三年級數(shù)學興趣小組活動記錄

1、三年級數(shù)學興趣小組活動記錄（數(shù)學）三年級興趣小組活動輔導記錄活動內(nèi)容第一講：數(shù)圖形活動日期活動地點活動人數(shù)輔導老師周次星期活動過程一、談話引入，激發(fā)興趣：二、出示一些圖形，讓學生觀察，并試著數(shù)一數(shù)：1、出示圖形：2、提出問題：同學們，你知道上圖中有幾條線段嗎？3、學生：試著數(shù)一數(shù)，找一找。4、師、生：一齊一段一段地數(shù)。三、引導歸納方法：師：引導學生再看圖形，啟發(fā)問：（1）、最長的有幾段？最短的又有幾段？板書：1、4（ 2）、從“ 1”到“ 4”中，中間跨了什么？（ 3）、得出總數(shù)： 4+3+2+1=（ 4）、歸納出方法：數(shù)這樣的圖形時， 我們就從最小段的總段數(shù)一直加到 1=總數(shù)四、模仿提升練習

2、：1、數(shù)出下圖中有多少條線段？2、數(shù)出下圖中有多少個角？五、談學習體會：活動效果1、學生學習有較大的興趣并且積極主動，同學之間相互討論，協(xié)調(diào)合作。2、能分析、歸納出解決方法。（數(shù)學）三年級興趣小組活動輔導記錄活動內(nèi)容第二講：找規(guī)律活動日期活動地點活動人數(shù)輔導老師周次星期活動過程一、談話引入：二、情境式出示下列題目：在括號里填入合適的數(shù)。（ 1）、3， 6， 9，（ ），（ ）（ 2）、180,155,131,108 ，（ ），（ ）（ 3）、1,1,3,7,13 ，（ ），（ ）以上各小 ，我 有什么 法可以正確填寫呢？從填寫中你91 了什么？三、引 學 ： ： 生 察（ 1） 的后一個數(shù)比前

3、一個數(shù)大多少？后面的都一 ？生：前一個比后一個大 3，即前一個 +3= 后一個 ：（ 2）、（ 3） 又有什么 律？生 ：得出（ 2）的是：相 兩數(shù)的差依次是 25、24、23、22得出（ 3）的是：相 兩數(shù)的差依次是0、 2、 4、6四、 趣 ：1、在括號里填上合適的數(shù)。1,3,9,27，（），（） 1,2,6,24，（），（） 1,2,2,4,8,32，（ ），（ ） 1,4,9,16，（ ），（ ）2、找出每 數(shù)的 律，再填數(shù)。 （ 1,4）（ 2,8）（ 3,12）（， ）（， ）五、 小 ： 趣 ，你學到了什么？在你的生活中，學 數(shù)學中你 數(shù)有 律的 ？活 效果1、學生具有較強的學習

4、積極性。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律。3、提高了學生思考問題的周密性。（數(shù)學）三年級興趣小組活動輔導記錄活動內(nèi)容第三講：加、減法的巧算活動日期活動地點活動人數(shù)輔導老師周次星期活動過程一、出示一些加、減法習題，談話激趣讓學生練習解答：726+202384+199824-498543-204二、情境引入巧算興趣學習的指導：1、面對以上的習題，你有更好更快的算法嗎？想一想，試著尋找快算方法。2、師，啟發(fā)思路：如725+202 題中的兩個加數(shù)，第二個加數(shù) 202 接近 200，所以把 202 看成 200+2 ，那么 726+就看成726+200+2. 這就是“少加要再加” 。726+

5、202=726+200+2=926+2=928又如 824 498 題中，減數(shù)498 接近 500，就可以先減去500，與原題相比，多減了2，所以再加上2.這就是“多減就要加上”。824-498=824-500+2=324+2=326三、即時興趣練習嘗試：1、按剛才的兩個方法，完成以上兩題。2、巧算下面的題目。 （學生上臺展現(xiàn)）482+3011258+797826-697999+98+97+9+7329-283+1714250-1347-253四、小組討論其他巧算法：五、分享成功，談體會。活動效果1、學生學習有較大的興趣并且積極主動，同學之間相互討論，合作探求。2、能分析、歸納出解決方法。（數(shù)

6、學）三年級興趣小組活動輔導記錄活動內(nèi)容第四講：有余數(shù)的除法活動日期活動地點活動人數(shù)輔導老師周次星期活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境：1、在下面的括號里填上合適的數(shù)。5 3+（ ） =197（ ） +3=17 8（） 25 5（） 172、你可 得， 式除法的原 ？除法 算的 法？板 ：余數(shù)一定要比除數(shù)?。簧坛龜?shù)+余數(shù) =被除數(shù)3、 引入：在數(shù)學 堂中，我 已 學 除法，但有余數(shù)的除法你能運用自如 ？二、揭示活 主 ，開展 趣活 ：出示： 5=7，根據(jù)余數(shù)寫出被除數(shù)最大是幾？最小是幾？三、學生 、 探解決： ，引 ：此 的除數(shù)是多少？ 式除法的原 是什么？生：依據(jù)“除數(shù)一定要比除數(shù)小的原 ”推斷出，余數(shù)可填

7、1,2,3,4。生： 探解答：最大5 7+4=39最小 5 7+1=36生，即 ：6=8（ ：最大可填什么？最小可填什么？）四、 趣 研：算式 =3 5 中，被除數(shù)最小是幾？ ，啟示：余數(shù)是 5，除數(shù) 比余數(shù)大，比 5 大的數(shù)有無數(shù)個，其中最小的是 6，所以除數(shù)最小是 6；根據(jù)“除數(shù)商 +余數(shù) =被除數(shù)”，可求出最小的被除數(shù)是3 6+5=23 。故，列式如下； 3 6+5=23五、小 : 似的 型（小黑板出示）< 吳逸 、黃靜薇同學陳述自己的想法>六、小結(jié)本次活動情況?；顒有Ч?、給學生展示的空間，學生學習的興趣更濃厚，積極性更強。2、學生的逆向思維能力與邏輯思維能力得到訓練與提高

8、。（數(shù)學）三年級興趣小組活動輔導記錄活動內(nèi)容第五講：周期問題活動日期活動地點活動人數(shù)輔導老師周次星期活動過程一、情境引入：在日常生活中，我 常遇到一些不斷重復出 的 象，如一年有春、夏、秋、冬四個季 ，一個星期有7 天，等等，像 種具有一定的周期的 ， 我 稱之 周期 。 今天，我 就來學 周期 。二、揭示活 的主 ，開展活 ：出示下 ， 生 察： ? ? ? ， ：你能算出第 47 個 形是什么 ？ ， 行思路 航：從上 可以看出， 形是按照“兩個正方形，一個梅花，一個星星”的 律不斷重復出 的，即四個 形一個周期。47 4=11（ ） 3（個），47 個 形中有11 個周期多 3 個，所以

9、第 47 個 形就是重復了11 個周期以后的第 3 個 形，是 ?。列式 ： 47 4=11（ ） 3（個）三、小 踐交流，探 ：1、把 156 號的卡片依次分 小明、小 、小 三人，你知道 13 號 了 ？ 54 號呢？2、一排彩燈按“ 、黃、 、 、紫”的 序重復排列，第40 個彩燈是什么 色的？第62 個呢？3、 2008年8 月8 日是星期五， 8 月30 日是星期幾？4、小黑板出示 趣活 操作 。（ 、何益寧同學上臺展示）四、學生質(zhì)疑鞏固：活動效果給予學生實踐機會，就是最大程度地調(diào)動了學生的興趣參與，活動氣氛更顯濃厚。（數(shù)學）三年級興趣小組活動輔導記錄活動內(nèi)容第六講：巧添符號活動日期

10、活動地點活動人數(shù)輔導老師周次星期活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境：1、大家是否曾在一些學習書籍、報刊中見過許多重復出現(xiàn)的數(shù)字游戲？2、你可曾對這些數(shù)字按一定結(jié)果要求進行過添加符號的探究 ?二、揭示活動內(nèi)容，進行活動引導：1、師，出示： 4444=0 4444=2 4444=1 4444=3你對以上的算式， 按結(jié)果要求填上適合的運算符號（+ ），使等式成立嗎？2、師，演示： 4+4（ 4+4）=0（思維過程：假設(shè)最后一步運算是減法，那么這4 個數(shù)可以分成兩組，這兩組的和、差、積、商應該相等。）3、生，獨立嘗試以下3 小題：4、師，提示：注意從結(jié)果出發(fā)，用倒推法解決?？紤]怎樣選取和、差、積、商符號。三、能力提升，興趣練習：1、給下面的算式巧添上運算符號和括號，使等式成立。2222=12222=22222=32、在兩數(shù)中間