人教版初中語文八年級下冊古文系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1、人教版八下古文系統(tǒng)復(fù)習(xí)與朱元思書5結(jié)合文中語句說說作者有怎樣的志趣和情懷。（4分） （1）從“從流飄蕩，任意東西”句中表現(xiàn)作者對自由的渴望； （2）從“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”句中表現(xiàn)作者對大自然的熱愛，對生命的歌頌； （3）從“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！本渲斜憩F(xiàn)對山水風(fēng)光的熱愛，對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。（重點(diǎn)） 6、 理解背誦。按要求寫出句子。 寫登舟縱目總體感受的：（風(fēng)煙俱凈，天山共色） 寫江上放舟自由情態(tài)的：（從流漂蕩，任意東西） 總的概括贊嘆富春江景的：（總領(lǐng)全文的句子）（奇山異水，天下獨(dú)絕） 寫富春江水清澈的：（

2、水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙） 寫江流氣勢磅礴的：（急湍甚箭，猛浪苦奔） 寫聽覺感受的：（泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕（對偶句） 寫山“奇”的句子：夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢竟上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。 文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是寫水流湍急，三峽一文中那句話與它有異曲同工之妙？有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。 9、中心：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？表現(xiàn)對山水風(fēng)光的熱愛，對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。（重點(diǎn)）（也是本文表現(xiàn)作者的思想感情） 10、討論?！捌嫔疆愃?/p>

3、下獨(dú)絕”是對這里的山水的總的評價(jià)，試根據(jù)作者的描寫，分析這里的山“奇”在何處？答：奇在“負(fù)勢竟上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。”句中連用“負(fù)、竟、軒、邈、爭、指”等字，把原本靜止的重山疊嶺寫活了，似乎仍在生成變化中，其次寫山中各種聲音，簡直是一只自然交響曲，使人感到山間處處五柳先生傳 陶淵明） 2、 人物欣賞：（1）五柳先生的形象：安貧樂道，不慕榮利，獨(dú)立于世俗之外的隱士形象。 （2）從三方面描寫其形象的：一是：性格（閑靜少言，不慕榮利。） 二是：志趣（好讀書、性嗜酒、著文章）三是：生活（環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。） （3）對“五柳先生”的評價(jià)：五柳先生不慕榮利，率真自

4、然，安貧樂道，是陶淵明的自畫像。他不慕榮利，厭惡官場的追名逐利，不與黑暗勢力同流合污是值得肯定的?？闪盍硪环矫嫠颖墁F(xiàn)實(shí)，隱居起來，不去撞擊社會矛盾的思想是消極的。 6、理解背誦：五柳先生傳中 （1）表明先生的吃穿住的句子是：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。 （2）先生的三大志趣是：好讀書，性嗜酒，著文章。 （3）文中引用前人之言，贊揚(yáng)五柳先生的高潔人格并且與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)的句子是：不戚戚于貧我是豬，我說臟話，不汲汲于富貴。 （4）文中描寫“五柳先生”不追名逐利，恬淡自足的詩句是：閑靜少言，不慕榮利。馬說韓愈4、表明千里馬與伯樂依賴關(guān)系的句子：世有伯樂，然后有千里馬。5、

5、千里馬必然被埋沒的原因：千里馬常有，而伯樂不常有。6、描寫千里馬可悲命運(yùn)的句子及作用：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。作用：從反面論述了中心論點(diǎn)。7、表明食馬者無知的句子或千里馬被埋沒的根本原因：食馬者不知其能千里而食也。8、食馬者無知所造成的惡果的句子及作用：食不飽，力不足，才美不外見。且欲與常馬等不可得，再次從反面論證論點(diǎn)，揭示被埋沒的原因。9、寫食馬者的愚妄（平庸淺?。┑木渥樱翰咧灰云涞?食之不能盡其材；鳴之而不能通其意。10、其真不知馬也的作用：與開頭呼應(yīng)，點(diǎn)明全文主旨。11伯樂、千里馬、食馬者的比喻意義：伯樂比喻知賢識才的人，千里馬比喻出類拔萃的人，食馬者比喻埋沒摧殘人才的統(tǒng)治者

6、。12、馬說中寫伯樂對千里馬起決定作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬13、千里馬的才能被埋沒的原因是什么？伯樂不常有。食馬者不知其能千里而食也。食不飽，力不足，才美不外見。14、在馬說第三段中，作者認(rèn)為對千里馬的摧殘、埋沒體現(xiàn)在哪三個(gè)方面？策之不以其道。食之不能盡其材。鳴之而不能通其意15、策馬者是怎樣的不認(rèn)識千里馬？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。16、馬說中提出人才培養(yǎng)需要外在條件的句子是：是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？17、馬說中描寫千里馬終身遭遇的句子是：只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。18、馬說

7、的主旨是：其真無馬邪？其真不知馬也。19、懷才不遇的人?？畤@的兩句話是：千里馬常用，而伯樂不常有。20、這篇文章采用托物寓意的寫法。伯樂比喻善于識別人才的統(tǒng)治者；千里馬比喻有才之士；食馬者比喻不識人才，摧殘人才，埋沒人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者。21、對食馬者進(jìn)行強(qiáng)烈諷刺是哪一句？執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬！送東陽馬生序（明朝：宋濂）（閱讀課） 3、理解背誦。 （1）為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無羨艷意”： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 （2）表明第2段觀點(diǎn)的句子是：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？ 4、思考、（1）從幾方面概括作者求學(xué)時(shí)的客觀條件？路途

8、：遙遠(yuǎn)艱難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。（2）太學(xué)生的優(yōu)越條件，表現(xiàn)在那些方面？有書可讀，有師可問，無奔走之勞，無凍餒之患。 （3）第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？對比，增強(qiáng)說服力，突出中心。 （4）應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？ 答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長期堅(jiān)持“勤且堅(jiān)”專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會。 （5）本文揭示了怎樣的道理？其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余

9、之專耳，豈他人之過哉？ （6）本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？作者現(xiàn)身說法（以自己的切身體會勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強(qiáng)作品感染力和教育作用。 （7）作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己實(shí)際談一下。 5、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。 東周時(shí)代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。 西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。 西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書。 晉朝，車胤（yn）囊螢讀書。 晉，孫康家貧，映雪讀書。 （古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進(jìn)的動(dòng)力。）醉翁亭記 （4）請寫出貫穿全文主線的句子。 答：山水之

10、樂，得之心而寓之酒也。 （5）第三段文字一共描繪了幾幅圖畫？分別是什么？核心又是什么？ 答：四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；其中核心是太守醉。 6、理解背誦。（1）“醉翁”的由來是什么？請用文中原話回答。 答：飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。 （2）本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時(shí)景物的特征。其中最突出的四句是什么？ 答：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者。 （3）第二段中哪個(gè)句子把山水之樂具體化了？ 答：朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。 （4）請寫出夕照全景的句子。 答：已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也

11、。 （5）請寫出歸后情景的句子。 答：樹林陰翳，鳴聲上下。 （6）概括本文的主旨。 與民同樂（文中原句“醉能同其樂”）（醉樂統(tǒng)一的句子） （7）領(lǐng)起全文的句子是：環(huán)滁皆山也。 （8）文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。 （9）體現(xiàn)全文核心及醉翁命名之意（寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 （10）為后人傳誦最多的一句話（七個(gè)字的成語）是；醉翁之意不在酒。 （11） 文中作者描繪瑯琊山山間朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。 （12）表達(dá)作者復(fù)雜感情的句子是：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 （13）

12、文中貫穿全文主線的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也。 （14）文中與飲少輒醉，而年又最高相照應(yīng)的文字是：蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 7、請舉出本課的兩個(gè)成語，并說說現(xiàn)在人們常用它表達(dá)什么意思。 “醉翁之意不在酒”現(xiàn)在通常用來表示：本意不在此，而在別的方面 “水落石出”現(xiàn)在通常用來表示：事情真相大白 8、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：寄情山水，與民同樂的曠達(dá)情懷。岳陽樓記 （12）從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。 （13）從時(shí)間角度描寫岳陽樓景象的句子是：朝暉夕陰，氣象萬千。 （14）由四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭這

13、副對聯(lián)，你能想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有不以物喜，不以己悲的心態(tài)。（用岳陽樓記中原句答） 六、思考（1）第三四段作者用虛筆設(shè)想了一明一暗兩個(gè)場景，為什么會產(chǎn)生一悲一喜的結(jié)果？ 答：自然的景象包括天氣的陰晦晴朗會影響人的情緒，天氣惡劣才會“感極而悲”，天氣美好才會“心曠神怡”。 （2）第三、四段與文章主旨有什么關(guān)系？（寫這兩段的目的是什么？） 答：推導(dǎo)出“古仁人之心”與“二者之異”，表現(xiàn)古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。 （3）遷客騷人的覽物之情是什么？ 答：以物喜，以已悲。 （4）第五段中“或異二者之為”中“

14、二者”指的是什么？這句話在文中有什么作用？作者對“二者之為”持什么態(tài)度？ 答：遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內(nèi)涵。 否定。 （5）作者贊美古仁人的實(shí)際目的是什么？ 答：否定遷客騷人的悲喜觀，勉勵(lì)友人。 （6）“遷客騷人”“古仁人”的區(qū)別在哪里？ 答：悲喜觀不同；遷客騷人“以物喜， 以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！保?003年河北省中考填空題） （7）第五段的議論作用是什么？ 答：揭示了古仁人之心的內(nèi)涵；抒發(fā)了作者的政治抱負(fù)；勉勵(lì)友人。點(diǎn)明中心。 七、詞語欣賞。陰風(fēng)怒號，濁浪排空。 答：“怒”以擬人的手法寫出了風(fēng)勢之大，聲音之響。（1分）

15、 海底底萬里 相關(guān)練習(xí)：1、海底兩萬里是一部純虛構(gòu)的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么？書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？2、海底兩萬里是 （國家） 的作品，他被譽(yù)為“ ”。3、凡爾納的三部曲分別是： 。 相應(yīng)練習(xí)： 海底底萬里參考答案：1、示例：海底世界充滿異國風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現(xiàn)實(shí)。科幻小說往往也是科學(xué)研究基礎(chǔ)上的的推理和預(yù)言。2、法國科幻小說家儒勒凡爾納，被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說的之父”3、第一部是格蘭特船長的兒女，第二部是海底底萬里，第三部是神秘島。 2多音字 解：解除( ) 押解(

16、 ) 渾身解數(shù)( ) 哄：哄笑( ) 哄騙( ) 起哄（ ） 咽：咽喉( ) 咽菜( ) 嗚咽( ) 拗：拗口( ) 拗?jǐn)? )執(zhí)拗( )泊：湖泊（ ） 停泊（ ）切：親切（ ） 切除（ ） 稽：稽首（ ） 滑稽（ ） 角：角落（ ） 角色（ ） 差：差勁（ ） 差別（ ）差使（ ）參差( ) 和：和平( ) 和詩（ ） 和面（ ） 和了( )3字形 (1)填字爛 (mn) 解 (pu) (pi) 見 (n)名 (chu) 號 （w）辱 (pi)罪 竹 (ln) 困(hu) 遷 (x)11(tu) 盡 12目光 (zhu ) 13馳 (chng) 14 (nu)待 15 (tio) 望 16

17、(q)途 17 (chn)和 18粗 (co) 19磨 (cng) 20 (x)利21 (cn)然 22 (jun)戀23 (hn)悔 24鞭 (t)25罪 (ni) 26祈 (do)27 (fi)翠 28真 (d)29 (ch)熱 30心 (fi)31(ku) 贈(zèng) 32 (zh)尺 33(yo) 無消息 34刀 (qio)35 (qio)悴 36混 (xio) 37 (wi)縮 廣闊無 (yn)39干 (h) 40和 (x) 41 (ku)探 42 (chng)罰43貪 (1n) 44 (mu)取 45 (p)喻 46 (x)微47忌 (hui) 48 (xin)菜 49隔 (h) 50吹

18、(x)51 (g)牙 52家(pi) 53挑 (t) 54 (tun)急(2)改錯(cuò)字物以稀為貴( ) 凄殘( ) 不可明狀( ) 遷徒( )凜洌( )真締( )搏識( ) 脫泥帶水( ) 明鑼開道( ) 相形見拙( ) 11篷蒿( ) 12顧疾( ) 13迷罔( ) 14焦燥( ) 15蹲據(jù)( ) 16游悠自在( )17莫明其妙( ) 18興高彩烈( ) 19精妙絕淪( ) 20顧名思議( )4形近宇組詞藹 ;靄 揍 ;湊 戳 ；戮 騁 聘 稚 ；雅 惶 ；徨 詰 ；潔 ；拮 遐 ；暇 ；瑕 惋 ；婉 ；蜿 綺 ；崎 ；畸 文言文一、詞語釋義 1直視無礙（ ） 2望峰息心（ ） 3經(jīng)綸世務(wù)者（

19、 ）4橫柯上蔽（ ） 5因以為號焉（ ） 6性嗜酒（ ）7每有會意（ ） 8造飲輒盡（ ） 9期在必醉（ ）10銜觴賦詩（ ） 11環(huán)堵蕭然（ ）12祗辱于奴隸人之手（ ）13駢死于槽櫪之間（ ） 14一食或盡粟一石（ ） 15無從致書以觀（ ）16以是人多以書假余（ ）17援疑質(zhì)理（ ）18余則缊袍敝衣處其間（ ）19暫憑杯酒長精神（ ）20自將磨洗認(rèn)前朝（ ）21留取丹心照汗青（ ）22高處不勝寒（ ） 23隸而從者（ ） 24俶爾遠(yuǎn)逝（ ）25四面竹樹環(huán)合（ ） 26增其舊制（ ） 27巴陵勝狀（ ）28橫無際涯（ ） 29濁浪排空（ ）30薄暮冥冥（ ）31春和景明（ ） 32予嘗求古

20、仁人之心（ ） 33或異二者之為（ ）34醉翁之意（ ） 35云歸而巖穴瞑（ ） 36山肴野蔌（ ）37非絲非竹（ ） 38凍風(fēng)時(shí)作（ ） 39偕數(shù)友出東直（ ）40柔梢披風(fēng)（ ） 41惡能無紀(jì)（ ） 42結(jié)廬在人境（ ）43問君何能爾（ ） 44直掛云帆濟(jì)滄海（ ）45高者掛胃長林梢（ ）46秋天漠漠向昏黑（ ） 47將軍角弓不得控（ ）二、通假字(找出通假字，寫出所通的字，并釋義)1蟬則千轉(zhuǎn)不窮 ( ) 2窺谷忘反 ( ) 3食馬者不知其能千里而食也 ( )4才美不外見 ( ) 5食之不能盡其材 ( ) 6其真無馬邪? ( )7至舍，四支僵勁不能動(dòng)( ) 8同舍生皆被綺繡 ( ) 9百廢具

21、興 ( )10屬予作文以記之( ) 11玉盤珍羞直萬錢 ( ) 12惡能無紀(jì) ( )13何時(shí)眼前突兀見此屋( )三、古今異義1.造飲輒盡 古義： 今義： 2每假借于藏書之家 古義： 今義： 3日再食 古義： 今義： 4嘗趨百里外 古義： 今義： 5橫無際涯 古義： 今義： 6南極瀟湘 古義： 今義： 7惡能無紀(jì) 古義： 今義： 8每有會意 古義： 今義： 9親舊知其如此 古義： 今義： 10崔氏二小生 今義： 四、一詞多義 1.策：策之不以其道 ( ) 執(zhí)策而臨之( ) 2.足：以中有足樂者( ) 足膚皸裂而不知 ( ) 3至：色愈恭，禮愈至（ ） 至舍 ( )4上：負(fù)勢競上 ( ) 橫柯上蔽 ( )5.言：閑靜少言( )黔婁之妻有言 ( )6清：水尤清冽（ ）