八年級地理上冊1.1中國的疆域說課稿(新版)湘教版

1、中國的疆域說課稿一、說教材1、教材的地位和作用。疆域是地理環(huán)境的空間所在，是地理環(huán)境特點形成的前提條件。作為一個中學生，要想認識和了解偉大可愛的祖國，就必須要學好中國地理， 而要學好中國地理，就必須了解中國的疆域。 本節(jié)課被安排在八年級中國地理第一章的第一節(jié)，可見其在整個地理教學中所起的重要引領作用， 其核心內(nèi)容是關于我國的地理特點， 是為后繼中 國地理知識的學習打基礎、作準備。2、組成部分。本節(jié)課主要從四個方面進行了分析和說明：我國在世界上的位置、我國的經(jīng)緯度位置、我國的海陸位置、我國與鄰國的相互位置等。3、知識要點：（1）我國的位置；（2） 遼闊的疆域（領土的四至點、陸地面積、瀕臨的海洋）

2、；（3） 眾多的鄰國（陸上鄰國、海上鄰國）；4、重難點：重點是我國地理位置的特點；難點是教材所涉及的地名的空間觀念的建立。依據(jù)：通過介紹我國的地理位置，讓學生感受到祖國疆域的遼闊。同時我國南北跨緯度很廣，東西跨經(jīng)度很大，這是造成我國南北太陽輻射、東西時間及氣候、自然、人文景觀巨大差異的根本原因。這兩者合起來既說明我國的地域遼闊，是世界上面積最大的國家之一，同時也是為今后學習分區(qū)地理，分析地理現(xiàn)象，科學合理的給予解釋的前提和基礎。（重點依據(jù)）由于學生地理基礎知識較差，對于教材所涉及的地名的空間觀念的建立可能感覺理解、記憶起來會比較難，如：我國領土的四個端點、陸上鄰國、四海一洋等。4、課時安排：1

3、課時二、說教學目標1、知識與能力（1）運用地圖說出我國的地理位置及其特點；（2）了解我國領土的范圍，記住我國的面積；（3）在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國；（4）通過在圖上量算我國東西兩端的經(jīng)度差、時區(qū)差，南北兩端的緯度差，培養(yǎng)學 生讀圖、識圖、分析圖和計算的能力。2、過程與方法：（1）充份利用課本上的插圖、掛圖、幻燈片、音像制品等多媒體教學工具和手段激 發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣，調(diào)動他們學習中國地理的積極性和熱情。（2）運用讀圖分析法、討論法、談話法、講述法等教學方法進行教學，使學生一方 面從讀圖中獲取知識，另一方面培養(yǎng)他們讀圖、識圖、分析圖、運用地圖、動

4、手作圖等多種 能力，以幫助他們形成中國的地理位置的空間概念。3、情感態(tài)度和價值觀（1）通過對我國遼闊的國土、優(yōu)越的地理位置的學習，激發(fā)學生的民族自豪感，對 學生進行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國、建設祖國的愛國主義教育。（2）讓學生認識到維護祖國的統(tǒng)一，保護祖國領土完整是每一個公民的神圣職責。三、說教學策略1、教學方法。讀圖分析法、談話法、講述法 依據(jù)：地圖是地理學習的主要工具，可以用“圖說天下”來形容它所起的重要作用。 讓學生學會讀圖、識圖、 用圖是地理學習的重要內(nèi)容和目標之一。 借助地圖，老師可以更清 楚地講解地理事物的分布及規(guī)律， 地理事件發(fā)生的原因及關系， 可以大大提高課堂教學的效 率。談話法可以

5、營造平等和諧師生的關系， 讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中積極思考， 主動 探索；對于難以理解和掌握的知識點， 用講述法可以使學生從“山窮水復疑無路”的苦惱中 解脫出來，走進“柳暗花明又一村”思維豁然開朗的新境界。2、學生學法。讀圖分析法、自主閱讀法、小組討論法 依據(jù)：讓學生會讀圖分析問題，會識圖獲取信息，會在生活實踐中運用地圖是他們學 習地理必須具備的地理素質(zhì)。 因此在地理學習中要為學生更多地提供運用地圖的機會， 有意 識地加強他們這方面能力的鍛煉。 讓學生自主閱讀， 分組討論、 合作探究可以發(fā)揮學生的積 極性、主動性，激發(fā)他們的求知欲，為他們提供一個展現(xiàn)自我的機會，讓他們在學會交往、 參與、傾

6、聽和尊重的同時完成教學任務，達到教學目標的要求。3、教學媒體：我愛你，中國 配景音樂、中國在世界上的位置 掛圖、中國地圖 掛圖、多媒體課件四、說學情八年級的學生在經(jīng)過七年級的地理學習后， 大多數(shù)人已經(jīng)掌握了較為扎實的地理基礎 知識，讀圖、識圖、用圖的基本能力也得到了一定的培養(yǎng)和提高，能用經(jīng)緯度位置、海陸位 置等相關知識進行簡單問題的分析和說明。 然而，由于部分學生對地理學科的獨特性認識不夠，造成了他們“學好地理只用死記硬背老師強調(diào)的知識點就行了”的錯誤學習態(tài)度和方 法，輕視地圖的運用，導致了他們看見地圖就茫然不知所措，看不懂，不會填充，更不用說 正確地利用地圖了。 好在很多學生現(xiàn)在已經(jīng)知道地圖

7、的重要作用了， 他們也開始學著去看圖、 用圖了， 老師們應該對這種積極的態(tài)度和作法給予肯定和鼓勵， 并幫助學生克服讀圖方面的 困難和障礙，讓他們對地理學習充滿樂觀和自信。五、教學過程1、導入新課。通過多媒體播放配有實景的歌曲我愛你，中國 （設計意圖：激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，點燃他們的愛國激情，為這節(jié)課 的營造熱濃郁熱烈的學習氣氛。 ）2、探究新知。（1）出示中國在世界上的位置掛圖。提問：地球上東西半球和南北半球的分界 線是什么？哪位同學能指圖說明一下？（設計意圖：讓學生在復習世界地理有關知識的同時，得出我國位于東半球、北半球 的結(jié)論，起到“溫故而知新”的作用。 ）（2）出示中國在世界

8、上的位置掛圖。讓學生比較中國、日本、蒙古三個國家海 陸位置的差異， 概述我國海陸位置的特點， 思考我國海陸位置的優(yōu)越性和特殊性對我國氣候 有什么影響。（設計意圖：運用比較法，學生能夠很直接明了地看出我國海陸位置的特點，教師在 這個地方適當?shù)攸c一下海陸熱力差異是造成我國典型季風氣候的根本原因， 為后面學習氣候 埋下伏筆。）（3）學生閱讀P2的材料，多媒體展示長城、故宮、黃山、“神舟號”飛船及楊利偉 照片等，教師講解。（設計意圖：對學生進行愛國主義教育，進一步激發(fā)他們的學習熱情。 ）（ 4）讀課本“中國的疆域”四至點的風景圖片，請同學們思考問題：我國領土的四 端在什么地方？量算一下，我國最東端和最

9、西端、最北端和最南端各相差多少度？（設計意圖： 數(shù)字是最有力的說明工具， 通過這個環(huán)節(jié)， 既可以培養(yǎng)學生的計算能力， 又通過計算結(jié)果讓他們切實感受到了祖國960萬平方千米的領土的遼闊廣袤。圖文并茂更進一步加深了學生的印象。 ）（ 5）出示中國地圖掛圖，老師先講述領海與內(nèi)海的概念，指出各國領海的寬度 并不一致， 我國規(guī)定為 12海里。然后讓學生通過讀圖了解我國東部瀕臨的“四海一洋”、主要島嶼、海峽的名稱及位置。教師講解四大海域的大致界線。設計意圖： 領海與內(nèi)海的概念， 四大海域的大致界線這部分知識在教材中并未詳細說明， 教師有必要給予補充和解釋， 以免學生出現(xiàn)混淆和錯誤。 這個環(huán)節(jié)仍以培養(yǎng)和提高

10、學 生的讀圖識圖能力為主）（6）多媒體課件： 中國政區(qū)圖。 試一試： 你能指出哪些中國的陸上鄰國和海上鄰國？ 然后老師指一個國家， 學生齊說或輪流說其名稱， 點擊出現(xiàn)相應名稱字幕。 最后教師補充說 明巴基斯坦本土與我國沒有交界，但是克什米爾地區(qū)被巴基斯坦實際控制的地區(qū)與我國交 界，因此填圖時該地區(qū)只能填克什米爾地區(qū)。 ）（設計意圖：讓學生先嘗試說我國的鄰國，可以激發(fā)他們的興趣，同時又可以加深他 們對已有的知識的印象及對新知識的鞏固。 ）（7）小結(jié)：說一說你這節(jié)課的收獲和體會？（設計意圖： 將所學的新知識進行梳理有利于學生對所學內(nèi)容進行加深和鞏固， 同時 還可以查漏補缺。 ）（ 8） 布置作業(yè)：完成填充圖冊上與本節(jié)有關的內(nèi)容。（設計意圖：既可以鞏固本節(jié)課的基礎知識，又可以加強學生識圖、填圖的能力。 ）板書設計：第一節(jié) 中國的疆域一、偉大的祖國我國位于東半球和北半球，