廣東技術(shù)師范大學(xué)研究生課程教學(xué)大綱(模板)

1、廣徐技求師范女垮科憲丄篠程教曇丈詢學(xué)院專業(yè)適用專業(yè)（領(lǐng)域）：開課學(xué)期：一、課程基本信息課程名稱 （中文）課程名稱 （英文）課程 屬性學(xué)位課周學(xué)時學(xué) 分總學(xué)時開課 對象任課教師 及職稱教學(xué)目的 和基本要求寫明本課程的知識體系在學(xué)科體系中的基本地位及其在人才培 養(yǎng)方案中的地位和作用，表述清楚本課程對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求 的貢獻(xiàn)，以及要求學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)后，應(yīng)掌握的基本理論、基 本知識和基本技能。二、課程教學(xué)目標(biāo)（靠左，空兩格、小四號、黑體，加粗.較前0.5行段后05行）（根據(jù)課程特點和對畢業(yè)要求的貢獻(xiàn)，確定課程目標(biāo)）（）總體目標(biāo)與要求（靠左，空兩如 小四號、黑體.段詢0.25疔段后0.25行

2、） （小四，宋體（二）具體目標(biāo)（靠左，空兩格.小四號、黑體，段前025打段后0.25通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：1. 能力目標(biāo)（靠左，空兩格.小四號、宋體，加相）（1）（2）（3）（主要是指通過學(xué)習(xí)本課程，能培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如認(rèn)知能力-創(chuàng)新思維能 力、信息獲取與表達(dá)能力、實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、自學(xué)能力等；分條列出。）2. 知識目標(biāo)（靠左，空兩枳 小四號.宋體，加粗）（1）（2）（簡要介紹學(xué)生應(yīng)掌握課程的主要知識點，分條列出）3. 素質(zhì)目標(biāo)（靠左，空兩格.小四號.宋體，加粗）（1）（2）（3）（主要是指通過學(xué)習(xí)本課程，能培養(yǎng)學(xué)生具備哪些方面的素質(zhì)，分條列出）三、課程主要內(nèi)容及學(xué)時分

3、配章節(jié)教了組織方式建議課時第一章.: 4第二章課堂講授、案例分析4第三章課堂講授、案例分析4第四章6第五章2第六章課堂講授、案例分桁4第七章課堂講授、案例分析6第八章4第九草4共計36第X章XXXXXX （靠左，小四號、嫁體，加粗，段詢05行段后o5行）教學(xué)主要內(nèi)容（靠左.五號、黑體，加札 較前0.5行段后05行）一、教冇研究的泄義（叢左，空兩枳 五號、宋體.段林0.5行較后05行）主要知識點（靠左，五號、黑體，加虬較稱0.5行段E0.5行）重點及難點左，五號.黑體，如虬段林0.5疔段后0.5 ft）四、教學(xué)進(jìn)度安排（命左.空兩格.小四號.黑體，加也 役前0.5行段后05行）周次教學(xué)內(nèi)容（章節(jié)

4、）課內(nèi)學(xué)時分配合計講授研討案 例 教 學(xué)課外 練 習(xí)其它合計（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)方法改革。主要包括課堂講授.案例教學(xué).研 討課.實驗、上機、考試等。）五、教學(xué)方式（靠左，空兩格.小四號、黑體，加粗，段詢0.5行段后05行）（寫明本課程教學(xué)所采用的教學(xué)方式。教學(xué)方式應(yīng)該多樣化，且須分別對應(yīng)于課程教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)及素質(zhì)目標(biāo)等。）本課程主要釆用。（教學(xué)方式包括如講授、討論、案例教學(xué).任務(wù)驅(qū)動、研究性學(xué)習(xí)、體驗 法、翻轉(zhuǎn)教學(xué)、混合式教學(xué)及其它等方法。要大力推進(jìn)啟發(fā)式、探究式、討論 式和參與式教學(xué)，通過引入“翻轉(zhuǎn)課堂”，加強師生互動，推動課堂教學(xué)的主體 從“以教為主”向“以學(xué)為主”

5、轉(zhuǎn)變。布置習(xí)題的形式、習(xí)題量及批改要求等。）六、考核方式、考核內(nèi)容及成績評定（靠左，空西格、小四號、O.加虬M0.5frO0.5lf）（）考核評價方式（常左，空兩瓠 小四號.黑體，我豹0.25行段后025行）1. 過程性考核評價方式。本課程的過程性考核評價方式主要包括。2. 結(jié)果性考核評價方式。本課程的結(jié)果性考核評價方式主要包括。（課程考核應(yīng)采用過程性（平?？己耍┖徒Y(jié)果性（期末考核）相結(jié)合的方 式。過程性的方式包括考勤、作業(yè)、討論、隨堂提問、師生互動、讀書報告、 調(diào)研報告、實驗報告等；結(jié)果性的方式包括期末考試或考查、綜合大作業(yè)、調(diào) 研報告、論文等。）（二）成績評定（常左，空兩格.小四號只體，段

6、前025行段后025行期末總評成績=平時成績（占總評成績的？ ） +期終成績（占總評成績 的？ ）七、課程教學(xué)資源（*左，空兩執(zhí)小時、砂 加札 財05行段后0.5行）（）教材選用（靠左，空兩格、小四號、黑體，段前025行段后0.25 jf）編者.教材名稱.出版社，出版時間（或版本）。（二）參考文獻(xiàn)（靠左，空兩格、小四號、*體，段桁025行段E0.25行）序號編者教材名稱（或版本）出版社出版時間1XXXXXX（第X版）XX出版社205年x月23456八、其他說明本大綱經(jīng)課程所屬學(xué)院制定人、審訂人、審批人簽字后方可生效，以上內(nèi)容 由課程所屬學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。制定人：XXX職稱：XXX制定時間：年月日(審訂人：XXX職稱：XXX審訂時間：年月日右審批人：XXX職稱：XXX審批時間：年月日齊，制定人、審訂人原則上不能為同一人，審訂人.審批人原則上為副教授及以上職稱）1頁面設(shè)置：紙型A4；頁邊距上3cm,下3cm, k 2.7cm,右2.5cm。2標(biāo)題、正文的字體及字號嚴(yán)格按照