guī)律，為下一步學(xué)習(xí)物理學(xué)學(xué)問打下堅(jiān)實(shí)的根底。 二：老師在教學(xué)中既要敢放 還要能收。 新課標(biāo)下要充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，就初中階段的同學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，結(jié)論是早就有了。之所以要同學(xué)去探究，去發(fā)覺，是想讓他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家討論問題的方法，同時(shí)獵取學(xué)問。所以老師要信任同學(xué)的力量，讓同學(xué)在充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口過程中主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。 三：老師要善用同學(xué)試驗(yàn)及興趣試驗(yàn)。 同學(xué)對試驗(yàn)的愛好是最大的，每次有試驗(yàn)時(shí)候，連最不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)也會目不轉(zhuǎn)睛的看著試驗(yàn)，物理教

12、材中有很多演示試驗(yàn)、探究試驗(yàn)及小試驗(yàn)，既生動(dòng)又形象，能使同學(xué)在分工合作，觀看、記錄、分析、爭論等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)絡(luò)的感性認(rèn)識，引導(dǎo)同學(xué)探究新學(xué)問。千萬不要因試驗(yàn)儀器或教學(xué)進(jìn)度的緣由放棄試驗(yàn)，而失去一個(gè)讓同學(xué)動(dòng)手的時(shí)機(jī)。 例如：在講解并描述壓強(qiáng)一節(jié)時(shí)，我用硬紙片片蓋住裝滿水的杯子，然后倒過來，發(fā)覺硬紙片并不會象我們所想象的那樣掉落在地上，而是象杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在杯子上面了;激發(fā)他們探究新學(xué)問的主動(dòng)性，讓教學(xué)內(nèi)容事先以一種生動(dòng)好玩的方式呈現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的感覺器官，營造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力，更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 在講慣性一節(jié)時(shí)，我先給大家演示一下慣性小球的試驗(yàn)，然后讓他們自己做一下，來體會一下，把筆或者文具盒放在一張紙上，快速抽出紙張時(shí)發(fā)覺放在紙上的物體并沒有隨紙一起運(yùn)動(dòng)，再一次激發(fā)同學(xué)的求知欲，迫使其回到課本中找到答案。 在講授聲音的發(fā)生時(shí)，可讓同學(xué)用手摸摸自己的喉嚨，讓同學(xué)詫異的發(fā)覺原來每天都聽到的聲音是由聲帶的振動(dòng)而產(chǎn)生的等等，這樣可以集中同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的愛好，使同學(xué)在把握物理根底學(xué)問和技能的同時(shí)，理解這些學(xué)問的有用價(jià)值，懂得在社會中