數(shù)據(jù)庫(kù)_學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)方案

1、.目錄一、系統(tǒng)定義1二、需求分析11、系統(tǒng)綜合需求12、系統(tǒng)邏輯模型2三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)41、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)42、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)53、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)8四、詳細(xì)設(shè)計(jì)81、開發(fā)平臺(tái)及工具82、數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建和鏈接93、編碼設(shè)計(jì)104、界面設(shè)計(jì)12五、課程設(shè)計(jì)總結(jié)14六、參考文獻(xiàn)15七、評(píng)分表15.一、系統(tǒng)定義在學(xué)籍管理中， 需要從大量的日常教學(xué)活動(dòng)中提取相關(guān)信息， 以反映教學(xué)情況。傳統(tǒng)的手工操作方式， 易發(fā)生數(shù)據(jù)丟失， 統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，勞動(dòng)強(qiáng)度高， 且速度慢。使用計(jì)算機(jī)可以高速， 快捷地完成以上工作。 在計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)后， 數(shù)據(jù)在網(wǎng)上傳遞，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，避免重復(fù)勞動(dòng)， 規(guī)范教學(xué)管理行為， 從而提高了管理效率和水平，此

2、外，現(xiàn)今學(xué)籍管理的繁索給具有強(qiáng)烈時(shí)間觀念的行政人員帶來了諸多不便，教學(xué)辦公室缺少一種完善的學(xué)籍管理軟件， 為了對(duì)學(xué)生檔案， 學(xué)生信息的管理方便，因此開發(fā)了本軟件。二、需求分析1、系統(tǒng)綜合需求 系統(tǒng)需求分析需求分析是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。 本階段應(yīng)該對(duì)整個(gè)應(yīng)用情況作全面的、詳細(xì)的調(diào)查， 確定特定數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用環(huán)境下的設(shè)計(jì)目標(biāo)， 收集該應(yīng)用環(huán)境下針對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)所需要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)以及對(duì)這些數(shù)據(jù)的具體存儲(chǔ)要求， 從而確定用戶的需求。用戶對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的需求包括： 處理需求1、實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本情況的錄入, 修改 , 刪除等基本操作。2、對(duì)學(xué)生基本信息提供靈活的查詢方式。3、完成一個(gè)班級(jí)的學(xué)期選課功能。4、實(shí)現(xiàn)學(xué)

3、生成績(jī)的錄入 , 修改 , 刪除等基本操作。5、能方便的對(duì)學(xué)生的個(gè)人學(xué)期成績(jī)進(jìn)行查詢。6、具有成績(jī)統(tǒng)計(jì) , 排名等功能。7、具有留級(jí) , 休學(xué)等特殊情況的處理功能。8、能輸出常用的各種報(bào)表。9、具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。. 信息需求需要存儲(chǔ)學(xué)生基本信息、課程、專業(yè)信息、課程設(shè)置信息、學(xué)生選課信息、管理人員的密碼信息。 安全性和完整性功能設(shè)置身份密碼驗(yàn)證登陸，進(jìn)行數(shù)據(jù)維護(hù), 數(shù)據(jù)備份。2、系統(tǒng)邏輯模型1數(shù)據(jù)流圖：第一層學(xué)生名單學(xué) 生學(xué)生信息學(xué)籍管理系統(tǒng)教 師成績(jī)統(tǒng)計(jì)表成績(jī)單管理人員學(xué) 生第二層學(xué)生信息1錄入2查詢成績(jī)存儲(chǔ)處理學(xué)生記錄處理本次考試成績(jī)歷次考試成績(jī)3統(tǒng)計(jì)4升留級(jí)班平均成績(jī)處理升留級(jí)

4、表處理各科平均成績(jī).第三層學(xué)生信息第四層學(xué)生信息第五層學(xué)生信息.審計(jì) 1.1合格單新生信息1 3錄入存儲(chǔ)學(xué)1.2 是否新生生信息各科成績(jī)學(xué)生信息學(xué)生成績(jī)班級(jí)班級(jí)平均成績(jī) 3.1統(tǒng)計(jì)選擇3.1統(tǒng)計(jì)成績(jī)各科各科平均成績(jī) 3.3是否升留升留級(jí)名單更新記錄學(xué)生記錄級(jí) 4.14.2成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)2數(shù)據(jù)字典主要涉及到以下幾個(gè)表，分別為：學(xué)生基本信息表，課程表，專業(yè)信息表，課程設(shè)置表，學(xué)生選課表， 學(xué)生與專業(yè)之間的屬于表以及管理人員的密碼表。 以下是數(shù)據(jù)字典：.學(xué)生基本信息表專業(yè)信息表Sno學(xué)生的學(xué)號(hào)Pno專業(yè)編號(hào)Sname學(xué)生姓名Pname專業(yè)名稱Ssex性別Pnum專業(yè)人數(shù)Ssbirth學(xué)生的出生年月Pdep

5、t專業(yè)所在院系課程表課程設(shè)置表Cno課程號(hào)Cno課程號(hào)Cname課程名Cname課程名Cperiod學(xué)時(shí)Cperiod學(xué)時(shí)學(xué)生選課表學(xué)生與專業(yè)的屬于表Sno學(xué)生的學(xué)號(hào)psenior學(xué)期sno學(xué)生的學(xué)號(hào)cno課程編號(hào)pno專業(yè)的編號(hào)grade成績(jī)管理人員密碼表uname管理人員的編號(hào)upasw管理人員的密碼三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)1、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)局部 ER圖學(xué)號(hào)姓名性別專業(yè)號(hào)專業(yè)名人數(shù)學(xué)生出生年月專業(yè)院系課程號(hào)課程名學(xué)時(shí).課程整體的 ER圖專業(yè)號(hào)專業(yè)名人數(shù)學(xué)號(hào)姓名性別出生年月院系專 業(yè)屬于學(xué)生密碼課程號(hào)專業(yè)號(hào)學(xué)號(hào)課程號(hào)設(shè)置選課成績(jī)學(xué)期學(xué)期課程課程號(hào)課程名學(xué)時(shí)2、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)ER圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型由 ER圖可見

6、：圖中有三個(gè)實(shí)體：學(xué)生，課程，和專業(yè)；三個(gè)關(guān)系：學(xué)生選課關(guān)系，學(xué)生與專業(yè)之間的屬于關(guān)系，專業(yè)的課程設(shè)置。由于每個(gè)實(shí)體必須構(gòu)造表， 所以可以先得到三個(gè)實(shí)體的信息表， 實(shí)體的碼就是關(guān)系的碼，實(shí)體的屬性即關(guān)系模型的屬性：學(xué)生基本信息表： S (sno, sname, ssex, sbirth, spasw)課程基本信息表：C (cno, cname, cperiord)專業(yè)基本信息表：P (pno, pname, pnum, psdept)對(duì)應(yīng)的屬性分別為：學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生日期，登陸密碼課程編號(hào)，課程名，學(xué)期專業(yè)編號(hào)，專業(yè)名，專業(yè)人數(shù)，所在院系對(duì)于多對(duì)多的關(guān)系來說， 與該聯(lián)系相連的實(shí)體的碼以及

7、本身的屬性均轉(zhuǎn)換為.關(guān)系的屬性， 各實(shí)體之間的碼組成關(guān)系的碼或者關(guān)系的碼的一部分。以上 ER圖的三個(gè)聯(lián)系為多對(duì)多，所以轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式為：課程設(shè)置表： pc ( pno, psenior, cno)與設(shè)置相連的實(shí)體有專業(yè)和課程，根據(jù)多對(duì)多的轉(zhuǎn)換原則：專業(yè)的碼pno，課程的碼 cno 以及設(shè)置本身的屬性共同構(gòu)成該關(guān)系模式的碼，所以該關(guān)系模式的碼為全碼。學(xué)生選課表： SC (sno, psenior, cno, grade)與選課相連的實(shí)體有學(xué)生和課程，同上由學(xué)生的碼sno, 課程的碼 cno 以及選課本身的碼psenior構(gòu)成該關(guān)系模式的碼，即（ sno,cno,psenior）。此外，選課表還有

8、一個(gè)非主屬性grade 。學(xué)生與專業(yè)的屬于表： SP(sno,pno) 與屬于關(guān)系相聯(lián)的實(shí)體是學(xué)生和專業(yè)。同上由學(xué)生的碼 sno, 專業(yè)的碼 pno 構(gòu)成該關(guān)系模式的碼，由于此關(guān)系沒有其他的碼也就沒有非主屬性。關(guān)系模式的優(yōu)化：學(xué)生表 s (sno,sname,ssex,sbirth,spasw)該關(guān)系模式的碼為sno, 由于只有一個(gè)碼，所以不存在非主屬性對(duì)碼的部分函數(shù)依賴，可以達(dá)到 2NCF。另外，該關(guān)系模式的函數(shù)依賴為 : sno - sname, sno - ssex, sno - ssex,sno - sbirth, sno- spasw, 其間不存在傳遞依賴，故學(xué)生表可達(dá)到 3NCF.

9、課程表 C ( cno ,cname , cperiod)該關(guān)系模式的碼為 cno, cname，設(shè)主碼為 cno，因?yàn)樵撽P(guān)系模式中的碼都是單一的，即不存在有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的屬性組成的碼， 所以不存在非主屬性對(duì)碼的部分函數(shù)依賴，可以達(dá)到 2NCF。另外，該關(guān)系模式的函數(shù)依賴為： cno-cname,cno-cperiod,cname-cno,cname - cperiod.因?yàn)?cno - cname，cname - cperiodcno - cperiod,所以該關(guān)系模式中存在傳遞依賴，不能達(dá)到 3NCF。故優(yōu)化該表為： C1(cno,period),C2（cname,cperiod ）.

10、 從而兩表都達(dá)到了 3NCF。專業(yè)表 P (pno,pname,pnum,pdept)該關(guān)系模式的碼為pno,pname,其中設(shè)定 pno 為主碼。同課程表，該表不存在有兩個(gè)或者兩個(gè)以上屬性組成的碼，即不存在非主屬性對(duì)碼的部分函數(shù)依賴，故可達(dá)到 2NCF。另外，此關(guān)系模式的函數(shù)依賴為： pno-pname, pno- pnum, pno - pdept , pname - pno, pname-pnum, pname - pdept;由于存在傳遞依賴： pno - pname, pname-pnum,.pno - pnum.,所以未能達(dá)到3NCF。優(yōu)化分解為： P1 (pno,pnum,pde

11、pt), P2(pname,pnum,pdept)明顯，兩表都達(dá)到了3NCF.課程設(shè)置表 PC(pno,psenior,cno),該關(guān)系模式的碼為： (pno,psenior,cno)為全碼，所以可直接達(dá)到3NCF學(xué)生選課表 SC(sno,psenior,cno,grade)該關(guān)系模式的碼為：（sno,psenior,cno）, 因?yàn)椴淮嬖诜侵餍詆rade 對(duì)碼的部分函數(shù)依賴，所以可達(dá)到2NCF，由于不存在函數(shù)依賴（表中的函數(shù)依賴只有（ sno,psenior,cno ） - grade ）故也達(dá)到了 3NCF屬于表 SP(sno,pno)該關(guān)系模式的碼 (sno,pno) 也是全碼，所以也達(dá)

12、到了3NCF用戶表 U(uname,upasw)該表的碼為 uname,明顯 upasw對(duì)碼 uname是完全函數(shù)依賴的，從而達(dá)到2NCF。另外因?yàn)橹挥袃蓚€(gè)屬性，所以不存在傳遞函數(shù)依賴，該表達(dá)到了3NCF.3、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)歡迎界面身份及密碼驗(yàn)證系統(tǒng)管理信息維護(hù)查 詢成績(jī)統(tǒng)計(jì)添加用戶成績(jī)維護(hù)成績(jī)查詢個(gè)人成績(jī)密碼管理基本信息信息查詢專業(yè)成績(jī)管理人員學(xué) 生成績(jī)維護(hù)基本信息維護(hù)添加更新刪除添加更新刪除四、詳細(xì)設(shè)計(jì)1、開發(fā)平臺(tái)及工具開發(fā)工具M(jìn)icrosoft Visual C+ 6.0DBMS：Microsoft SQL Server 2000建模工具：Microsoft Visio,

13、Sybase PowerDesigner.2、數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建和鏈接本系統(tǒng)的前臺(tái)開發(fā)工具為Microsoft visual basic 6.0 ,除了一些常用的控件 Commandbutton,Combobox,Textbox和 Label 外，這里還使用了控件ADO和 DataGrid 。ADO用來鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)與前臺(tái)開發(fā)程序， 指定鏈接的數(shù)據(jù)源和要訪問的數(shù)據(jù)，并通過綁定要使用的數(shù)據(jù)來顯示所獲得的數(shù)據(jù)。 DataGrid 控件的作用是以表格的形式顯示結(jié)果中的全部數(shù)據(jù)， 但允許在表格中增加， 刪除和修改紀(jì)錄。具體的鏈接過程如下：ADO（步驟）（1）選擇“工程”菜單中的部件命令，打開部件對(duì)話框，在控件選

14、項(xiàng)中選擇 Microsoft ADO Data Control 6.0(OLEDB)復(fù)選框，單擊確定，工具欄中會(huì)出現(xiàn) ADO數(shù)據(jù)控件的圖標(biāo)，其微幫助名稱為： Adodc。（2）在當(dāng)前窗體上添加一個(gè) ADO控件。（3）打開 ADO的屬性頁(yè)，設(shè)置使用的 ODBC數(shù)據(jù)資源的名稱，（如果沒有則新建一個(gè)）即我所使用的數(shù)據(jù)庫(kù)wangjiaDSN；設(shè)置身份驗(yàn)證，包括用戶名稱和密碼；設(shè)置紀(jì)錄源，命令類型選擇adCmdTable.( 因?yàn)槲宜玫降挠涗浽炊际潜?，所以設(shè)置為該屬性。 adCmdTable.表示的是數(shù)據(jù)源的屬性是一個(gè)表名，表示其結(jié)果級(jí)是對(duì)該表執(zhí)行無條件查詢后得到的結(jié)果) ，表名或存儲(chǔ)過程名則選擇自己

15、所要用到的表。到此，便鏈接成功。DataGrid （步驟）（1）同 ADO控件一樣，選擇選擇“工程”菜單中的部件命令，打開部件對(duì)話框，在控件選項(xiàng)中選擇Microsoft DataGrid Control 6.0(OLEDB)復(fù)選框，單擊確定，工具欄中會(huì)出現(xiàn)DataGrid 數(shù)據(jù)控件的圖標(biāo)。（2）在當(dāng)前窗體上添加一個(gè)DataGrid 控件。（3）打開 DataGrid 的屬性頁(yè)，設(shè)置標(biāo)題名，列，列標(biāo)題與其對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)段。顏色，字體等可根據(jù)需要設(shè)定。 將 DataGrid 的 Recordsource 設(shè)置為該窗體對(duì)應(yīng)的 Adodc; 另外可檢索字段和刪除字段，這樣可以顯示自己想要的字段，而不是將

16、adodc 所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容全部顯示出來。到此，鏈接成功。.3、編碼設(shè)計(jì)1 用 SQL語(yǔ)言完成以下功能：( 1 )每個(gè)表建表的主外碼系信息表代碼如下：use XJGLgocreate table DEPT( deptid char ( 10 ) not null,deptname nvarchar (10 ) primary key ,) ;班級(jí)信息表代碼如下：use XJGLgocreate table CLASS( classid char ( 8 ) primary key,proname nvarchar ( 20 ) not null,deptname nvarchar ( 10 ) n

17、ot null,smalldatetime not null) ;學(xué)生信息表代碼如下：create table STUDENT( sno char ( 5 ) primary key.sname nvarchar ( 10 ) not null,sage int not null,classid char ( 8 ) not null,) ;各表外碼聲明如下：use XJGLgoalter table STUDENTadd foreign key ( classid ) references CLASS ( classid )alter table CLASSadd foreign key (

18、 deptname ) references DEPT ( deptname )( 2 )每個(gè)班級(jí)的人數(shù)不能超過30 人。alter table CLASS add studentnum smallintcreate rule studentnum_rule as studentnum = 0 and studentnum=30( 3 )學(xué)生的年齡介于15 到 40 歲之間。alter table STUDENTadd check ( sage between 15 and 40 )( 4 )只有班里沒有學(xué)生的時(shí)候，才能刪除該班級(jí)。deletefrom CLASSwhere studentnum = 0.4、界面設(shè)計(jì)登陸界面主界面添加用戶界面學(xué)生密碼修改界面.個(gè)人信息維護(hù)界面成績(jī)統(tǒng)計(jì)信息查詢成績(jī)查詢.五、課程設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)過近一個(gè)星期的努力，終于設(shè)計(jì)出一個(gè)達(dá)到程序設(shè)計(jì)要求的數(shù)據(jù)庫(kù)。其功 能完整，用戶界面良好，但是也存在著某些缺陷。這一段時(shí)間的工作努力，最后的結(jié)果固重要，但更重要的是它讓自己了解了 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的一般過程。在接受客戶的一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，首先是進(jìn)行系統(tǒng)分析。 既首先分析其以后的銷售情況以及技術(shù)可行性。如果二者可行，我們接下來做的 就是總體設(shè)計(jì)。我們首先必須聽取用戶的要求，將其提出的功能按某種方式劃分 為幾種模塊。這就是整體設(shè)計(jì)。