《那不勒斯舞曲》

1、“那不勒斯舞曲”教學(xué)設(shè)計(jì)課題那不勒斯舞曲年級(jí)四年級(jí)教師學(xué)科音樂(lè)教材版本人民音樂(lè)出版社教學(xué)目標(biāo)1、初步理解和了解西洋樂(lè)器中的銅管樂(lè)器小號(hào)的音色及形狀,通過(guò)欣賞小號(hào)獨(dú)奏曲那不勒斯舞曲，使學(xué)生感受歡快的情緒。2、通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞那不勒斯舞曲，使他們感受音樂(lè)熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。3、通過(guò)律動(dòng)參與、聽(tīng)辨游戲、畫旋律線、樂(lè)器伴奏等教學(xué)手段，協(xié)助學(xué)生記憶樂(lè)曲主題；通過(guò)度段聆聽(tīng)，輔以肢體動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。4、讓學(xué)生了解那不勒斯舞曲在速度和力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。教 學(xué)重 點(diǎn)

2、讓學(xué)生通過(guò)欣賞那不勒斯舞曲感受歡快的音樂(lè)情緒。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞那不勒斯舞曲，使他們感受音樂(lè)熱烈奔放的情緒，并能記憶一段樂(lè)曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。教 學(xué)難 點(diǎn)通過(guò)各種方式表現(xiàn)作品。讓學(xué)生了解那不勒斯舞曲在速度、力度、節(jié)奏上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。媒 體手 段鋼琴、多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、 介紹小號(hào)： 師：同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放那不勒斯舞曲) 師：同學(xué)們，不知你們注意聽(tīng)了沒(méi)有，這首曲子主要是用什么樂(lè)器來(lái)演奏的？誰(shuí)知道，請(qǐng)舉手。(出示小號(hào)圖片) 師

3、：你對(duì)小號(hào)了解有多少？能不能介紹給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。 生： 師：從圖中我們能夠看出小號(hào)實(shí)際上是由金屬管子彎制而成的，那么再請(qǐng)大家觀察一下：小號(hào)是由什么材料制成的呢？誰(shuí)看出來(lái)啦，請(qǐng)舉手。 師：你的觀察力可真強(qiáng)，是用銅制成的。所以說(shuō)小號(hào)屬于銅管樂(lè)器。了解了以上的情況后，我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一下小號(hào)的音色。 師：感受了小號(hào)的音色后，你覺(jué)得它屬于銅管樂(lè)器中的高音樂(lè)器？還是低音樂(lè)器？ 師：你的判斷力可真強(qiáng)，是高音樂(lè)器，而這首曲子呢，也就是今天老師要介紹給大家的由俄國(guó)作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞劇天鵝湖第三幕中的一段以小號(hào)為主奏樂(lè)器的具有意大利風(fēng)格的舞曲音樂(lè)，曲名是那不勒斯舞曲。三、介紹曲作者柴可夫斯基 1、出示

4、俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的肖像 師：看到了柴可夫斯基的肖像，或許你們已經(jīng)產(chǎn)生了好奇，柴可夫斯基呢，是俄國(guó)最偉大的音樂(lè)家，他的作品很多，像：歌劇黑桃皇后、芭蕾舞劇天鵝湖和悲愴交響曲等。如果同學(xué)們想多了解一下柴可夫斯基，那么就請(qǐng)你們上互聯(lián)網(wǎng)吧！那里會(huì)告訴你很多相關(guān)他的內(nèi)容的。五、介紹天鵝湖(1)、感受作品 師：同學(xué)們，作為世界經(jīng)典藝術(shù)的芭蕾舞劇天鵝湖，它不但劇情美、音樂(lè)美，而且舞蹈更美，下面就請(qǐng)大家觀看一下這首曲子的舞蹈實(shí)況錄象。(二)、了解芭蕾舞 師：同學(xué)們，芭蕾舞是不是很美？你們要不要嘗試一下？現(xiàn)在老師教給大家?guī)讉€(gè)芭蕾舞的手形和手位動(dòng)作。1、 教師介紹芭蕾的手形2、 學(xué)生模仿一下芭蕾的手位3、 播

5、放那不勒斯舞曲音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。 師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)感覺(jué)到了芭蕾舞的美了，下面，請(qǐng)大家伴著音樂(lè)再把手位動(dòng)作來(lái)做1遍。4、觀看舞蹈實(shí)況錄象，引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)作。 師：同學(xué)們，實(shí)際上在芭蕾舞中有好多動(dòng)作是通過(guò)芭蕾手位的變化而來(lái)的。下面，我們?cè)賮?lái)觀看一下這首曲子的舞蹈實(shí)況錄象，看看在這個(gè)曲子的舞蹈中都用了哪些手位動(dòng)作。我們也能夠邊看邊模仿。5、教學(xué)評(píng)價(jià) 師：通過(guò)模仿，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們找到了芭蕾舞的舞蹈感覺(jué)，有的同學(xué)學(xué)過(guò)了芭蕾舞做的很美，而有的同學(xué)做的還不是很到位，但美也出來(lái)了，也體現(xiàn)了芭蕾舞的美，如果哪個(gè)同學(xué)有興趣的話，以后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、學(xué)習(xí)主題音樂(lè)1 師：同學(xué)們，聽(tīng)了這么

6、多遍的音樂(lè)，你們對(duì)主題音樂(lè)是否熟悉呢？那么先聽(tīng)老師彈一下吧！1、 老師彈奏主題音樂(lè)1師：這個(gè)主題音樂(lè)你們熟悉嗎？（熟悉）下面就請(qǐng)同學(xué)們用la跟著老師的琴聲來(lái)模唱一下主題。2、 用la跟著老師的琴聲模唱一下。 師：模唱完主題后，把你們的手伸出來(lái)，我們來(lái)模拍一下主題的節(jié)奏，然后再想一想：主題的4個(gè)節(jié)奏是否相同？首先聽(tīng)老師示范一下。3、 模拍節(jié)奏。七、再次聆聽(tīng)作品 師：以上我們學(xué)習(xí)的主題是第一樂(lè)段的主題音樂(lè)，實(shí)際上這個(gè)曲子共有三個(gè)樂(lè)段，哪三段呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情緒和速度的變化為樂(lè)曲分段。 2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三個(gè)樂(lè)段的情緒和速度。八、表現(xiàn)作品1、 分組討論采取用什么方式表現(xiàn)音樂(lè)。2、 學(xué)生使用各種方式表現(xiàn)音樂(lè)。九、拓展知識(shí) 師：同學(xué)們，柴可夫斯基的作品有好多，除了今天學(xué)習(xí)的那不勒斯舞曲外，還包括我們熟悉的四小天鵝，我們一起來(lái)觀看一下四小天鵝的舞蹈實(shí)況錄像。利用四小天鵝的錄像，一是加深學(xué)生對(duì)芭蕾舞的認(rèn)識(shí)，二是豐富教學(xué)內(nèi)容，三是開(kāi)闊學(xué)生的視野。十、布置課外作業(yè)師：同學(xué)們，從你們的表現(xiàn)上，可以看出大家已經(jīng)愛(ài)上了芭蕾舞蹈藝術(shù)，同時(shí)也喜歡上了由小號(hào)吹奏的樂(lè)曲，建議大家課下收集