高考物理復(fù)習(xí)攻略：常見題型及其答題技巧匯總

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高考物理復(fù)習(xí)攻略：常見題型及其答題技巧匯總 導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。讓我們一起到一起學(xué)習(xí)吧!下面網(wǎng)的我給你們帶來了高考物理復(fù)習(xí)攻略：常見題型及其答題技巧匯總供考生們參考。 高考物理復(fù)習(xí)常見題型及其答題技巧匯總 高中物理考試常見的類型無非包括以下16種，今日我為同學(xué)們總結(jié)整理了這16種常見題型的解題方法和思維模板，同時介紹給大家高考物理各類試題的解題方法和技巧，供應(yīng)各類試題的答題模版，飛速提升你的解題力量，力求做到讓你一看就會，一想就通，一做就對! 題型1 直線運動問題 題型概述： 直線運動問題是高考的熱點，可以單獨考察

2、，也可以與其他學(xué)問綜合考察。單獨考察假設(shè)出如今選擇題中，那么重在考察根本概念，且常與圖像結(jié)合;在計算題中常出如今第一個小題，難度為中等，常見形式為單體多過程問題和追及相遇問題。 思維模板： 解圖像類問題關(guān)鍵在于將圖像與物理過程對應(yīng)起來，通過圖像的坐標軸、關(guān)鍵點、斜率、面積等信息，對運動過程進展分析，從而解決問題;對單體多過程問題和追及相遇問題應(yīng)按挨次逐步分析，再依據(jù)前后過程之間、兩個物體之間的聯(lián)絡(luò)列出相應(yīng)的方程，從而分析求解，前后過程的聯(lián)絡(luò)主要是速度關(guān)系，兩個物體間的聯(lián)絡(luò)主要是位移關(guān)系。 題型2 物體的動態(tài)平衡問題 題型概述： 物體的動態(tài)平衡問題是指物體始終處于平衡狀態(tài)，但受力不斷發(fā)生改變的問

3、題。物體的動態(tài)平衡問題一般是三個力作用下的平衡問題，但有時也可將分析三力平衡的方法推廣到四個力作用下的動態(tài)平衡問題。 思維模板： 常用的思維方法有兩種： (1)解析法：解決此類問題可以依據(jù)平衡條件列出方程，由所列方程分析受力改變; (2)圖解法：依據(jù)平衡條件畫出力的合成或分解圖，依據(jù)圖像分析力的改變。 題型3 運動的合成與分解問題 題型概述： 運動的合成與分解問題常見的模型有兩類，一是繩(桿)末端速度分解的問題，二是小船過河的問題，兩類問題的關(guān)鍵都在于速度的合成與分解。 思維模板： (1)在繩(桿)末端速度分解問題中，要留意物體的實際速度肯定是合速度，分解時兩個分速度的方向應(yīng)取繩(桿)的方向和

4、垂直繩(桿)的方向;假如有兩個物體通過繩(桿)相連，那么兩個物體沿繩(桿)方向速度相等。 (2)小船過河時，同時參加兩個運動，一是小船相對于水的運動，二是小船隨著水一起運動，分析時可以用平行四邊形定那么，也可以用正交分解法，有些問題可以用解析法分析，有些問題那么需要用圖解法分析。 題型4 拋體運動問題 題型概述： 拋體運動包括平拋運動和斜拋運動，不管是平拋運動還是斜拋運動，討論方法都是采納正交分解法，一般是將速度分解到程度和豎直兩個方向上。 思維模板： (1)平拋運動物體在程度方向做勻速直線運動，在豎直方向做勻加速直線運動，其位移滿足x=v0t,y=gt2/2，速度滿足=v0,vy=gt; (

5、2)斜拋運動物體在豎直方向上做上拋(或下拋)運動，在程度方向做勻速直線運動，在兩個方向上分別列相應(yīng)的運動方程求解。 題型5 圓周運動問題 題型概述： 圓周運動問題根據(jù)受力狀況可分為程度面內(nèi)的圓周運動和豎直面內(nèi)的圓周運動，按其運動性質(zhì)可分為勻速圓周運動和變速圓周運動;程度面內(nèi)的圓周運動多為勻速圓周運動，豎直面內(nèi)的圓周運動一般為變速圓周運動。對程度面內(nèi)的圓周運動重在考察向心力的供求關(guān)系及臨界問題，而豎直面內(nèi)的圓周運動那么重在考察最高點的受力狀況。 思維模板： (1)對圓周運動，應(yīng)先分析物體是否做勻速圓周運動，假設(shè)是，那么物體所受的合外力等于向心力，由f合=mv2/r=mr2列方程求解即可;假設(shè)物體

6、的運動不是勻速圓周運動，那么應(yīng)將物體所受的力進展正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等于向心力。 (2)豎直面內(nèi)的圓周運動可以分為三個模型： 繩模型：只能對物體供應(yīng)指向圓心的彈力，能通過最高點的臨界態(tài)為重力等于向心力; 桿模型：可以供應(yīng)指向圓心或背離圓心的力，能通過最高點的臨界態(tài)是速度為零; 外軌模型：只能供應(yīng)背離圓心方向的力，物體在最高點時，假設(shè)v(gr)1/2，沿軌道做圓周運動，假設(shè)v(gr)1/2，分開軌道做拋體運動。 題型6 牛頓運動定律的綜合應(yīng)用 題型概述： 牛頓運動定律是高考重點考察的內(nèi)容，每年在高考中都會出現(xiàn)，牛頓運動定律可將力學(xué)與運動學(xué)結(jié)合起來，與直線運動的綜合應(yīng)用問題常見的模

7、型有連接體、傳送帶等，一般為多過程問題，也可以考察臨界問題、周期性問題等內(nèi)容，綜合性較強。天體運動類題目是牛頓運動定律與萬有引力定律及圓周運動的綜合性題目，近幾年來考察頻率極高。 思維模板： 以牛頓其次定律為橋梁，將力和運動聯(lián)絡(luò)起來，可以依據(jù)力來分析運動狀況，也可以依據(jù)運動狀況來分析力。對于多過程問題一般應(yīng)依據(jù)物體的受力一步一步分析物體的運動狀況，直到求出結(jié)果或找出規(guī)律。 對天體運動類問題，應(yīng)緊抓兩個公式：gmm/r2=mv2/r=mr2=mr42/t2 gmm/r2=mg 對于做圓周運動的星體(包括雙星、三星系統(tǒng))，可依據(jù)公式分析;對于變軌類問題，那么應(yīng)依據(jù)向心力的供求關(guān)系分析軌道的改變，再

8、依據(jù)軌道的改變分析其他各物理量的改變。 題型7 機車的啟動問題 題型概述： 機車的啟動方式?？疾斓挠袃煞N狀況，一種是以恒定功率啟動，一種是以恒定加速度啟動，不管是哪一種啟動方式，都是采納瞬時功率的公式p=fv和牛頓其次定律的公式f-f=ma來分析。 思維模板： (1)機車以額定功率啟動.機車的啟動過程如下圖，由于功率p=fv恒定，由公式p=fv和f-f=ma知，隨著速度v的增大，牽引力f必將減小，因此加速度a也必將減小，機車做加速度不斷減小的加速運動，直到f=f，a=0，這時速度v到達最大值vm=p額定/f=p額定/f。 這種加速過程發(fā)動機做的功只能用w=pt計算，不能用w=fs計算(因為f為

9、變力) (2)機車以恒定加速度啟動。恒定加速度啟動過程實際包括兩個過程.如下圖，過程1是勻加速過程，由于a恒定，所以f恒定，由公式p=fv知，隨著v的增大，p也將不斷增大，直到p到達額定功率p額定，功率不能再增大了;過程2就保持額定功率運動。 過程1以功率p到達最大，加速度開頭改變?yōu)橥戤厴擞?。過程2以速度最大為完畢標記。過程1發(fā)動機做的功只能用w=fs計算，不能用w=pt計算(因為p為變功率)。 題型8 以能量為核心的綜合應(yīng)用問題 題型概述： 以能量為核心的綜合應(yīng)用問題一般分四類： 第一類為單體機械能守恒問題， 其次類為多體系統(tǒng)機械能守恒問題， 第三類為單體動能定理問題， 第四類為多體系統(tǒng)功能

10、關(guān)系(能量守恒)問題。 多體系統(tǒng)的組成形式：兩個或多個疊放在一起的物體，用細線或輕桿等相連的兩個或多個物體，挺直接觸的兩個或多個物體. 思維模板： 能量問題的解題工具一般有動能定理，能量守恒定律，機械能守恒定律。 (1)動能定理用法方法簡潔，只要選定物體和過程，挺直列出方程即可，動能定理適用于全部過程; (2)能量守恒定律同樣適用于全部過程，分析時只要分析出哪些能量削減，哪些能量增加，依據(jù)削減的能量等于增加的能量列方程即可; (3)機械能守恒定律只是能量守恒定律的一種特別形式，但在力學(xué)中也特別重要。許多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可依據(jù)題目狀況敏捷選取。 題型9 力學(xué)試驗中速度的測量問題

11、 題型概述： 速度的測量是許多力學(xué)試驗的根底，通過速度的測量可討論加速度、動能等物理量的改變規(guī)律，因此在討論勻變速直線運動、驗證牛頓運動定律、探究動能定理、驗證機械能守恒等試驗中都要進展速度的測量。 速度的測量一般有兩種方法： 一種是通過打點計時器、頻閃照片等方式獲得幾段連續(xù)相等時間內(nèi)的位移從而討論速度; 另一種是通過光電門等工具來測量速度。 思維模板： 用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線運動中的兩個重要推論：vt/2=v平均=(v0+v)/2，x=at2，為了盡量減小誤差，求加速度時還要用到逐差法。用光電門測速度時測出擋光片通過光電門所用的時間，求出該段時間內(nèi)的平均速度，那么認為

12、等于該點的瞬時速度，即：v=d/t。 題型10 電容器問題 題型概述： 電容器是一種重要的電學(xué)元件，在實際中有著廣泛的應(yīng)用，是歷年高考常考的學(xué)問點之一，常以選擇題形式出現(xiàn)，難度不大，主要考察電容器的電容概念的理解、平行板電容器電容的打算因素及電容器的動態(tài)分析三個方面。 思維模板： (1)電容的概念：電容是用比值(c=q/u)定義的一個物理量，表示電容器包容電荷的多少，對任何電容器都適用，對于一個確定的電容器，其電容也是確定的(由電容器本身的介質(zhì)特性及幾何尺寸打算)，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無關(guān)。 (2)平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對面積、兩極板

13、間間隔 、介質(zhì)的相對介電常數(shù)打算，滿足c=s/(4kd)。 (3)電容器的動態(tài)分析：關(guān)鍵在于弄清哪些是變量，哪些是不變量，抓住三個公式c=q/u、c=s/(4kd)及e=u/d并分析清晰兩種狀況： 一是電容器所帶電荷量q保持不變(充電后斷開電源)， 二是兩極板間的電壓u保持不變(始終與電源相連)。 題型11 帶電粒子在電場中的運動問題 題型概述： 帶電粒子在電場中的運動問題本質(zhì)上是一個綜合了電場力、電勢能的力學(xué)問題，討論方法與質(zhì)點動力學(xué)一樣，同樣遵循運動的合成與分解、牛頓運動定律、功能關(guān)系等力學(xué)規(guī)律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強的計算題。 思維模板： (1)處理帶電粒子在電場中的運動問題應(yīng)

14、從兩種思路著手 動力學(xué)思路：重視帶電粒子的受力分析和運動過程分析，然后運用牛頓其次定律并結(jié)合運動學(xué)規(guī)律求出位移、速度等物理量。 功能思路：依據(jù)電場力及其他作用力對帶電粒子做功引起的能量改變或依據(jù)全過程的功能關(guān)系，確定粒子的運動狀況(用法中優(yōu)先選擇)。 (2)處理帶電粒子在電場中的運動問題應(yīng)留意是否考慮粒子的重力 質(zhì)子、粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計重力; 液滴、塵埃、小球等宏觀帶電粒子一般考慮重力; 特別狀況要視詳細狀況，依據(jù)題中的隱含條件推斷。 (3)處理帶電粒子在電場中的運動問題應(yīng)留意畫好粒子運動軌跡示意圖，在畫圖的根底上運用幾何學(xué)問查找關(guān)系往往是解題的打破口。 題型12 帶電粒子在磁

15、場中的運動問題 題型概述： 帶電粒子在磁場中的運動問題在歷年高考試題中考察較多，命題形式有較簡潔的選擇題，也有綜合性較強的計算題且難度較大，常見的命題形式有三種： (1)突出對在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運動的運動學(xué)量(半徑、速度、時間、周期等)的考察; (2)突出對概念的深層次理解及與力學(xué)問題綜合方法的考察，以對思維力量和綜合力量的考察為主; (3)突出本局部學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用的考察，以對思維力量和理論聯(lián)絡(luò)實際力量的考察為主。 思維模板： 在處理此類運動問題時，著重把握一找圓心，二找半徑(r=mv/bq)，三找周期(t=2m/bq)或時間的分析方法。 (1)圓心確實定：因為洛倫茲力f指

16、向圓心，依據(jù)fv，畫出粒子運動軌跡中任意兩點(一般是射入和射出磁場的兩點)的f的方向，沿兩個洛倫茲力f作出其延長線的交點即為圓心。另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線上(如下圖)。 (2)半徑確實定和計算：利用平面幾何關(guān)系，求出該圓的半徑(或運動圓弧對應(yīng)的圓心角)，并留意利用一個重要的幾何特點，即粒子速度的偏向角()等于圓心角()，并等于弦ab與切線的夾角(弦切角)的2倍(如下圖)，即?=2。 (3)運動時間確實定：t=t/2或t=s/v,其中為偏向角，t為周期，s為軌跡的弧長，v為線速度。 題型13 帶電粒子在復(fù)合場中運動問題 題型概述： 帶電粒子在復(fù)合場中的運動是高考的熱點和重點之一，

17、主要有下面所述的三種狀況： (1)帶電粒子在組合場中的運動：在勻強電場中，假設(shè)初速度與電場線平行，做勻變速直線運動;假設(shè)初速度與電場線垂直，那么做類平拋運動;帶電粒子垂直進入勻強磁場中，在洛倫茲力作用下做勻速圓周運動。 (2)帶電粒子在疊加場中的運動：在疊加場中所受合力為0時做勻速直線運動或靜止;當合外力與運動方向在始終線上時做變速直線運動;當合外力充當向心力時做勻速圓周運動。 (3)帶電粒子在改變電場或磁場中的運動：改變的電場或磁場往往具有周期性，同時受力也有其特別性，經(jīng)常其中兩個力平衡，如電場力與重力平衡，粒子在洛倫茲力作用下做勻速圓周運動。 思維模板：分析帶電粒子在復(fù)合場中的運動，應(yīng)認真

18、分析物體的運動過程、受力狀況，留意電場力、重力與洛倫茲力間大小和方向的關(guān)系及它們的特點(重力、電場力做功與途徑無關(guān)，洛倫茲力永久不做功)，然后運用規(guī)律求解，主要有兩條思路： (1)力和運動的關(guān)系：依據(jù)帶電粒子的受力狀況，運用牛頓其次定律并結(jié)合運動學(xué)規(guī)律求解。 (2)功能關(guān)系：依據(jù)場力及其他外力對帶電粒子做功的能量改變或全過程中的功能關(guān)系解決問題。 題型14 以電路為核心的綜合應(yīng)用問題 題型概述： 該題型是高考的重點和熱點，高考對此題型的考察主要表達在閉合電路歐姆定律、局部電路歐姆定律、電學(xué)試驗等方面.主要涉及電路動態(tài)問題、電源功率問題、用電器的伏安特性曲線或電源的u-i圖像、電源電動勢和內(nèi)阻的

19、測量、電表的讀數(shù)、滑動變阻器的分壓和限流接法選擇、電流表的內(nèi)外接法選擇等。 思維模板： (1)電路的動態(tài)分析是依據(jù)閉合電路歐姆定律、局部電路歐姆定律及串并聯(lián)電路的性質(zhì)，分析電路中某一電阻改變而引起整個電路中各局部電流、電壓和功率的改變狀況，即有r分r總i總u端i分、u分。 (2)電路故障分析是指對短路和斷路故障的分析，短路的特點是有電流通過，但電壓為零，而斷路的特點是電壓不為零，但電流為零，常依據(jù)短路及斷路特點用儀器進展檢測，也可將整個電路分成假設(shè)干局部，逐一假設(shè)某局部電路發(fā)生某種故障，運用閉合電路或局部電路歐姆定律進展推理。 (3)導(dǎo)體的伏安特性曲線反映的是導(dǎo)體的電壓u與電流i的改變規(guī)律，假

20、設(shè)電阻不變，電流與電壓成線性關(guān)系，假設(shè)電阻隨溫度發(fā)生改變，電流與電壓成非線性關(guān)系，此時曲線某點的切線斜率與該點對應(yīng)的電阻值一般不相等。 電源的外特性曲線(由閉合電路歐姆定律得u=e-ir，畫出的路端電壓u與干路電流i的關(guān)系圖線)的縱截距表示電源的電動勢，斜率的肯定值表示電源的內(nèi)阻。 題型15 以電磁感應(yīng)為核心的綜合應(yīng)用 題型概述： 此題型主要涉及四種綜合問題 (1)動力學(xué)問題：力和運動的關(guān)系問題，其聯(lián)絡(luò)橋梁是磁場對感應(yīng)電流的安培力。 (2)電路問題：電磁感應(yīng)中切割磁感線的導(dǎo)體或磁通量發(fā)生改變的回路將產(chǎn)生感應(yīng)電動勢，該導(dǎo)體或回路就相當于電源,這樣，電磁感應(yīng)的電路問題就涉及電路的分析與計算。 (3

21、)圖像問題：一般可分為兩類： 一是由給定的電磁感應(yīng)過程選出或畫出相應(yīng)的物理量的函數(shù)圖像; 二是由給定的有關(guān)物理圖像分析電磁感應(yīng)過程，確定相關(guān)物理量。 (4)能量問題：電磁感應(yīng)的過程是能量的轉(zhuǎn)化與守恒的過程，產(chǎn)生感應(yīng)電流的過程是外力做功，把機械能或其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的過程;感應(yīng)電流在電路中受到安培力作用或通過電阻發(fā)熱把電能轉(zhuǎn)化為機械能或電阻的內(nèi)能等。 思維模板：解決這四種問題的根本思路如下 (1)動力學(xué)問題：依據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律求出感應(yīng)電動勢，然后由閉合電路歐姆定律求出感應(yīng)電流，依據(jù)楞次定律或右手定那么推斷感應(yīng)電流的方向，進而求出安培力的大小和方向，再分析討論導(dǎo)體的受力狀況，最終依據(jù)牛頓其

22、次定律或運動學(xué)公式列出動力學(xué)方程或平衡方程求解。 (2)電路問題：明確電磁感應(yīng)中的等效電路，依據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律求出感應(yīng)電動勢的大小和方向，最終運用閉合電路歐姆定律、局部電路歐姆定律、串并聯(lián)電路的規(guī)律求解路端電壓、電功率等。 (3)圖像問題：綜合運用法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律、左手定那么、右手定那么、安培定那么等規(guī)律來分析相關(guān)物理量間的函數(shù)關(guān)系，確定其大小和方向及在坐標系中的范圍，同時留意斜率的物理意義。 (4)能量問題：應(yīng)抓住能量守恒這一根本規(guī)律，分析清晰有哪些力做功，明確有哪些形式的能量參加了互相轉(zhuǎn)化，然后借助于動能定理、能量守恒定律等規(guī)律求解。 題型16 電學(xué)試驗中電阻的測

23、量問題 題型概述： 該題型是高考試驗的重中之重，每年必有命題，可以說高考每年所考的電學(xué)試驗都會涉及電阻的測量。針對此局部的高考命題可以是測量某肯定值電阻，也可以是測量電流表或電壓表的內(nèi)阻，還可以是測量電源的內(nèi)阻等。 思維模板： 測量的原理是局部電路歐姆定律、閉合電路歐姆定律;常用方法有歐姆表法、伏安法、等效替代法、半偏法等。 高考物理試題如何一招制勝 一、考點難點類： 問題1：磁場的題應(yīng)當留意什么，感覺聽時候會，但自己就掛啦 教師：磁場主要考察的學(xué)問點有：1，磁感應(yīng)強度的定義;2，帶電粒子在磁場中的運動;3，各種磁場儀器的運用。聽講的時候留意重難點，順手把例題寫下來，課后多多琢磨。 問題2：教

24、師，我想問問靜電場都考什么? 教師：靜電場主要考察以下內(nèi)容：1，電場和電勢以及電容的根本概念;2，電場線和等勢面的結(jié)合;3，電場力做功和電勢能、動能等的結(jié)合;4，電容器的動態(tài)改變;5.帶電粒子在電場中的運動。 問題3：摩擦力和正壓力怎么求得 教師：正壓力的話就是受力分析，摩擦力也是在受力分析的根底上加上牛頓定律得出的 問題4：閉合電路歐姆定律的適用范圍? 教師：閉合電路歐姆定律在閉合電路中都是適用的 問題5：電路的動態(tài)分析如何做 教師：動態(tài)電路分析有以下幾個步驟：分析方法：部分全局部分 (1)確定電路外電阻r外改變狀況; (2)依據(jù)閉合電路歐姆定律i總=er外總 r，確定電路的總電流(干路電流

25、)改變狀況; (3)由u內(nèi)=i總r，確定電源的內(nèi)電壓改變狀況; (4)由u外=e?u內(nèi)=e?i總r，確定電源的外電壓(路端電壓)改變狀況; (5)由局部電路歐姆定律確定干路上某定值電阻兩端的電壓改變狀況; (6)確定支路兩端的電壓如何改變以及通過各支路的電流改變狀況. 問題6：教師，萬有引力與航天的解題學(xué)問 教師：萬有引力和航天可以分為以下幾個局部：1，根本的萬有引力定律;2，萬有引力和重力的關(guān)系;3，宇宙速度;4，雙星問題;5，變軌問題;6，追擊和相遇問題。分模塊總結(jié)就可以。 問題7：怎樣求動摩擦因數(shù)呢 教師：摩擦因數(shù)用摩擦力除以正壓力就可以得了。 問題8：對立的分解概念模糊 教師：力就是物

26、體與物體之間的互相作用，可以從不同的力入手理解，分為大小、方向和產(chǎn)生條件理解. 二、綜合提升類： 問題9：教師，物抱負要獲得好成果，是不是要多刷些相應(yīng)的習(xí)題? 教師：在根底學(xué)問夯實、根本方法把握的根底上，應(yīng)當多總結(jié)模型，再刷相應(yīng)的試題才是正確的選擇 問題10：謝教師您好，我是高三同學(xué)。我的物理總是忽高忽低，這是怎么回事呀。教師物理是不是多做題就會培育出手感呢? 教師：物理成果忽高忽低可能是有些學(xué)問點把握的不夠堅固，這就需要你找出薄弱點，夯實根底，當然也可能是考試策略有問題，多做題是一個進步速度的方法，找出自己的問題更重要。 問題11：如何融會貫穿?思索什么?總結(jié)什么? 教師：學(xué)習(xí)物理不是一早一

27、夕的，需要根底學(xué)問的積累，方法和技巧的貫穿，然后才有物理思維的形成，擺脫慣性思維需要準時總結(jié)和復(fù)習(xí)?？偨Y(jié)錯題和重難點，把自己的錯誤緣由和正確解答、此題的根底考試點都總結(jié)到位，再對各個物理模型總結(jié)。 問題12：沒愛好怎么辦啊，教師 教師：愛好是最好的教師，找出物理和生活中的聯(lián)絡(luò)，愛好也就來了。 問題13：有什么方法能在寒假快速進步物理嗎 教師：下功夫把一輪復(fù)習(xí)重新過一遍，進步成果沒有捷徑 問題14：教師好，我想說我的物理題根本就看不懂，不知道怎么分析，教師，講講方法唄 教師：看題目的考察方向，把重要的信息挑出來，沒用的信息過濾掉，就可以看懂題目了 問題15：如何才能調(diào)整心態(tài) 教師：學(xué)問堅固了，方法把握了，題目做夠了，心態(tài)也就好。 三、考試技巧類： 問題16：教師，