小學數(shù)學教研反思做一位善思型的教師.doc_第1頁
小學數(shù)學教研反思做一位善思型的教師.doc_第2頁
小學數(shù)學教研反思做一位善思型的教師.doc_第3頁
小學數(shù)學教研反思做一位善思型的教師.doc_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、小學數(shù)學教研反思做一位善思型的教師人們都說：善思則能“從無字句處讀書” ，讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私。在我看來，善思的教師亦是如此，讀學生，讀出了渴求的目光；讀教材，讀出了廣闊的視野；讀課堂，讀出了坦蕩的人生。一學期一度的教材輔導如期而至，今年與往年不同的是迎來了一場春雪，本來充滿期待的學習盛宴也隨著飄舞的雪花散落在身上涼在心里。來到淮河東路小學，發(fā)現(xiàn)教室里座無空席，我找了個靠前的位置坐了下來，內心也隨著教室的溫度暖了起來。本次教材輔導，王主任以上學期的期末成績分析作為本次輔導的第一個內容，深入地分析了本次測試反映教學中的一些突出問題，如：數(shù)學文本閱讀理解能

2、力較薄弱， 學生運用所學知識解決實際問題的能力有待進一步的提高， 兩級分化現(xiàn)象嚴重， 校本教研的方式和內容急需改觀等，這些問題給了我們所有五年級的數(shù)學老師們當頭一棒，讓我們意識到教學中存在的一些問題， 在今后的教學中如何改觀，如何避免這種現(xiàn)象再次發(fā)生， 是一個值得深思的問題， 王主任并沒有給我們答案，而是希望我們通過自己的思考，改變這種現(xiàn)狀。緊接著，王主任針對本學期教材教法做了深刻的分析，她提到本學期教材對于五年級學生來說的確是太難了， 但是既然我們拿到了1這本教材，不能因為難就不教給學生了， 我們要善于思考。 是啊，“思考”，這個詞說起來很樸實，但做起來卻那么高深。在分析教材教法的過程中，王主任選了三名教師代表為我們講授教學案例， 我記得王主任對這三名教師評價的共同點就是善于思考， 其中有一位老師在講“3 的倍數(shù)特征”時提到，她查閱了人教版、蘇教版、北師大版、浙教版等各個版本的教材，總結出了“ 3 的倍數(shù)特征”的來歷，也設計了各種類型的題來考查學生的掌握程度。 從她的講述中我看到了認真的樣子原來那么迷人， 當她講完走下講臺的那刻教室里想起了一片熱烈的掌聲，我想大家應該都是被她這種精神所折服吧。聽完這次教材輔導，我一直在想怎樣才能做一位善思型的教師呢？或許是放下瑣碎的事，思考這一天我要做什么； 又或許是晚上躺在床上，思考這一天

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論