對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)精讀教案

1、對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)精讀教案一、教學(xué)基本情況1 、教授 象：中 班學(xué)生2 、 文 目：我擔(dān)心自己演不好3 、 程 型：精 4 、教學(xué) ： 90 分 二、教學(xué)目 與要求1 、通 本 教學(xué)，學(xué) 和掌握 疑 句的幾種表達(dá)方式，并且在日常生活中的適當(dāng) 合正確 和回答。2 、學(xué) 掌握幾種 氣 的使用。3 、學(xué) 掌握 只要就 句式，并能靈活運(yùn)用。4 、掌握并會(huì)運(yùn)用俗 世上無(wú) 事，只怕有心人 。5 、學(xué)習(xí)了解幾種特殊的詞和詞組。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1 、疑問(wèn)句：用疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子是疑問(wèn)句。根據(jù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，疑問(wèn)句可以分為是非問(wèn)、特指問(wèn)和選擇問(wèn)。是非問(wèn)句的結(jié)構(gòu)基本上和陳述句相同，它的一般標(biāo)志是：有顯著的上升的語(yǔ)調(diào)，有專用的

2、語(yǔ)氣詞 嗎 。例如：你好嗎 ?今天是星期一嗎 ?背會(huì)了嗎 ?坐得下二百多人嗎 ?這里需要注意的是，課文中的兩句疑問(wèn)句的主語(yǔ)都省略了。我們把句末的 嗎 字去掉，再用平調(diào)讀這些句子， 有沒(méi)有什么感覺(jué) ?對(duì)了，疑問(wèn)句變成陳述句了。是非句的回答一般只有正反兩種， 好 或 不好 ， 是 或 不是 ， 會(huì) 或 不會(huì) 等等。提問(wèn)：昨天的新聞看了嗎?喜歡看嗎 ?特指疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)可升可降，在句中用疑問(wèn)代詞指出要求回答的內(nèi)容。例如：節(jié)目準(zhǔn)備得怎么樣了 ?( 怎么樣 )你表演什么節(jié)目 ?( 什么 )誰(shuí)跟你一起表演 ?( 誰(shuí))這些問(wèn)句表面上雖然沒(méi)有疑問(wèn)代詞指明疑點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上和用上疑問(wèn)代詞的疑問(wèn)句一樣，它規(guī)定了回答的內(nèi)容

3、，所以也是特指問(wèn)。如課文中的 你們的小話劇呢 ? 就是在問(wèn) 你們的小話劇準(zhǔn)備得怎么樣了 ? 這時(shí)，回答的是應(yīng)該是 怎么樣 ，所以課文中山本回答 我們也正在排練呢。 小練習(xí)，安排學(xué)生對(duì)話。2 、語(yǔ)氣詞：語(yǔ)氣詞能幫助語(yǔ)氣表達(dá)，同時(shí)還增加了感情色彩。 呢 ：表示不用懷疑，肯定的。課文中有很多句子用了語(yǔ)氣詞呢 ，例如：大家都在積極地準(zhǔn)備呢。正背臺(tái)詞呢。我們也正在排練呢。那兒能坐三四百人呢。說(shuō)話的人都希望通過(guò)這些句子表達(dá)出肯定， 根本不用懷疑的感情，所以，用語(yǔ)氣詞 呢 。 了 ：表示已經(jīng)如此或出現(xiàn)新情況。如課文中 馬力的腿受傷了 ，問(wèn)學(xué)生：馬力的腿受傷了嗎 ? 了 在這里就是表示事情已經(jīng)發(fā)生了。( 簡(jiǎn)單

4、介紹，不詳講。 ) 吧 ：表示不肯定。課文中山本請(qǐng)林老師表演節(jié)目，但他也不能肯定林老師就一定會(huì)同意， 所以 吧 在這里表示山本不確定的心情。 嘛 ：表示當(dāng)然，很容易就明白了。比如你數(shù)學(xué)很好，小學(xué)二年級(jí)的弟弟請(qǐng)你教他做數(shù)學(xué)題，你會(huì)有什么感覺(jué) ?是不是覺(jué)得小學(xué)二年級(jí)的題目很容易 ?這時(shí)，你就可以說(shuō)： 這種題目很容易嘛！ 。 氣 就提 么幾個(gè)， 學(xué)生 氣 的使用， 地造些短句。3 、充分條件復(fù)句 只要就 ： 只要 只提出一定的條件， 明有了所 的條件，就能 生所 的 果，但不排斥 的條件。例如：只要 響了，我就起床。 里， 響了 是 起床 的條件，但我 起床 就一定是因?yàn)?響了 嗎?沒(méi)有 的條件 ?

5、大家想一下，是不是有的早晨醒得特 早， 沒(méi)響就已 起床了 ?那 個(gè) 候， 響了 就不是我 起床 的條件了。 一種方式 ，假 只要 a，就 b，那么， a推出 b 成立，而 b 推出 a 就不一定成立了。我 可以 很多例子， 同學(xué) 想一想，造個(gè)句子。四、教學(xué)步 與 1 、 入：復(fù) 舊 ，引入新 。大家 入 個(gè)班也有幾個(gè)月了，不知道大家有沒(méi)有一起參加 會(huì) ?( 學(xué)生回答 ) 好，今天我 上的 篇 文，就是一個(gè)準(zhǔn) 會(huì)的留學(xué)生班里的 。 翻到 文pxx 。2 、講解生詞領(lǐng)讀生詞，糾正發(fā)音共十個(gè)生詞如下： ( 生詞都不是很重要，大部分只需當(dāng)背景了解，個(gè)別動(dòng)詞要求學(xué)生造句。 )咱們：代詞，就是我們。積極：

6、肯定的，正面的，和 消極 相對(duì)，常常和作用、 想法搭配。相聲：曲藝的一種，用說(shuō)笑話等方法引觀眾發(fā)笑?？梢苑乓恍《我曨l給學(xué)生看。臺(tái)詞：戲劇角色所說(shuō)的話，電視劇演員說(shuō)的話也都是臺(tái)詞。話?。河脤?duì)話和動(dòng)作來(lái)表演的戲劇。舉例，如莎士比亞的戲劇。排練：排演練習(xí)，如排練文藝節(jié)目。擔(dān)心：放心不下，如擔(dān)心生病。爭(zhēng)?。号Λ@得、努力實(shí)現(xiàn)，如爭(zhēng)取時(shí)間、爭(zhēng)取勝利?？峙拢罕硎竟烙?jì)也有擔(dān)心的意思，如恐怕會(huì)下雨，恐怕媽媽不同意等。禮堂：供開(kāi)會(huì)或舉行典禮用的大廳。除了上述生詞外，我們還要簡(jiǎn)單了解一些特殊詞和詞組。某些詞往往可以拆散或分裂，在中間插入別的成分，如：說(shuō)相聲說(shuō)個(gè)相聲唱歌唱首歌吃飯吃頓飯喝水喝口水看書(shū)看本書(shū)但是，并不

7、是每一個(gè)詞都可以這樣拆散，它的范圍有限，只有少數(shù)詞才可以這樣拆散， 而且插進(jìn)的詞也是有限制的。比如說(shuō)我們 _決定決個(gè)定 。用 得 、 不 構(gòu)成的詞，如：參加不了參加得了吃不消吃得消跑不快跑得快來(lái)不及來(lái)得及對(duì)不起對(duì)得起寫(xiě)不來(lái)寫(xiě)得來(lái)課文中出現(xiàn)了 記不住 、 演不好 、 唱不好 ，這里我們要單獨(dú)拿出來(lái)講解，要和前面說(shuō)過(guò)的用 得 、 不 構(gòu)成的詞區(qū)分開(kāi)來(lái)。在之前提到的用 得 、 不 構(gòu)成的詞中，如 對(duì)不起 和 對(duì)得起 ，只要我們?nèi)サ羝渲械?不 和 得 ，就會(huì)發(fā)現(xiàn)剩下的并不是一個(gè)詞， 漢語(yǔ)中沒(méi)有 對(duì)起 ，同樣， 吃消 、 跑快 、 來(lái)及 等等，漢語(yǔ)中都沒(méi)有這些詞；而將 記不住 和 記得住 中的 不 和 得 去掉后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，剩下的 記住 是漢語(yǔ)中確實(shí)有的詞。這是因?yàn)?記不住 、 演不好 、 唱不好 是詞組，是后補(bǔ)詞組，所以拆散后仍然是詞，因?yàn)樵~組是詞和詞的組合。同學(xué)們還可以仔細(xì)想一想，自己知道的詞語(yǔ)或詞組中，有沒(méi)