男幼師：生存與理想的抉擇

1、男幼師：生存與理想的抉擇特征碼標(biāo)簽:特征碼男幼師：生存與理想的抉擇事實(shí)上，盡管工作氛圍令人稱羨，但生存這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題足以讓大部分想當(dāng)幼師的男性不安。月薪2500元的李然告訴記者，“在北京僅靠這份工資連自己也養(yǎng)不活”。文/李文文“來呀，看我怎么贏你”，兩個(gè)孩子面對(duì)面單腿站立，挑釁的語(yǔ)氣里充滿著不服輸?shù)木髲?qiáng)。這一幕發(fā)生在北京北四環(huán)某幼兒園的“斗雞”活動(dòng)場(chǎng)景中，25歲的男教師李然（化名）在一旁當(dāng)裁判?！岸冯u游戲是根據(jù)我的童年經(jīng)驗(yàn)讓孩子們玩的，這對(duì)孩子是一個(gè)很新穎的東西，一定程度上也是他們情緒上的發(fā)泄?！崩钊簧踔猎试S孩子在他看到的情況下打架，就像武俠小說里一對(duì)一的決斗，跟真實(shí)搏斗一樣計(jì)算有效得分。李然的

2、到來為幼兒園增加了很多活力，男孩子變得越來越剛強(qiáng)了。家長(zhǎng)們都稱大二班的男孩為兄弟連，認(rèn)為大二班的男孩都有男子漢氣概，而李然則被稱為“偉大的李老師”、“萬能的李老師”。兒童早期教育專家戴建樹曾總結(jié)，男老師參與幼兒教育是幼教發(fā)展的必然趨勢(shì)。沒有男老師，幼兒園里的孩子們?nèi)鄙俚牟粌H僅是“陽(yáng)剛”氣。更重要的是，男性和女性的特點(diǎn)和長(zhǎng)處各有不同，男老師在運(yùn)動(dòng)、科技、理性思維等方面特有的優(yōu)勢(shì)，更有利于促進(jìn)孩子們的身心全面發(fā)展。兒童學(xué)習(xí)和模仿最主要的對(duì)象，一是家長(zhǎng)，二是老師。陰陽(yáng)互補(bǔ)，孩子在成長(zhǎng)中才能形成“性別同一化”的完整人格。不過，令人尷尬的是，這樣受歡迎而“有用”的資源，在幼兒園里卻十分稀缺。根據(jù)20xx

3、年中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒的數(shù)據(jù)，我國(guó)幼兒園教職工總?cè)藬?shù)在100萬人左右，其中男性63034名，但真正從事教育教學(xué)工作的男性不到1%，而國(guó)外從事教育教學(xué)工作的男幼兒教師的比例，日本約為7%，美國(guó)的比例最高，約為10%。幸福慰強(qiáng)烈的職業(yè)早上5點(diǎn)起床，5點(diǎn)30出發(fā)，坐地鐵轉(zhuǎn)公交，從南四環(huán)穿越大半個(gè)北京城到北四環(huán)，7點(diǎn)30到幼兒園，中午休息一個(gè)小時(shí)，下午5點(diǎn)下班，7點(diǎn)到家，這就是李然一天的生活安排。每天早上，幼兒園的老師都會(huì)在門口迎接孩子上學(xué)。“李老師，我在這里”，“我在這兒”，孩子們看到李然，會(huì)紛紛跑到他跟前。來得早的孩子拉著李然的手，來得晚的孩子扯著他的衣服，一起向教室走去。相比女教師，在處理孩子糾紛問

4、題的思考角度上，李然有明顯的不同。兩個(gè)孩子有沖突的時(shí)候，女教師首先要?jiǎng)窈?，道歉握手，而李然?huì)指出每個(gè)孩子的錯(cuò)誤，看兩個(gè)孩子是否都能原諒對(duì)方。他還建立了一個(gè)規(guī)則，“可以哭，但是先到一邊哭去，等到不哭了再找他說話”。在他看來，從小培養(yǎng)男孩的英雄氣概和堅(jiān)強(qiáng)的性格非常必要。這套典型的“男性思維”，頗得園長(zhǎng)們的青睞。十多年來，無錫濱湖實(shí)驗(yàn)幼兒園陸續(xù)招了十多名男老師?，F(xiàn)在園里還有七名男老師。曹園長(zhǎng)說：“直到來了男老師，我們才意識(shí)到我們?cè)绮俚木幣艅?dòng)作其實(shí)是女性化的，沒有充分考慮到男童的特點(diǎn)。男老師真的很有用?！蓖跛凤@然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的重要性。這位2003年從北京市幼兒師范學(xué)校畢業(yè)的年輕人，是北京市東城區(qū)崇文

5、第三幼兒園第一批男教師。剛?cè)雸@時(shí)，王朔心中不免惴惴，“當(dāng)時(shí)我特別緊張，真怕家長(zhǎng)接受不了我，內(nèi)心無比糾結(jié)，怕不被認(rèn)可。”為此，園長(zhǎng)特地為他開了一次家長(zhǎng)會(huì)，介紹他的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)，以及男教師在孩子成長(zhǎng)中扮演的重要角色。園方還允許家長(zhǎng)跟孩子一起聽王朔講課。在以后的溝通交流中，王朔與家長(zhǎng)建立了良好的信任關(guān)系，家長(zhǎng)由剛開始的不信任到如今非常認(rèn)可、喜歡王朔，紛紛表示“男教師增加了孩子的陽(yáng)剛之氣，孩子變得越來越勇敢”。孩子喜歡、家長(zhǎng)稱贊、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，為男幼師營(yíng)造了一個(gè)幸福的工作環(huán)境。“聽到孩子喊我曹爸爸，我就特別幸福和開心。他們就像我自己的孩子一樣”，王朔的同事，北京市東城區(qū)崇文第三幼兒園的男幼師曹群也有著相當(dāng)?shù)?/p>

6、成就感。事實(shí)上，盡管工作氛圍令人稱羨，但生存這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題足以讓大部分想當(dāng)幼師的男性不安。月薪2500元的李然告訴記者，“在北京僅靠這份工資連自己也養(yǎng)不活”。始于理想，終于現(xiàn)實(shí)幾乎每一位從事幼教行業(yè)的男教師，當(dāng)初都懷揣著一份美好的夢(mèng)想。20xx年畢業(yè)后，李然來北京求職，起初連連碰壁。他發(fā)現(xiàn)一些幼兒園甚至都不愿意招男幼師，理由是“沒有男幼師，園里不好安排住宿”，等等。直到去年8月，李然的機(jī)會(huì)來了，當(dāng)時(shí)面臨兩個(gè)選擇，一個(gè)在公立園做后勤，一個(gè)去公立園帶班。李然選擇了后者，“我就是喜歡小孩子，進(jìn)班對(duì)我來說更有吸引力”。王朔選擇這個(gè)行業(yè)，則源于兒時(shí)的記憶。“小時(shí)候，我遇到一個(gè)幼兒園老師，對(duì)我影響非常大”，

7、王朔回憶。小時(shí)候的他特別內(nèi)向，不愛說話，幼兒園的老師對(duì)他照顧得無微不至，讓他非常感動(dòng)?！巴ㄟ^小學(xué)和中學(xué)老師的比較，我覺得幼兒園的老師更能走進(jìn)孩子的心靈”。當(dāng)幼兒園老師是他的理想。1998年畢業(yè)于小學(xué)教育專業(yè)的陳輝，是河北省保定市青年路幼兒園的第一位男教師，也是河北省幼兒園中第一個(gè)應(yīng)聘上崗的男老師，被戲稱為“第一個(gè)吃螃蟹的人”。他將自己的專業(yè)與幼師結(jié)合，使自己的工作成為了真正意義上的一份事業(yè)。剛?cè)雸@的時(shí)候，陳輝當(dāng)了一年的保育員?！白鳛楸Ｓ龁T，我了解孩子最真實(shí)的感覺，讓我更加熱愛孩子?！比雸@第二年后，陳輝成了幼兒園的體育專職教師。對(duì)陳輝來說，最大的挑戰(zhàn)是隔行如隔山，陳輝學(xué)的是小學(xué)教育，與幼教有很大

8、的區(qū)別。幼教多注重啟蒙，培養(yǎng)孩子興趣和習(xí)慣，小學(xué)教育則更注重基礎(chǔ)知識(shí)，教給孩子方法和技能。為了更好地適應(yīng)幼兒園，陳輝不斷閱讀幼兒教育的書籍，積極借鑒專家型老師的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，擺在這些男幼師面前的不僅僅是理想。當(dāng)年，李然選擇考入幼師學(xué)校，主要是聽取了家人的意見他的家人認(rèn)為幼兒園工作輕松穩(wěn)定，競(jìng)爭(zhēng)壓力小?！爱?dāng)初填志愿時(shí)，班主任都斜著眼看我，意思是你怎么選擇這么不被理解沒有前途的專業(yè)？” 所謂“沒有前途”，指的是幼教行業(yè)收入待遇偏低的現(xiàn)實(shí)。20xx年6月8日，北京市統(tǒng)計(jì)局、人保局發(fā)布20xx年度北京職工月平均工資為5223元。而李然的2500元月薪，意味不到這個(gè)數(shù)字的一半。另有人做過統(tǒng)計(jì)：在北京四環(huán)至

9、五環(huán)區(qū)域，一室一廳的房租就已經(jīng)高達(dá)3000元。北京如此，其他省市的情況也不容樂觀，例如，河北省保定市青年路幼兒園的男幼師的平均工資為3000元。相當(dāng)一部分男幼師在一開始就選擇了放棄。當(dāng)初，李然所在的長(zhǎng)沙師范?？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)，共有6個(gè)班共210人左右，連同李然在內(nèi)，一共只有6位男生，這其中還有人是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)免費(fèi)而來。畢業(yè)后這些人走得也最快，有的考了公務(wù)員，有的選擇了創(chuàng)業(yè)。徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校的招生老師也對(duì)幼兒100雜志記者表示，他們的男學(xué)生比例僅占5% -10%，每年的畢業(yè)生因?yàn)橛變簣@待遇低和傳統(tǒng)觀念的影響很少選擇去幼兒園任教，大部分人去了高薪酬的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?！拔液芾斫馑麄兊倪x擇，家里種

10、田為生，當(dāng)兒子的自然要多為家里考慮，”李然說，“我們六個(gè)人，只有兩個(gè)人最后留下來當(dāng)男幼師。”即便進(jìn)入了幼兒園，能堅(jiān)守下來的也是鳳毛麟角。北京市東城區(qū)崇文第三幼兒園男教師王朔、曹群告訴幼兒100雜志記者，2003年，和他們一批從北京市幼兒師范學(xué)校畢業(yè)的共有19名男生，有15人去了幼兒園。十年過去，堅(jiān)守在幼兒園一線崗位上的只有五六個(gè)人了，轉(zhuǎn)行的人有去國(guó)企的，有當(dāng)公務(wù)員的?！拔矣X得他們轉(zhuǎn)行主要是因?yàn)橛變簣@工資待遇低，北京房?jī)r(jià)這么高，生存壓力太大，男人要養(yǎng)家沒有辦法”，王朔這樣解釋同學(xué)們轉(zhuǎn)行的原因。除了工資待遇低，還有社會(huì)傳統(tǒng)觀念帶來的壓力。有一次，李然與女朋友一起看電視劇，電視劇播放著一個(gè)男護(hù)工與女

11、朋友相愛多年，卻遭到了女方家長(zhǎng)強(qiáng)烈反對(duì)的場(chǎng)景。男護(hù)工職業(yè)不夠體面、社會(huì)地位低，最后兩個(gè)相愛的人在現(xiàn)實(shí)面前分手了?？吹竭@個(gè)場(chǎng)景，李然問同是做幼師的女朋友，“如果咱倆不是同班同學(xué)，你還會(huì)選擇我嗎？”女朋友沉默不語(yǔ)。這給李然帶來很大的沖擊。“中國(guó)的傳統(tǒng)觀念太封建了，心理脆弱的人受不了就會(huì)轉(zhuǎn)行”。事實(shí)上，這樣的事情不是沒有先例，李然的一位學(xué)長(zhǎng)就因?yàn)槭懿涣藗鹘y(tǒng)觀念的壓力，轉(zhuǎn)行做了其他工作。遭到議論的不止李然一人。一次，曹群與朋友聚會(huì)吃飯正高興，朋友們開始猜測(cè)曹群的職業(yè)，有猜公司領(lǐng)導(dǎo)的，有猜警察的，等曹群說是男幼師時(shí)，他們紛紛露出驚訝的表情，原本嘈雜的房間頓時(shí)安靜下來。朋友們不能理解一個(gè)“粗獷”男人去當(dāng)男

12、幼師，認(rèn)為幼兒園不能發(fā)揮他的特長(zhǎng)，不能“掙大錢”和“升官”?！罢鏇]想到社會(huì)上對(duì)男幼師有如此大的偏見，我做這行的時(shí)候心里有足夠的準(zhǔn)備，后來給我的輿論壓力讓我覺得我的準(zhǔn)備也不堪一擊。我沒想到社會(huì)上對(duì)我們這一個(gè)新興的團(tuán)體這么不理解?！辈苋赫f。對(duì)于這些堅(jiān)守崗位的男幼師來說，家庭支持幾乎成了最大的動(dòng)力?！案欢辈拍軋?jiān)守？ 一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，從某種程度上來說，能夠堅(jiān)守夢(mèng)想的男幼師，幾乎都是“富二代”。李然的工資連養(yǎng)活自己都很勉強(qiáng)，但作為一個(gè)外地人，在北京的他不用過蟻?zhàn)宓纳睿袑儆谧约旱姆孔?。同樣在北京工作的女朋友天天都去他家吃飯，飯后連父母一家三口加上女朋友打撲克牌，其樂融融。做生意的父親為李然打下

13、了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，他的理想靠著父母的支持才能實(shí)現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)出身的張愷因?yàn)闊釔酆⒆拥木壒史艞壛舜鲐S厚的經(jīng)濟(jì)類行業(yè)，轉(zhuǎn)身投入了幼教行業(yè)，20xx年作為跆拳道外聘教師進(jìn)入河北省保定市青年路幼兒園。他出生在一個(gè)小康之家，對(duì)記者直言“沒有買房的壓力”。他說：“我很喜歡孩子，我教跆拳道課時(shí)接觸到幼兒園，感覺確實(shí)很好，沒有考慮以后的家庭和事業(yè)。收入是一方面，更重要的是工作上的一種自我定位和自我滿足，可以通過自我意識(shí)和精神上的滿足彌補(bǔ)收入?！倍跛窂男W(xué)習(xí)鋼琴，有美術(shù)特長(zhǎng)，家庭環(huán)境稱得上殷實(shí)。沒有生存壓力，他才能追求他心中的理想。男教師的窘境，幼兒園顯然意識(shí)到了。南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園的院長(zhǎng)吳邵萍，

14、為了留住園里唯一的男幼師，焦慮不已。她對(duì)幼兒100雜志記者表示，“男老師面對(duì)的社會(huì)壓力更大，我真不知道能不能留得住?！钡⒂變簣@教師屬于事業(yè)編制，由地方財(cái)政撥款，工資全看當(dāng)?shù)毓珓?wù)員收入水平和對(duì)教育的投入力度，工資多少園方?jīng)]有決定權(quán)。幼兒園只能在力所能及的范圍內(nèi)做“心酸的”努力。長(zhǎng)沙某幼兒園對(duì)男幼師的“偏心”更甚，園長(zhǎng)給男老師開的工資是女老師的一倍。還有的公立幼兒園，為男幼師張羅找對(duì)象極其熱心；開設(shè)幸福課，從精神層面進(jìn)行引導(dǎo)，希望男幼師多關(guān)注內(nèi)心的幸福感和自我價(jià)值。只要園方能做到的，都盡量解決。畢竟，培養(yǎng)一個(gè)成熟的男幼師，幼兒園也付出了不少的心血。一個(gè)引為笑談的例子是，李然的個(gè)學(xué)長(zhǎng)在幼兒園談了

15、個(gè)女朋友，該園長(zhǎng)為了能留住男幼師，給這位女幼師升職了。然而這樣的家庭溫暖和精神感召在現(xiàn)實(shí)壓力面前，猶如一堵脆弱的墻，一推就倒。一些私立幼兒園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為了男幼師們另外一種選擇。李然的兩個(gè)同學(xué)去了深圳和珠海的私立幼兒園做專職教師，月工資比他高兩三千元。留不住男教師是公立幼兒園普遍的焦慮。但，在個(gè)別地區(qū)，男幼師們不僅可以追求理想，也不需要家里經(jīng)濟(jì)支持。無錫濱湖實(shí)驗(yàn)幼兒園則是一個(gè)典型，證明地方經(jīng)濟(jì)水平和政策力度對(duì)男幼師有重大支撐作用?，F(xiàn)在，無錫濱湖實(shí)驗(yàn)幼兒園有七名男幼師，這讓一些抱著實(shí)驗(yàn)心態(tài)、剛剛招進(jìn)一名男幼師的幼兒園感到不可思議，也讓費(fèi)盡心思留下男幼師的幼兒園直呼“學(xué)不來”。在無錫濱湖地區(qū)，幼師的普遍收入稱得上體