（精選）因?yàn)閻?ài)我們與花相伴 發(fā)言稿

1、因?yàn)閻?ài)，我們與花相伴 發(fā)言稿 第一篇：因?yàn)閻?ài)，我們與花相伴發(fā)言稿我喜歡花，也喜歡如花一般的孩子，我欣賞綠葉，更欣賞像綠葉一樣的人。教師就是這樣，他托扶著嬌艷芬芳的“花朵”，有如一掬碧水，又似一滴雨露，在平凡而又平淡的工作中，用無(wú)私的愛(ài)默默的呵護(hù)著每一朵花兒，執(zhí)著的忠誠(chéng)著自己的事業(yè)。爾是一個(gè)濃眉大眼，摸樣乖巧的孩子，因?yàn)楦改腹ぷ魈?，由爺爺奶奶一手帶大，算是個(gè)半留守兒童了。自理能力差，不會(huì)與人交流，也比較任性，班主任余老師在他身上傾注了巨大的心血。給他補(bǔ)習(xí)功課、為他樹(shù)立榜樣，讓他挑選同桌，幫他解決糾紛，可謂煞費(fèi)苦心。在余老師的幫助下，孩子一天天的進(jìn)步了，我們都看在眼里喜在心頭。但是孩子的心也是敏

2、感的，面對(duì)老師和同學(xué)們格外的照顧，孩子似乎也感覺(jué)到了自己和別人不一樣，他的臉上依然少有笑容，他的心依然沒(méi)有向老師敞開(kāi)。這是，余老師以母親般的博大情懷，克服了常人難以想象的困難將這名孩子領(lǐng)回了家，和自己同吃同住了兩個(gè)多月。在那兩個(gè)多月的時(shí)間里，余老師的丈夫外出支教，自己還要帶上幼兒園的女兒，面對(duì)的困難可想而知。然而，她沒(méi)有放過(guò)一切可以利用的機(jī)會(huì)，和孩子進(jìn)行交流，教會(huì)他生活的本領(lǐng)。于是，在老師的床邊，孩子學(xué)會(huì)了自己穿衣服，系鞋帶，整理書(shū)包；在老師的飯桌上，孩子學(xué)會(huì)了自己夾菜，自己盛飯，收拾碗筷；在與小妹妹的快樂(lè)玩耍中，孩子學(xué)會(huì)了表達(dá)和交流，更懂得了分享和謙讓。記不清多少次，5歲的小女兒委屈的問(wèn)：“

3、媽媽，你每天陪哥哥的時(shí)間怎么比我還多 ，你是不是不愛(ài)我了?！币灿洸磺鍫柕谋憩F(xiàn)經(jīng)歷了多少次的僅僅退退，反反復(fù)復(fù)，終于，在前不久的一次班會(huì)上，爾第一次和同學(xué)一起合作表演了一個(gè)節(jié)目，同學(xué)們對(duì)他的進(jìn)步抱以了熱烈的掌聲，燦爛的笑容第一次綻放在孩子的臉上。那一刻，余老師們的眼淚禁奪眶而出，這真是情到深處流自流啊。這就是我們的老師，沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有豐功偉績(jī)，只有綠葉般的謙遜和樸實(shí)，只像綠葉般鐘情腳下這方熱土，用愛(ài)報(bào)答春光秋色。在我的身邊，這樣的老師還有太多太多：有她，對(duì)學(xué)生心細(xì)如發(fā)，疼愛(ài)有加，看到學(xué)生生病，比看到自己的孩子病了還著急，看到學(xué)生成功，比看到自己的孩子成功還高興；還有他，幾十年如一日，常年堅(jiān)守

4、教學(xué)一線，雖衣帶漸寬依然誨人不倦；還有他，放棄優(yōu)越的工作條件，遠(yuǎn)離妻兒，到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校支教，一去就是300多個(gè)日夜。這就是我們的老師，不戀塵囂鴻門(mén)，不圖功名利祿，因?yàn)椤凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！币?yàn)槲覀兊男闹惺冀K執(zhí)著一念：“讓幼苗綻開(kāi)蓓蕾，讓小樹(shù)結(jié)滿豐碩的果實(shí)?！苯處熓蔷G葉，因?yàn)橛袗?ài)，才能天天如沐春風(fēng)，因?yàn)橛袗?ài)，才能與花幸福相伴。當(dāng)我站在講臺(tái)上，看著講臺(tái)下那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，當(dāng)走在路上，聽(tīng)著耳畔傳來(lái)的甜甜問(wèn)候，我幸福，我也是一片平凡的綠葉，我更驕傲，因?yàn)槲覀兊募沽褐沃鎳?guó)的未來(lái)；因?yàn)槲覀兊碾p手托舉著明天的太陽(yáng)。那么，就讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，

5、讓我們的生命在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光。用我們的愛(ài)一生與鮮花相伴吧。 第二篇：與花相伴教師一生，與花相伴 下冶二小翟潔玲 各位領(lǐng)導(dǎo)， 各位老師： 大家好。今天我演講的題目是教師一生，與花相伴。 印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)?！盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。 還記得在2021年5月12日的汶川大地震中，一位年輕的女教師，為了拯救她的學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著從上面掉下來(lái)的石塊雖然我還沒(méi)記住她的名字，但是她的事跡卻深深地感動(dòng)著我。天有不測(cè)風(fēng)云，如果將來(lái)的某一天也

6、發(fā)生了這樣如此巨大的災(zāi)害，我會(huì)不會(huì)也像她一樣義無(wú)反顧地來(lái)保護(hù)自己的學(xué)生呢。 “誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一

7、股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師. 我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，麻雀在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)， 無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。 三人行必有我?guī)熝?，而就在我的身邊，也有那么一位平凡而又不平凡的女老師劉老師。她批改學(xué)生的作業(yè)每一次都能那么認(rèn)真，處處都給學(xué)生做榜樣，以身作則。她教過(guò)一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)她無(wú)盡的敬意和

8、無(wú)限的愛(ài)戴，她是生活在花叢中的人。這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師。也許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了。因?yàn)?，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。還記得一節(jié)語(yǔ)文課上，我讓學(xué)生造句，有一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“世界上只有我們老師最漂亮。”霎那間，我覺(jué)得自己真成了世界上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中

9、的人。 教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。 讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。 謝謝。 第三篇：與花相伴印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。 當(dāng)我的演講到這里的時(shí)候，我想起了讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，2021年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車25米，整

10、整25米小車把殷老師撞出去25米在這個(gè)世界上行走、生活、奮斗、奉獻(xiàn)了的殷老師52年的生命歷程，就這樣嘎然跌倒在殷老師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”。 如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。 讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。 “誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有

11、愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師. 我任教的這所學(xué)校是一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但淳樸中透著一種無(wú)與倫比的美：教室一塵不染，操場(chǎng)綠樹(shù)成蔭，時(shí)而有燕子低翔一切都是那樣的和諧。在這樣的氛

12、圍中，我校教師用人格書(shū)寫(xiě)出十六字的教風(fēng)：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。 這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師。也許有人會(huì)笑我們傻，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧。因?yàn)?，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一名合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐?！眲x那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真

13、正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。 教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧、不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。 第四篇：有愛(ài)相伴一路花開(kāi)有愛(ài)相伴一路花開(kāi) 在我的記憶中，爸爸的背是一艘船。 唉，可惡的雨一連下了幾天，真愁人哪。路上這么深的水，又沒(méi)有雨鞋，怎么去上學(xué)呢。就在我倍感焦急之時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，

14、爸爸背你去上學(xué)。都這么大的孩子了，怎么好意思讓爸爸背著呢。但爸爸到底背上了我。水在爸爸的腳下響著，趴在爸爸的背上真舒服啊，搖搖晃晃，就像坐船似的。 在我的記憶中，爸爸的背是一張弓。 在炎炎的夏日，爸爸頂著火辣辣的太陽(yáng)，在地里鋤草，他彎著身子，用盡全力的干著，連額頭上滲出的汗都顧不得擦一擦?？砂职謪s不肯讓我下地干活，總是對(duì)我說(shuō)：“只要你學(xué)習(xí)好，再苦再累我也高興。看著爸爸微駝的背，我只能用力的點(diǎn)頭。 在我的記憶力，爸爸的背是溫暖的火爐。 一個(gè)初冬的下午，我發(fā)起了高燒，全身沒(méi)有一點(diǎn)力氣，爸爸急忙背起我，快步向醫(yī)院走去。風(fēng)向刀子般割著人的臉和手，爸爸的耳朵都凍紅了。我問(wèn)爸爸冷不冷。爸爸搖搖頭;我問(wèn)爸爸

15、累不累，他笑著說(shuō)：”不累，你再長(zhǎng)幾歲，我也背得動(dòng)。“ 在我的激勵(lì)中爸爸的背是我避風(fēng)的港灣，當(dāng)我遇到大風(fēng)浪時(shí)，我便駛進(jìn)那個(gè)港灣，在他那溫暖的背上靠一靠，心中便充滿了希望.啊，爸爸的背.謝謝您-爸爸-感謝一路有您的陪伴. 一路上有你 手牽手一步兩步三步四步望著天，看星星一顆兩顆三顆四顆連成線 題記 成長(zhǎng)的路上因?yàn)橛心?，我才自信滿滿;因?yàn)橛心悖也拍軌驊?zhàn)勝挫折;因?yàn)橛心?，我才能認(rèn)真學(xué)習(xí)?！跋窈⒆右蕾囍绨颍裱蹨I依賴著臉龐，你就像天使一樣給我依賴給我力量”。我依賴著你，你是我的天使。 轉(zhuǎn)眼回到小時(shí)候。在我成功的背后總有你的嚴(yán)格要求和鼓勵(lì)。那天，看著電視上的自行車秀，我羨慕極了，吵嚷著也要學(xué)自行車。你

16、用甜美的聲音對(duì)我說(shuō)：“真的嗎。那真是太好了?？墒悄隳軌驁?jiān)持嗎。這是很苦的?！甭?tīng)著這既是勸告又是威嚇的話語(yǔ)，我猶豫不決?？僧?dāng)我鄭重其事地宣布我的決定時(shí)，你的眼神中充滿了對(duì)我的信任和鼓勵(lì)。 在剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我雖然經(jīng)常摔跤但仍堅(jiān)持了，可人總有承受的極限。當(dāng)那一天我摔了四腳朝天后，用懇求的目光看著你，希望你能來(lái)鼓勵(lì)、安慰我?？赡銢](méi)有這樣做，我生氣了，坐在地上對(duì)你說(shuō)“摔得那么多還是學(xué)不會(huì)，我不學(xué)了?！闭f(shuō)完，就看見(jiàn)你眼中閃過(guò)一絲失望的眼神，隨即你就嚴(yán)肅地說(shuō)：“自己提出的要求尚且還半途而廢，你又怎么能做好其他事情。起來(lái)，一定要有始有終?！蹦翘欤液臏I水，不知道又摔了多少個(gè)“狗啃泥”，終于，“皇

17、天不負(fù)有心人”，在你嚴(yán)厲目光的逼迫下，勝利女神降臨在我身上我學(xué)會(huì)了騎自行車。 成長(zhǎng)的路上因?yàn)槟愕呐惆槎省?思緒回到現(xiàn)在。作為一名初三的學(xué)生的我，總有堆積如山，做不完的作業(yè)，經(jīng)常不到半夜不睡覺(jué)。而你也不辭辛勞，做完家務(wù)后總會(huì)準(zhǔn)時(shí)在我書(shū)桌上放一杯熱氣騰騰的咖啡或者牛奶，讓我趁熱喝了。每當(dāng)我讓你去睡覺(jué)的時(shí)候，你卻總有編不完的謊話，說(shuō)不完的借口和理由來(lái)陪著我，或者是和我一起學(xué)習(xí)，一起探討題目，直到我做完作業(yè)，看我入睡，你才去睡覺(jué)。有人說(shuō)初三就像一杯苦茶，是苦澀的。但是我卻想說(shuō)初三就像一杯咖啡，香甜總是隱藏在最后。因?yàn)橛心?，初三不?huì)顯得苦澀;因?yàn)橛心?，我不?huì)獨(dú)自忍受悲傷;因?yàn)橛心?，世界到處都是溫暖?/p>

18、 你用母愛(ài)哺育了我的魂魄和軀體，你的乳汁是我思緒的源泉，你的眼神維系著我的生命之舟。擁有你仿佛載著陽(yáng)光，不管到哪里都是晴天。擁有你是我的幸福，感謝這一路上你的陪伴，感謝你，我的母親，你是我最初的力量。 帶著愛(ài)上路 我們一直在向前奔跑，卻忽略了路上的風(fēng)景；我們一直在不斷的追求，卻忽視了身邊的愛(ài)。多少次我想尋尋覓覓看到世間的溫暖，卻忽略了細(xì)小的感動(dòng)在人生的道路上我一直行色匆匆，但這件事讓我發(fā)現(xiàn)，我的道路上充滿了愛(ài)。 “出門(mén)不要忘記帶鑰匙哦?！眿寢寧缀趺刻煸缟显谖页鲩T(mén)的時(shí)候都會(huì)說(shuō)這句話，感覺(jué)自己聽(tīng)得耳朵都起繭子了，每每總是很厭煩的打斷她的話。感覺(jué)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，還拿我當(dāng)小孩子一樣看待，多不可讓人理解

19、。但是當(dāng)有一天，媽媽出差了，早上出門(mén)時(shí)沒(méi)有那熟悉的叮嚀，忽然心里覺(jué)得少些什么，但只是一閃念而過(guò)，也沒(méi)太多在意，晚上放學(xué)到了門(mén)口，找鑰匙開(kāi)門(mén)，卻怎么也找不到，翻遍了整個(gè)書(shū)包也沒(méi)有找到鑰匙的蹤跡，忽然想到肯定是早上走得急，忘帶鑰匙了，無(wú)奈的我只能懊惱的坐在了臺(tái)階上，這時(shí)的樓道靜靜悄悄的，黑暗襲來(lái)感覺(jué)自己是那么的無(wú)助和孤單，這時(shí)的我多么希望爸媽能馬上出現(xiàn)在面前，細(xì)細(xì)想來(lái)平日里媽媽不厭其煩的嘮叨不正是對(duì)我最深切的愛(ài)嗎?？蛇@一切卻被我忽略了，其實(shí)愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在我身邊，只是自己從未用心體會(huì)過(guò)，我為自己的漠視而后悔，正當(dāng)我處在深深地自責(zé)之中時(shí)，一串細(xì)細(xì)而熟悉的腳步聲傳來(lái)了，我脫口而出喊道“媽媽”，仿佛暗夜里

20、亮起了一盞明燈，親切而溫馨，她笑著說(shuō)：“怎么了。沒(méi)帶鑰匙?！甭?tīng)到這句話，我忽然感覺(jué)到這句話是多么的重要，原來(lái)，我每天早上都在帶著愛(ài)上路。 愛(ài)就如黑夜里的明燈，為你照亮了前進(jìn)的路。愛(ài)就是人生延伸的動(dòng)力，讓你停不了追尋的腳步。別把愛(ài)弄丟了，帶著愛(ài)上路，人生路上有愛(ài)的陪伴，不管遇到多大的艱難險(xiǎn)阻，多少的風(fēng)吹雨打，你都不會(huì)孤獨(dú)。 生活因挫折而精彩 有些人總認(rèn)為生活應(yīng)該一帆風(fēng)順的才叫精彩，才會(huì)令人羨慕，然而我認(rèn)為人生的精彩在于生活中的挫折。 同學(xué)們對(duì)“發(fā)明大王”愛(ài)迪生都不陌生吧，他，一個(gè)被世人仰慕的大科學(xué)家，人人都瞻仰他的成功，然而那成功的背后有太多的失敗了。； 1914年12月深夜，愛(ài)迪生的制造設(shè)備被

21、一場(chǎng)大火嚴(yán)重毀壞，他損失了約有100萬(wàn)美元和絕大部分難以用金錢來(lái)計(jì)算的工作記錄。第二天早晨，他在“埋葬”著他多年勞動(dòng)成果的灰燼旁邊散步。這位發(fā)明家說(shuō)：“災(zāi)難有災(zāi)難的價(jià)值，我們的錯(cuò)誤全部燒掉了，現(xiàn)在可以重新開(kāi)始了?！睈?ài)迪生的成就實(shí)在令人佩服，但更讓人佩服的是他面對(duì)挫折的勇氣。 是啊，就像科學(xué)家愛(ài)迪生所說(shuō)的那樣。災(zāi)難有災(zāi)難的價(jià)值，我們的錯(cuò)誤全部燒掉了，現(xiàn)在可以重新開(kāi)始了。 當(dāng)我們遇見(jiàn)挫折時(shí)，完全可以換個(gè)角度去思考。那些挫折與困難是不是預(yù)示著我們?cè)谧鲞@項(xiàng)工作時(shí)存在著一些不妥當(dāng)?shù)牡胤?，還需要改進(jìn)，需要停止工作去修改一下呢。 如果，愛(ài)迪生、羅斯福、奧斯特洛夫斯基、張海迪、林肯等等這些偉人們，在追求成功的

22、道路上并沒(méi)有遇見(jiàn)什么挫折與困難而都是一帆風(fēng)順，那么也許愛(ài)迪生的燈泡永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)明出來(lái)，更不會(huì)造福人類；那么林肯就不會(huì)當(dāng)選上總統(tǒng)。生下來(lái)就一貧如洗，八次競(jìng)選八次落敗，兩次經(jīng)商失敗，甚至還精神崩潰過(guò)一次，然而他并沒(méi)有被挫折打敗，毅然直沖，才有了眾人皆知的今天。 所以，朋友們，當(dāng)我們的人擁有挫折時(shí)，請(qǐng)不要?dú)怵H，要樂(lè)觀搏擊，這樣在風(fēng)雨過(guò)后，彩虹就會(huì)掛在天邊的。 第五篇：與花相伴，詩(shī)意一生與花相伴，詩(shī)意一生 印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)?！盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是與花相伴的一生，就是富有詩(shī)情畫(huà)意的一生。 師愛(ài)，是教師之靈魂。這種愛(ài)要求是一種崇高的愛(ài)，即“一日為師，終生為父”。俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！苯處熅褪悄且粋€(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài)：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生