聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)

1、聽(tīng)課評(píng)課總結(jié) 本學(xué)期，我校開(kāi)展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽(tīng)課 活動(dòng)。以教研組為單位每大周講一次公開(kāi)課， 校長(zhǎng)高度重視， 教務(wù)處做了周密安 排，全體教師認(rèn)真對(duì)待積極參與， 顯示了很高的教研熱情， 促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作 的順利進(jìn)行?，F(xiàn)將尼瑪卓嘎老師的課做一簡(jiǎn)要總結(jié)回顧。 一、值得肯定的方面 1、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣。老師課下準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣。明顯調(diào) 動(dòng)了學(xué)生的積極性。各種教具使用較多。 2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中，注意指 導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀促理解。 3、學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng) 新意識(shí)和創(chuàng)新

2、能力的要求。 一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境， 讓學(xué)生在不受約束的 情況下自由發(fā)展， 學(xué)生可以按自己的思路去思考， 按自己的思考發(fā)表見(jiàn)解。 二是 在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間，給學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。教學(xué)中， 先讓學(xué)生充分自學(xué)， 然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解， 最后師生就個(gè)別重點(diǎn)問(wèn)題 共同討論，效果很好。 二、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 1、備課缺乏新意，沒(méi)有個(gè)人獨(dú)到見(jiàn)解，教學(xué)內(nèi)容照搬教案教參，作業(yè)習(xí)題照搬 教材，沒(méi)有教師個(gè)人的獨(dú)立設(shè)計(jì)。 2、對(duì)教材挖掘不到位，在教學(xué)教學(xué)中，只是簡(jiǎn)單把問(wèn)題做出來(lái)，沒(méi)有多種解題 方法的對(duì)比，更沒(méi)有舉一反三掌握一類(lèi)題的解題策略。 3、沒(méi)有進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，老師想到哪兒寫(xiě)到哪兒，沒(méi)

3、有條理，沒(méi)有章法 史地生教研組 聽(tīng)課評(píng)課總結(jié) 本學(xué)期，我校開(kāi)展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽(tīng)課 活動(dòng)。以教研組為單位每大周講一次公開(kāi)課， 校長(zhǎng)高度重視， 教務(wù)處做了周密安 排，全體教師認(rèn)真對(duì)待積極參與， 顯示了很高的教研熱情， 促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作 的順利進(jìn)行。現(xiàn)將扎西卓嘎老師的課做一簡(jiǎn)要評(píng)課總結(jié)。 一、要求明確。 二、與以往不同的是， 1、要求寫(xiě)出課程設(shè)計(jì)， （用的什么課型、使用了什么媒 體）。2、要求寫(xiě)出講課情況總結(jié)，使得評(píng)課有的放失，有切實(shí)效益。 三、二、聽(tīng)課評(píng)課認(rèn)真嚴(yán)肅。既看到了成績(jī)又提出了不足。 四、三、發(fā)言情況較好。大多數(shù)教師都比較客觀、公正地進(jìn)行了評(píng)價(jià)，為不斷提

4、高教學(xué)質(zhì)量，提高自身水平和素質(zhì)作出了努力。 五、四、由于處于由普通面授向遠(yuǎn)程開(kāi)放教育“導(dǎo)學(xué)”的轉(zhuǎn)型階段， 有些講課者、 評(píng)課者的“導(dǎo)學(xué)”意識(shí)還未能充分體現(xiàn)，還需我們今后繼續(xù)努力。 史地生教研組 聽(tīng)課評(píng)課總結(jié) 現(xiàn)將金宗老師的課做一簡(jiǎn)要評(píng)課總結(jié)。 1、目的明確、胸懷全局 首先教師精神面貌很好，講課有激情，普通話(huà)規(guī)范。第二，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積 極性和主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中，充分讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生想，學(xué)生動(dòng)手。能就地取 材制作教具，讓學(xué)生在自己演練中直觀理解句子的意思。 并進(jìn)行了思想教育， 做 到了文道結(jié)合。板書(shū)也規(guī)范工整。 這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂(lè)而且學(xué)過(guò)不忘的課。 2、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧 3、課堂氣氛活躍

5、教學(xué)方法靈活 課堂氣氛活躍， 不是指外在的形式， 而是指學(xué)生思維的活躍。 好的課堂總是 能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維， 讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣， 在探索中去 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。 氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧， 師生之間有平等的交流和 對(duì)話(huà)，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威， 老師不能對(duì)學(xué)生隨意呼來(lái)喝去， 對(duì)學(xué)生 的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)， 尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望， 尊重學(xué)生由不知到知之的過(guò)程， 允許學(xué)生有不懂的問(wèn)題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來(lái)。 只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。 4、課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味、課堂語(yǔ)言親切 成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列， 總是力求以學(xué)生

6、的生活為背景。 因?yàn)?學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中， 理性思維往往需要感性的材料做支撐。 大多 數(shù)教師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘。 二、課堂教學(xué)中還存在的問(wèn)題 1、態(tài)度問(wèn)題 一是自以為是，不虛心學(xué)習(xí)。二是對(duì)教學(xué)不夠重視，工作不認(rèn)真，所以出現(xiàn) 教學(xué)中的隨意現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意，教學(xué)內(nèi)容的隨意，教學(xué)語(yǔ)言的隨意，課堂 語(yǔ)言像聊天。 2、課堂設(shè)計(jì)問(wèn)題 課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置， 像老農(nóng)鋤地，順著地?cái)n往前爬。 把課本 爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù)， 缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)， 缺乏課堂上的檢測(cè)， 學(xué)生沒(méi)有 時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。 3、胡子眉毛一起抓，沒(méi)有重點(diǎn)難點(diǎn)之分

7、，所有的問(wèn)題都講到了，所有的知 識(shí)點(diǎn)都講到了， 至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了， 學(xué)不會(huì)就只好用課 下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效率卻非常的低。 通過(guò)開(kāi)展教師互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)， 大家互相學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短， 提高了教師的教 學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 史地生教研組 九月份教師備課檢查小結(jié) 有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵， 同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、 促進(jìn) 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。 我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課 的例行檢查。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài) 度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專(zhuān)

8、業(yè)水平在不斷提高， 從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、 理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。 通過(guò)本 月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起， 扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。 尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟。 一、優(yōu)秀之處 1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容 進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。 2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué) 情研究滲透教案。尤其是地理、生物學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)。 3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但

9、的的確確在反 思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。 4、教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)，使板書(shū)真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如 夏金俠老師能貼合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求； 二、不足之處 1、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理 想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。 2、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問(wèn)一答式的， 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。 3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法 和指導(dǎo)思想。 教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)， 既要指出本課的成功與不足， 又要 分析并

10、力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。 4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，德育滲 透比較生硬。 教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出， 難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)， 個(gè)別教師可能 在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。 5、特色教案少。 十月份教師備課檢查小結(jié) 10 月20 日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教 師備課的例行檢查。 一、優(yōu)點(diǎn)之處 1 大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo) 志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方， 使得備課內(nèi)容直觀形象， 一目了然， 這方 面突出的有等老師： 2 在備課過(guò)程中，做到認(rèn)真鉆研教材，多方查找、引證資

11、料，導(dǎo)入詳細(xì)，能充分 利用好手頭上的參考書(shū)。 特別是部分教師針對(duì)新接手的課程能積極查找、 搜集多 種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。 對(duì)于自己比較熟悉的課程， 大部分 教師能認(rèn)真比較篩選， 并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際， 努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教 學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課。 3 還值得一說(shuō)的是， 部分教師要備好幾門(mén)的課， 備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待， 仔細(xì)備好每一門(mén)、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。 4 備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。 在檢查過(guò)程中， 絕大多 數(shù)老師能從目標(biāo)的確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，課文的導(dǎo)入，過(guò)程的安排，小結(jié)， 板書(shū)的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置這幾個(gè)方面肯動(dòng)腦筋

12、， 認(rèn)真設(shè)計(jì)，整個(gè)過(guò)程的安排清楚、 完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理扣得較好。如 幾位綜合實(shí)踐老師。 二、改進(jìn)之處。 在備課的檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進(jìn)的地方。 1、個(gè)別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列，或是一些教學(xué)過(guò)程、要點(diǎn)的 概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì)。有的缺少“學(xué)生活動(dòng)”內(nèi)容，個(gè)別 教案還過(guò)于簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)意圖沒(méi)有寫(xiě)的不詳細(xì)。 2、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，德育滲透比 較生硬，原因主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標(biāo)時(shí)缺少考慮， 導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。 教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出， 難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)，

13、 個(gè)別教 師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。 3、有的教案書(shū)寫(xiě)稍欠規(guī)范。 三、改進(jìn)意見(jiàn) 1、提倡教師抓好教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的解決，提高教學(xué)的有效性 2、提倡教師敢于開(kāi)發(fā)教材，創(chuàng)新使用教材。 備課不一定要照書(shū)中的順序，也不一定照書(shū)中格式，教師可以有自己的思路， 3、提倡教師靈活滲透學(xué)法指導(dǎo)。從更高一點(diǎn)的要求來(lái)說(shuō)，備課時(shí)要多考慮到培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)好某門(mén)學(xué)科的思想、 方法以及能力。 讓學(xué)生把這種學(xué)習(xí)、 思想的方法應(yīng) 用到現(xiàn)實(shí)生活中去， 去解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題， 體現(xiàn)學(xué)會(huì)分析問(wèn)題， 解決問(wèn) 題的能力。 4、提倡教師反思完善教案。上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應(yīng)及 時(shí)

14、寫(xiě)在備課本上，補(bǔ)上去，或修改好，使下次上課更完美。 十一月份教師備課檢查小結(jié) 一、優(yōu)點(diǎn)之處 1、教案書(shū)寫(xiě)格式更加規(guī)范：所有教案都能反映教學(xué)內(nèi)容，教學(xué) 目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等主體內(nèi)容。 2、集體備課與個(gè)性風(fēng)格的有機(jī)結(jié)合。各學(xué)科組大都在不同的程度上采取了集體 備課的方式，并在此基礎(chǔ)上， 結(jié)合各自的個(gè)性風(fēng)格進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)， 這樣做有利于 提高備課質(zhì)量和工作效率。 3、教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷注入新課改理念，善于選擇合理的教學(xué)方法，大力倡導(dǎo)學(xué)生 開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間安排較充分，體現(xiàn)了教師教 學(xué)的個(gè)性風(fēng)格。新課改理念，設(shè)計(jì)新穎。備課質(zhì)量較高教師有劉倩、段敬結(jié)、謝 瑩、曹現(xiàn)義、徐明忠等。 4、絕大多數(shù)老師注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。 都