教師招聘考試仿真題七《綜合應用能力D類》含解析

1、教師招聘考試仿真題七綜合應用能力D類一、單選題1、老師問妙妙:“你有兄弟嗎?”“有?！薄八惺裁疵?”“明明”“明明有兄弟嗎?”“沒有”按皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論，妙妙的思維處于（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段2、學生學習“功力距離”，這種學習屬于（）。A.辨別學習 B.符號學習C.概念學習D.規(guī)則或原理學習3、班杜拉對學習與學習理論的貢獻之一是提出了（）。A.環(huán)境學習B.強化學習C.模仿學習D.頓悟?qū)W習4、兒童觸碰了高溫物體后，他就理解了“燙”這個詞的意義。按照羅杰斯的觀點，這是（）。A.有意義學習B.無意義學習C.情景學習D.無意識學習5、把學習成績看

2、作是贏得地位和自尊的根源，這是一種（）。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理性內(nèi)驅(qū)力6、為了要記住“桌子”“巧克力”這兩個詞，在這兩個詞中間加上一些詞形成“桌子上放著巧克力”這樣的聯(lián)系，這是。記憶策略的運用（）。A.注意策略B.復述策略C.精細加工策略D.組織策略7、下列選項屬于陳述性知識的是（）。A.學習的定義B.產(chǎn)品的使用說明C.汽車駕駛方法D.問題解答思考過程8、張磊發(fā)現(xiàn)，在檢查自己昨晚的試卷和作業(yè)時，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，但幫別的同學檢查時，卻很容易發(fā)現(xiàn)錯誤，這主要是由于（）的影響。A.認知困難B.粗心C.知覺的整體性D.思維定勢9、布盧姆的。仍然是測驗的重要指標體系（

3、）。A.教育目標分類學 B.教學目標C.教學評價 D.教育測驗10、下列關于網(wǎng)絡成癮的描述不正確的是（）。A.網(wǎng)絡成癮是隨著網(wǎng)絡技術的普及而出現(xiàn)的一種心理障礙B.網(wǎng)絡成癮是個體由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導致的社會、心理功能損害的一種狀況C.網(wǎng)絡成癮個體在現(xiàn)實生活中花很少時間與人交們和參與社會活動D.網(wǎng)絡成癮個體在煩惱和情緒不佳時不會上網(wǎng)二、多選題1、當某學生處于抑郁狀態(tài)時，較好的疏導方法有（）。A.語言暗示法B.請人疏導法C.環(huán)境調(diào)節(jié)法D.自我表達法2、新課改背景下學習方式的基本特征有（）。A.獨立性B.主動性C.滲透性D.體驗性3、提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有很多，如加強理論學習、勇于實踐等，除此

4、之外下列哪些方法比較有效? （）A.教師間相互交流B.穿著得體，注意外在形象C.加強體育鍛煉，增強身體素質(zhì)D.反思自己的教學效果4、我國教育事業(yè)發(fā)展按照（）的要求，適應建設創(chuàng)新型國家的需要。A.面向現(xiàn)代化B.面向市場化C.面向世界D.面向未來5、“生活的磨難教育了我們”中的教育指的是（）。A.正規(guī)教育B.非正規(guī)教育C.廣義的教育D.狹義的教育三、判斷題1、春風化雨體現(xiàn)了德育的說服教育法。（）2、班級（民主）管理的實質(zhì)是讓每個學生成為班級的主人。（）3、心理學是研究人的行為的科學。（）4、“側(cè)耳傾聽”“舉目凝視”“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表現(xiàn)。（）5、青少年學生的情緒情感具有爆發(fā)性和沖動性、外

5、露性和內(nèi)隱性的發(fā)展特點。（）四、案例分析1、八年級（2）班女生張某在課上玩手機，羅老師發(fā)現(xiàn)后強行收走了手機，并要求張某寫檢討書。羅老師看完檢討書，認為張某認錯態(tài)度不夠誠懇，立刻把她從課堂上叫到辦公室。羅老師對張某說:“夠新潮的嘛，手機價錢比我一個月的工資還高，有錢你就任性啊?還有，你到底還想不想學習，年紀輕輕的就想著談戀愛”張某準備開口辯解，但是羅老師制止了她，氣沖沖地訓斥道:“別辯解了，我已經(jīng)翻閱了你手機微信里的聊天記錄”張某感到很委屈，跑回家找家長哭訴。張某的家長了解情況后，帶著張某找到了校長，校長先安撫了張某，接著替羅老師誠懇地向家長道歉，還用充滿慈愛的話語開導著張某。事后，校長又找到了

6、羅老師，和他就如何正確對待和處理學生的問題做了充分的交流。問題:結(jié)合案例，分析校長如何踐行的教師的職業(yè)道德規(guī)范。2、在日常教學中，王老師不僅像有的老師那樣關心那些能說會道、反應機靈的孩子，還經(jīng)常關注那些比較膽小、很少回答問題的學生。有時這些學生可能過于緊張回答不出問題，王老師就會讓其先坐下來平靜一下，語氣溫和地說:“沒關系，以后經(jīng)常鍛煉鍛煉就好了”。活動結(jié)束后，王老師還主動與學生交往，培養(yǎng)其語言表達能力，并經(jīng)常與學生家長進行溝通，共同尋找適宜的培養(yǎng)學生的方法。試運用所學的教師職業(yè)道德知識對該案例進行分析。25參考解答一、單選題1、【專家解析】B。解析:題干描述表明妙妙的思維不可逆，屬于前運算階

7、段。2、【專家解析】D。解析:規(guī)則或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。 “功=力距離”是學習力與距離這兩個概念之間的關系，因此屬于規(guī)則或原理學習。3、【專家解析】C。解析:班杜拉提出了社會學習理論，強調(diào)模仿在學習中的作用。4、【專家解析】A。解析:理解了“燙”的意義是有意義學習。5、【專家解析】B。解析:自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學業(yè)成績而獲得相應的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學習任務本身，而是把學業(yè)成績看成是贏得地位和自尊的根源。認知內(nèi)驅(qū)力也稱為內(nèi)部動機，是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。在學習活動中，認知內(nèi)驅(qū)力

8、指向?qū)W習任務本身（為了獲得知識），是一種重要且穩(wěn)定的動機。附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了保持長者們（如教師、家長）或集體的贊許或認可，表現(xiàn)出要把工作做好的一種需要這種動機特征在年幼兒童的學習活動中比較突出，表現(xiàn)為追求良好的學習成績，目的就是得到贊揚和認可。6、【專家解析】C。解析:題干運用的是精細加工策略中記憶術。7、【專家解析】A。解析:陳述性知識也叫“描述性知識”，它是個人有意識地提取線索，從而能夠直接加以回憶和陳述的知識。其主要用來說明事物的性質(zhì)、特征和狀態(tài)，用于區(qū)別和辨別事物。這類知識主要解決“是什么”的問題。這種知識具有靜態(tài)的性質(zhì)。8、【專家解析】D。解析:思維定勢是指由先前的活動所形成的并影響

9、后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)。它將支配人以同樣的方式去對待同類后繼活動。9、【專家解析】A。解析:美國教育心理學家布盧姆首創(chuàng)“教育目標分類學”。布魯姆將教育目標劃分為認知領域、情感領域和動作技能三個領域，共同構成教育目標體系。10、【專家解析】D。解析:網(wǎng)癮是指一種異乎尋常的行為方式，個體由于反復從事某種活動，給其帶來痛苦或明顯影響其生理、心理的健康狀況，并導致個體的社會功能受損。網(wǎng)絡成癮個體對互聯(lián)網(wǎng)的依賴，不會在煩惱和情緒不佳時消失.二、多選題1、【專家解析】A.B.C.D。解析:當他人處于抑郁狀態(tài)時，語言暗示法、請人疏導法、環(huán)境調(diào)節(jié)法、自我表達法都是比較好的疏導方法，以獨處反思來化解抑郁

10、的方法是不可取的，它會加重抑郁狀態(tài)。2、【專家解析】A.B.D。解析:新課程中學習方式的基本特點主要有主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性、交往性與創(chuàng)新性。其中，主動性是現(xiàn)代學習方式的首要特征；獨立性是現(xiàn)代學習方式的核心特征；體驗性是現(xiàn)代學習方式的突出特征。3、【專家解析】A.D。解析:加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的方法和策略要因人而異，但一般來說要做到以下幾個一方面:加強理論學習，注意內(nèi)省、慎獨；勇于實踐磨練，增強情感體驗；虛心向他入學習，自覺與他人交流；確立可行目標，堅持不懈努力。4、【專家解析】A.C.D。解析:國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）指出，在黨和國家工作全局

11、中，必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應全面建設小康社會、建設創(chuàng)新型國家的需要，堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，全面實施素質(zhì)教育，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學發(fā)展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步做出更大貢獻。5、【專家解析】B.C。解析:廣義的教育是泛指一切能增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動。非正規(guī)教育是指在日常生活經(jīng)驗中根據(jù)個人的需要和興趣獲得知識、技能和態(tài)度的活動。三、判斷題1、【專家解析】。解析:春風化雨比喻良

12、好完善的教育使人潛移默化地受到影響，體現(xiàn)了德育的陶冶教育法、2、【專家解析】。解析:班級（民主）管理的實質(zhì)是在班級管理的過程中，調(diào)動學生自我教育的力量，發(fā)揮每一個學生的主人翁精神，使人人都積極主動地參與班級事務，讓每一個學生都成為班級的主人。3、1.【答案）。解析:心理學是介于自然科學和社會科學之間的中間學科或邊緣學科、心理學的研究對象是心理現(xiàn)象及其規(guī)律。4、【專家解析】。解析:注意的外部表現(xiàn)有三種:第一，適應性動作出現(xiàn)，如側(cè)耳傾聽、舉目凝視。5、【專家解析】。解析:青少年學生的情緒特點:爆發(fā)性和沖動性；不穩(wěn)定性和兩極性；外露性和內(nèi)隱性；心境化和持久性。四、案例分析1、【專家解析】首先，校長踐行了關愛學生的師德規(guī)范。案例中校長了解情況后，安撫了張某，代替羅老師向家長道歉，還用慈愛的話語開導著張某，這體現(xiàn)了關愛學生。其次，校長踐行了為人師表的師德規(guī)范。校長能做到舉止文明，尊重同事，尊重家長。案例中校長面對家長反映的問題能夠做到舉止文明。了解情況后知道是老師的問題，誠懇地向家長道歉，這表明校長做到了對家長的充分尊重。同時，校長能夠找到羅老師，并充分跟羅老師進行交談，這也體現(xiàn)了校長尊重同事的師德規(guī)范。2、【專家解析】案例中，王老師的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，體