人教版四年級英語Unit3第四課時教案

1、unit3 my friends第四課時楊家小學(xué) 郭萬玉概述：小學(xué)人教版四年級上冊unit3 my friends本單元共需六個課時，本節(jié)課是第四課時，本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是單詞or.及句子：he has glasses. his shoes are在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。設(shè)計(jì)理念:在跨越式理念的指導(dǎo)下，以言語交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，

2、突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。 教學(xué)目標(biāo):1.知識目標(biāo).能聽、說、認(rèn)、讀單詞：or句子：he has glasses. his shoes areyes, youre right2.能力目標(biāo)能夠在具體的語境中使用句子：he has glasses. his shoes areyes, youre right 3.情感目標(biāo)結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增長課外知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 拓展內(nèi)容：單詞：police officer ,nurse句型：whas his /her jo

3、b?學(xué)情分析:由于學(xué)生是四年級學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一年了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強(qiáng)。樂于感知，模仿習(xí)得英語。由于學(xué)生對人物以及表示人物相貌特征的單詞在上一冊課本中已有所了解，所以本單元鞏固舊知的同時進(jìn)一步拓展與人物特征有關(guān)的更多知識，來滿足學(xué)生對知識的所需。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：單詞：or句子：yes, youre right教學(xué)難點(diǎn)：glasses和shoes的末尾es和s的發(fā)音教學(xué)策略:由于四年級學(xué)生已學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有一年了，讀與說的能力相對較好，因此在教學(xué)過程中采用語言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會對話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。 教具準(zhǔn)備:1.人物圖片和卡片。2.教師自制的ppt。3.跨越式課題組提供的拓展資源。教學(xué)過程:一warm-up /revision （5minutes）1sing a song. (2minutes)教師播放歌曲friends【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中?！?free talk.3分5a: i have a good friend. b: who is he/she?a: his /her name is_ he/ she has.practice in pairs.on

5、e or two group show us. 【設(shè)計(jì)意圖：此處的對話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說的難度。】二. presentation（15minutes）1做“猜物”游戲。教師手拿一本書：i have a book. guess! a maths book or a chinese book?2教師提問學(xué)生：have you got brothers or sisters? 讓學(xué)生理解or的中文意思。3教師ppt展示圖片問全班“boy or girl?” 學(xué)生答“a boy.”進(jìn)而引出or及其意思。教師問：whats his

6、 name? 做這個游戲時教師可有意識地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：whos this girl? whats her name?【設(shè)計(jì)意圖：利用ppt展示圖片，可以快速的學(xué)習(xí)對話?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?. 聽錄音跟讀課文。4. 教師讓學(xué)生完成課本上lets play 部分的內(nèi)容。教師可以先和一名學(xué)習(xí)好的學(xué)生做示范來描述人物，然后教師再和全班學(xué)生描述其他的三個人物，再讓同桌之間可以猜自己班上的同學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖：通過玩的形式，可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)新句子。】4.對話練習(xí)（modelpair workfeedback）a: i have a good friend. b: a boy

7、or girl?a: a boy. he/ she is b: who is he/she?a: his/ her name is_ he/ she has.b: is he/she_?a: yes. youre right.兩人一組練習(xí)展示。【設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識活用到言語交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要求。】三extending reading 10分總共三篇閱讀材料。第一篇課本上lets talk 部分，聽后讓學(xué)生回答下列問題：what color is wu yifans shoes ?第二篇 聽后讓學(xué)生獲取新句型, whats his /her job ?第三篇readin

8、g3-5聽后讓學(xué)生回答下列問題how many animals are there in the dialogues【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！克?cooperation and making dialogues 8分 支架如下：a: i have a good friend. b: a boy or girl?a: a boy. he/ she is b: whats his/her job?a: his/ her job is_ he/ sh

9、e has.b: is he/she_?a: yes. youre right.兩人一組練習(xí)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對學(xué)生聽讀情境對話的反饋和運(yùn)用，同時也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語言的遷移運(yùn)用?！课?summary 1分 what did you learn? 【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣?！?六 homework 1分listen to and repeat “l(fā)ets talk”.act out the “l(fā)ets talk” with your partner.【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！堪鍟O(shè)計(jì)：unit 3 my friends or he has glasses. his shoes are . youre right 教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能聽、說、認(rèn)、讀