人教版小學五年級數(shù)學上冊教案

1、精品文檔人教版小學五年級數(shù)學上冊教案引導語：怎樣找一份人教版小學五年級數(shù)學上冊教案！ 接下來是為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！一、情境導入1. 談話：同學們都喜歡哪些運動呢？（生回答自己喜歡的運動）2. 導入：是啊，多參加戶外運動，有利于身體健康。老 師也經(jīng)常參加戶外運動，放風箏就是我的最愛。下課咱們一 起去放風箏好嗎？3. 提問：但放風箏之前要先去買風箏，所以咱們就先去 買幾只風箏吧!（展示教材第2頁例I情境圖）從圖中你知道 了哪些信息？引導學生觀察并思考：圖中小明他們想買3個3.5元的風箏需要多少錢？你會列式嗎？指學生回答：3.5 X 3,教師板書：3.5 X 3。4. 探索：觀察這一道

2、算式，它與我們以前學過的乘法算 式有什么不同？觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。5. 揭題：以前我們學習的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的 算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整 數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）二、互動新授1. 初步探究豎式計算的方法。（1）引導學生準確算出一共需要多少錢 ？學生獨立計算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。（師走到學生中，了解學生參與討論的情況。）（2）讓學生說說自己的想法。指名匯報，教師根據(jù)學生敘述板書，學生可能想出下面 幾種不同的方法：方法1：連加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5（ 元）師：你是怎么想的？生：3.5 X3就表示3個3.5相加，所以可以用乘

3、法計算。（師板書意義）方法2:化成元、角、分計算，先算整元，再算整角，最后相加。3元X 3=9元，5角X 3=1元5角，9元+1元5角=10 元 5 角，即 3.5 X 3=10.5（元）。方法3:把3.5元看作35角，貝U 35角X 3=105角=10.5 丿元。（3）追問：剛才同學們開動腦筋想出了這么多方法，真了不起。如果要用豎式計算，你會算嗎？請同學們想一想，并與同桌討論：如何列豎式計算3.5 X 37引導：出示（邊說邊演示）：強調(diào)：我們可以把3.5元轉化成35角，用35角乘3得105角，再把105角轉化成10.5元。注意在列豎式時因數(shù)的 末尾要對齊。2. 自主探究，進一步理解算理，掌握

4、計算方法。教師出示算式：0.72 X 5。師：同學們看0.72不是錢數(shù)了，沒有元、角、分這樣 的單位了，還能不能計算出結果呢 ？請同學們獨立思考，然 后在小組內(nèi)交流計算方法。(2) 學生匯報演示。可能有兩種方法：加法和乘法。根據(jù)學生的匯報，展示 這兩種方法。(3) 比較：(見板書設計)引導：請同學們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么？生：用乘法比較簡便。(4) 追問：仔細觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你 是怎樣把乘數(shù)轉化成整數(shù)的 ？生：先把0.72小數(shù)點向右移動 2位轉化成72X 5=360, 得出結果后再把積的小數(shù)點向左移動兩位就是3.6。質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點向左移動兩位，那

5、這個積就應該是一個兩位小數(shù)，為什么現(xiàn)在只有一位呢 ？生：小數(shù)的末尾添上或去掉0,小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。(5) 注意：同學們在計算小數(shù)乘整數(shù)時，想到了用轉化 的方法把小數(shù)乘法轉化成整數(shù)乘法計算。那么，誰能和大家 說說小數(shù)乘整數(shù)應該怎樣計算，計算時應注意什么呢？指導學生歸納出：計算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù) 看作整數(shù)來乘，乘完以后，看因數(shù)擴大了多少倍，再把乘出 的積縮小相同的倍數(shù)。當積的末尾有“ O時，應先點上小 數(shù)點，再把“ 0”去掉。師：(出示教材第2頁情境圖)我們通過解決買風箏的問 題，認識并學會了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。我們看圖中還有 幾種不同的風箏，如果買 3個其他形狀的，需要多少錢呢 能不能很快地算出來？學生獨立計算，匯報交流。師：同學們順利地買完了風箏，那就讓我們就一起把風箏放飛吧！三、鞏固拓展1. 教材第3頁做一做第1題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？2. 教材第3頁做一做第2題同桌之間相互談談是怎樣點小數(shù)點的。3. 指名板演教材第3頁做一做第3題4. 不用計算，你能直接說出下面算式的結果嗎？148X23=340414.8 X 23=()1.48 X 23=()0.148 X 23=()()X ( )=34.0