幼兒園課程《秋天的雨》教學(xué)反思

1、幼兒園 課程秋天的雨教學(xué)反思秋天的雨是江 蘇省綜合活動叢書教師指導(dǎo)用書中大班上學(xué)期的一篇散文欣 賞活動。這 篇散文 語言優(yōu)美、想象豐富、句式生 動，是一篇很美的寫景抒情的散文，能 給人以美的享受 .一起來看看幼兒園 課程秋天的雨教學(xué)反思吧，希望 對你能有所幫助。秋天的雨是一首非常 動聽、優(yōu)美的散文 詩，它以秋天的雨 為主題，以生動形象的修辭手法 為幼兒展 現(xiàn)了一幅幅美 麗的畫面，形成了一個多彩、豐收、 歡樂的秋天， 讓幼兒從視覺、味覺、聽覺等多種感官上了解秋季的 變化。同 時讓幼兒感受到散文 詩的語言美、意境美，又能激 發(fā)幼兒動手描繪秋天景色的 興趣。大班幼兒的 閱讀欣賞水平較中班有了 進(jìn)一步

2、的提高， 詞匯量增加，能 夠理解較復(fù)雜的句子，并能 夠結(jié)合情境 說出主要的內(nèi)容 ;喜歡并接受一些新的文學(xué)形式， 對不同的文學(xué)作品有了一定的 審美能力。 對優(yōu)美的文學(xué) 語言感興趣并能 夠依照自己的理解， 嘗試運(yùn)用。所以，在主題我和秋天有個 約會中我 們組織 了語言活動秋天的雨?；顒右婚_始， 為了讓幼兒能 夠真正感受散文中 優(yōu)美及巧妙比 喻的意境，我用幼兒喜 歡的謎語導(dǎo) 入，讓幼兒說說自己眼中的秋天， 喚起幼兒的已有 經(jīng)驗(yàn)。而 對這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題，我請了幾個 語言表達(dá)能力比 較弱的幼兒來回答， 讓他們有大膽表達(dá)的機(jī)會。第二個環(huán)節(jié)，播放秋天的雨 視頻課件，讓幼兒完整欣 賞散文，初步了解散文，

3、感受散文 優(yōu)美的意境。在第一次完整地欣 賞完散文后，孩子 們就發(fā)出了感慨：秋雨的作用可真大呀 !它能把各種各 樣的顏色帶來，讓我們有了五彩 繽紛的色彩。秋雨真棒 !孩子們一下子就記住了散文中 優(yōu)美的句子、 詞。在這個環(huán)節(jié)，我注意 給幼兒提供 寬松的氛圍，讓他們能根據(jù)所聽到的散文內(nèi)容自由表達(dá)。第三個環(huán)節(jié)，通過分段欣 賞課件，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受秋天的美，這是本節(jié)活動的中心環(huán)節(jié)。欣 賞第一段，著重引 導(dǎo)幼兒注意 傾聽、感受。欣 賞第二段，在 動態(tài)畫面中感受色彩的美。欣 賞第三段， 進(jìn)一步傾聽，感知 語言的美。欣 賞第四段，引 導(dǎo)幼兒感受動、植物的 過冬方法。欣 賞第五段， 進(jìn)一步感受想象秋天

4、的豐收景象。在這個環(huán)節(jié) ，我根據(jù)散文內(nèi)容運(yùn)用了具體的、有針對性的提 問來引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，感受秋天的雨帶給秋天的 變化。另外，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出各種植物和花卉的色彩，從而豐富詞匯：五彩 繽紛。幼兒 結(jié)合課件，對該詞匯 掌握得比 較好。在引 導(dǎo)幼兒探尋散文從 視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點(diǎn) 時，我將重點(diǎn)放在了第三至第五段。過程中，幼兒的 發(fā)言很積極，也 較容易發(fā)現(xiàn)這 三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小 結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。最后一個 環(huán)節(jié)，我請幼兒討論秋天美在哪里。通 過集體討論、交流，激 發(fā)幼兒 暢談秋雨帶來的美麗和快樂。在此 環(huán)節(jié)幼兒能大膽地 嘗試運(yùn)用散文 詩中的句子來表達(dá)秋天的

5、美。整個活動以主導(dǎo)問題為線 索，運(yùn)用多種提 問形式幫助幼兒 獲得理解，在聽、看、說、動作的過程中幫助幼兒感受散文的意境和 語言美。 課件的使用使幼兒 進(jìn)一步提高了 對詞匯 、句子的理解， 較好的完成了本 節(jié)活動的教育教學(xué)目 標(biāo)。當(dāng)然，還有一些需要改 進(jìn)的地方：如在幼兒完整欣 賞散文的 時候，紀(jì)律意識不太強(qiáng)，傾聽習(xí)慣不好。如果 讓幼兒 帶著問題去欣賞散文，相信效果會更好。幼兒在理解秋天的 顏色，秋天的氣味的方面都不是很 順利。這說明孩子 們的知 識經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，以后在活 動之前，我都 應(yīng)該考慮到前期 經(jīng)驗(yàn) 的灌輸，使活 動能很好地開展。本次活動在詞和句的 選擇學(xué)習(xí)上比較面面俱到，可以有 選擇

6、性的提取學(xué) 習(xí)重點(diǎn)， 讓幼兒學(xué)習(xí)語言的描述。秋天的雨是江 蘇省綜合活動叢書教師指導(dǎo)用書中大班上學(xué)期的一篇散文欣 賞活動。這 篇散文 語言優(yōu)美、想象豐富、句式生 動，是一篇很美的寫景抒情的散文，能 給人以美的享受。但從幼兒的角度來 說，篇幅偏 長，容量偏大，特 別是散文中一些 優(yōu)美的比 喻、描寫的意境 對幼兒來說很有難度。但有 難度并不代表不能欣 賞或者說幼兒難以感悟體 驗(yàn)。這篇散文的欣 賞，我首先 對教材上的 進(jìn)度作了適當(dāng)?shù)?調(diào)整，原教材是放在主 題活動的第一個活動，我把它 調(diào)整到主 題活動即將結(jié)束的時候開展。 為保證教學(xué)的 質(zhì)量，我精心準(zhǔn) 備，制作了精美的 課件、詳細(xì)認(rèn) 真地備課，收到了 較

7、好的教學(xué)效果，反思一下，主要原因原因主要有以下幾個方面：幼兒期是人生的啟蒙 階段，無 論從幼兒年 齡特點(diǎn)、 認(rèn)知特點(diǎn) 還是情感特點(diǎn)等方面分析，我認(rèn)為幼兒園散文欣 賞的關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在這樣幾個關(guān) 鍵字上：初步理解感悟、 興趣、喜愛。對文章的內(nèi)容、表達(dá)的意境情感只要 讓孩子能 夠初步的理解、感知就可以了，重要的是能激 發(fā)起幼兒 對散文欣 賞活動的興趣。于是在教學(xué)目 標(biāo)的定位上，教學(xué) 過程的設(shè)計上我沒有更多的知 識點(diǎn)的傳授、字 詞句的理解。在活 動中我更多的是 讓孩子整體性的感知、盡量的多提的是 這樣的問題：你最喜 歡什么 ?你有什么感 覺，想法 ?通過優(yōu)美的畫面、有趣的游戲、快樂的表現(xiàn)等方式 讓長

8、篇的散文欣 賞一點(diǎn)也不 覺得乏味、枯燥，始 終充滿了吸引和樂趣，幼兒 樂在其中， 對這樣 的欣賞活動產(chǎn)生了濃厚的喜 愛之情， 這對幼兒今后的學(xué) 習(xí)欣賞打下良好的基 礎(chǔ)。文學(xué)作品來源生活，高于生活，散文秋天的雨將秋天色彩的美、豐收的美、動植物準(zhǔn)備過冬的快 樂都集中體 現(xiàn)在一起，那 飄飛的楓葉、像海洋一 樣金黃的田野， 銀杏樹葉像扇子扇呀扇，秋天的雨是金色的小喇叭等等， 這些意境 對幼兒園的孩子特 別是缺乏 經(jīng)驗(yàn)的城市孩子來 說是很難體驗(yàn)到的。因此，多媒體的有效運(yùn)用在 這里就顯得尤其的重要。我根據(jù)作品的內(nèi)容和 創(chuàng)設(shè)的意境，制作了非常精美的 FLASH 課件。 ( 課件制作是我園的特色，我的課件制作

9、得到了幼兒園老師們的無私幫助 ) 美輪美奐、詩情畫意的 動態(tài)畫面配上 優(yōu)美抒情的配 樂，一下子就將孩子 們帶入秋天美妙的意境，散文所表達(dá)的色彩美、畫面美輕而易舉地讓孩子們理解體 驗(yàn)到了。孩子 們的興趣和積極性被激 發(fā)出來，有了美得畫面他們愛美得情感就得到了激 發(fā)，于是他 們想說，有了體 驗(yàn)也就會 說、會表達(dá)自己的情感。在活動中，我 創(chuàng)設(shè)的送顏色的多媒體互 動游戲，畫筆一點(diǎn)，色彩奇妙地 發(fā)生了變化，孩子 們興趣特別濃厚，不但 積極性提高了， 對作品感悟更加深刻， 這些難點(diǎn)在多媒體的運(yùn)用下就 這樣很輕易地得到了化解。對于多媒體 課件的運(yùn)用，我 還有一個非常深刻的體會，散文欣 賞的課件制作一定要精美

10、，如果粗糙，寧可不用，因 為差的畫面反而起到破壞意境、適得其反的作用。散文篇幅 長，內(nèi)容多， 為了保持幼兒欣 賞的積極性，始 終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，我努力 讓每一段的欣 賞形式都能所 變化。色彩美的段落先讓幼兒在整體感知畫面，自主講述表達(dá)感受的基礎(chǔ)上再視聽結(jié)合欣賞，在此基 礎(chǔ)上和多媒體 課件互動，開展送 顏色的游 戲。味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上配樂教師富有情感地朗 誦，讓孩子們閉上眼睛，在 腦中再現(xiàn)想象欣 賞，潛移默化地 讓外顯的景物內(nèi)化 為孩子自身的體 驗(yàn)。在 動植物過冬這段讓孩子們扮演角色， 邊說邊 演。這些豐富而又富有 變化的欣 賞形式、 調(diào)動了幼兒的多種感官參與，激發(fā)了幼兒的情感，提高了課堂教學(xué)的效果。優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教 師的語言能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，我在教學(xué)基本功上 備足了課。課前，我反復(fù)朗 誦散文，推敲自己的教學(xué) 語言，努力 讓自己的教學(xué) 組織語 言富有感染力，朗 誦聲情并茂，和作品的情感、意境融合，使自己的 語言行為在潛移默化中影響幼兒， 帶幼兒更好地 進(jìn)入情境，感悟作品。另外，在 進(jìn)行教學(xué) 評價時，我也努力去感染幼兒、提升幼兒的感受。我想 這節(jié)教學(xué)活 動效果比較好，我自已在 語言上下了功夫 應(yīng)該也是重要的因素吧。當(dāng)然，活 動中我也 發(fā)現(xiàn)存在著一些不足，我 覺得該活動我給予孩子更