洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生電子競技參與現(xiàn)狀及特征研究

1、 LUOYANG NORMAL UNIVERSITY 2014屆本科畢業(yè)論文 洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生電子競技運動參與 現(xiàn)狀及特征研究 院（系）名 名稱 體育學(xué)院 專業(yè)名 稱 社會體育指導(dǎo)與管理 學(xué)生姓 名 學(xué) 號 100864018 指導(dǎo)教 師 完成時 間 2014年4月 13 日 目錄 1 前言 1 2 研究對象與方法 2 2 1 調(diào)查對象 2 22 研究方法 2 221 文獻資料法 2 222 訪談法 2 223 問卷調(diào)查法 3 224 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法 3 3 結(jié)果與分析 3 3 1 電子競技運動的特性 3 32 學(xué)生對電子競技運動的認(rèn)識及評價 4 321 對電子競技運動認(rèn)識程度 4 322

2、 對電子競技運動的正面評價 5 3 3 電子競技在學(xué)生中開展情況 5 331 平均每天上網(wǎng)時長 5 332 平均每天參加電子競技時長 5 3 33 學(xué)生組隊進行電子競技頻率 6 334 平均每月電子競技費用 6 34 對電子競技未來的期望 6 341 期望組織更多電子競技比賽 6 342 電子競技納入校運動會態(tài)度 7 343 對于選修電子競技課程期望 7 35 參加電子競技的阻礙因素 7 4 結(jié)論與建議 8 4 1 結(jié)論 8 4 2 建議 8 參考文獻： 10 致 謝 11 洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生電子競技參與現(xiàn)狀 及特征研究 體育學(xué)院 社會體育指導(dǎo)與管理 學(xué)號： 100864018 指導(dǎo)教師

3、： 摘要： 隨著體育在我國的發(fā)展以及國內(nèi)電腦硬軟件和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展， 2003 年 11月電子競技已被中國國家體育總局正式列為第 99 項體育項目（后改為第 78 項）。在 此背景下，為了解電子競技運動在洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生電子競技參與現(xiàn)狀，及存 在問題，本文采用文獻資料法、 問卷調(diào)查法、 訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法對上述問題展開研究。 得出結(jié)論：洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生對電子競技運動認(rèn)識不足；參與電子競技活動組 織化程度較低，時間利用率較低；組織電子競技比賽數(shù)量較少；電子競技環(huán)境一般，缺 乏專業(yè)老師的指導(dǎo)。本文特別針對體育專業(yè)學(xué)生參與電子競技存在的一些突出問題，提 出一些建議。 關(guān)鍵詞：

4、電子競技；體育專業(yè)；參與現(xiàn)狀 1 前言 電子競技運動作為一個新興的體育運動與其他傳統(tǒng)競技體育項目一樣具有正規(guī)的 比賽與比賽制度，但與傳統(tǒng)的體育項目相比較呈現(xiàn)出明顯的特點，與傳統(tǒng)競技體育的相 似之處在于是在公開、 公平、公正的競技環(huán)境下進行的人與人之間的體力與智力的較量。 但是其實現(xiàn)的平臺與傳統(tǒng)競技體育項目有著巨大的區(qū)別。 它的實現(xiàn)并不依附于現(xiàn)實中的 體育場地，而是以計算機的軟硬件為依托展開的一系列的競技行為。由于近年來國內(nèi)計 算機軟硬件的飛速發(fā)展與普及，受到越來越多的青少年人群的青睞。然而，由于其吸引 力之大加之市場管理的不規(guī)范，從而造成了許多人對其有許多負(fù)面的情緒，甚至有相當(dāng) 一部分業(yè)內(nèi)人士

5、對電子競技運動也有相當(dāng)多的誤解。 電子競技運動作為一個體育項目在國外已經(jīng)有國家建立了相對完備的管理體系。 電 子競技運動盡管會有負(fù)面效應(yīng)，但其確實為參與者帶來了不可估量的價值。它可以提高 參與者的團隊精神、思維能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)能力、意志力以及對現(xiàn) 代信息社會的適應(yīng)能力等。他們的能力特別是大學(xué)生綜合素質(zhì)得到了明顯的改善。 電子競技與網(wǎng)絡(luò)游戲雖然師出同門，但其有明顯差異。相比而言，技術(shù)上網(wǎng)絡(luò)游戲 必須依附于互聯(lián)網(wǎng)而電子競技雖然也依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但其更多的是在局域網(wǎng)中進行。 規(guī)則上網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)則由開發(fā)商定，比賽的勝負(fù)取決于網(wǎng)絡(luò)中虛擬人物的能力，而電子競 技運動規(guī)則是明確的必須遵守，具

6、有強制性，比賽結(jié)果取決于現(xiàn)實中參加比賽的人的能 力。網(wǎng)絡(luò)游戲中人物能力的高低大多由操作者上線時長決定，電子競技中參與時長不能 決定競技能力的高低。 由于電子競技運動已經(jīng)列為體育項目，但大多數(shù)人對此不甚了解，作為體育專業(yè)的 學(xué)生、未來體育界的重要的力量而言，了解電子競技運動也變的非常重要。所以本文以 洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生為樣本展開研究， 了解洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生對此體 育項目的了解程度，為課外活動與課程引入電子競技運動提供依據(jù)。 2 研究對象與方法 2 1 調(diào)查對象 以洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)在校學(xué)生為調(diào)查對象，包括社會體育、體育教育、運動訓(xùn) 練、體育舞蹈、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生。對大學(xué)生參

7、與電子競技運動現(xiàn)狀進行分析，調(diào) 查其對電子競技的認(rèn)知情況、參與程度以及相關(guān)信息找出其中存在的問題，為學(xué)校引入 電子競技項目課程提供決策依據(jù)。 2 2 研究方法 221 文獻資料法 通過查詢中國知網(wǎng) 2004-2013 有關(guān)電子競技方面的論文， 參閱其他出版讀物關(guān)于過 內(nèi)外電子競技的研究成果等相關(guān)研究文獻為本研究開展提供依據(jù)。 222 訪談法 根據(jù)研究內(nèi)容列出提綱通過走訪洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)部分理論課任課教師及部 分在校大學(xué)生的方式搜集信息。 2. 2. 3冋卷調(diào)查法 在洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)在校大學(xué)生隨機抽取 200名學(xué)生，所有調(diào)查對象均為自愿 參與，采用現(xiàn)場發(fā)放，現(xiàn)場回收的方式進行問卷調(diào)查，共

8、發(fā)放問卷200份，回收179份, 有效問卷161份。有效率為89.9%。（如表2.2.3所示） 表1問卷數(shù)據(jù) 發(fā)放問卷 回收問卷 有效問卷 回收率 有效率 200份 179份 161份 89.5% 89.9% 2. 2. 4數(shù)據(jù)統(tǒng)計法 將問卷調(diào)對調(diào)查、訪問收集的數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)統(tǒng)計的方法運用EXCELS件進行分析檢 驗。 3結(jié)果與分析 3. 1電子競技運動的特性 國家體育總局對電子競技運動的定義是利用高科技軟硬件設(shè)備作為運動器械進行 的、人與人之間的智力對抗運動。通過運動，可以鍛煉提高參與者的思維能力、反應(yīng)能 力、心眼四肢協(xié)調(diào)能力和意志力，培養(yǎng)團隊精神。 每一項體育運動應(yīng)該說都是在社會生產(chǎn)力發(fā)展和

9、社會變革的產(chǎn)物。電子競技運動是 在科技革命下，計算機硬軟件技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)普及和發(fā)展過程中誕生的。電子競技 是一項集科技、競技、娛樂、時尚于一體的新興體育項目，是信息時代有益于培養(yǎng)德、 智、體全面發(fā)展有用人才的健身運動。電子競技運動的發(fā)展具有創(chuàng)意空間，它是科技產(chǎn) 業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)的集合體。 既然電子競技與網(wǎng)絡(luò)游戲都需要電子設(shè)備作為必備條件，所以社會上、高校中不乏 對電子競技運動產(chǎn)生誤解的人，那么電子競技與網(wǎng)絡(luò)游戲又有什么區(qū)別呢？不可置疑的 是二者都需要以電子設(shè)備作為平臺。但是二者卻有著本質(zhì)上的差別，網(wǎng)絡(luò)游戲是以角色 扮演的方式給參與者一定的扮演體驗， 游戲內(nèi)人物能力的高低

10、也由游戲內(nèi)所扮演的角色 的等級咼低所決定的。一般而言，參與者所扮演的人物的等級也由參與者在線時長決定。 而電子競技與之有根本上的差別。電子競技運動更加接近于傳統(tǒng)的運動項目，它具有正 規(guī)的比賽和比賽規(guī)則、使參與者處在一個相對公平的環(huán)境下進行的比賽。并且具有同樣 的比賽規(guī)則和相同的組合。其次，在其實施的平臺上也是有所差別的，網(wǎng)絡(luò)游戲的開展 是絕對不能離開互聯(lián)網(wǎng)的。離開了互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)游戲就不能正常進行。電子競技運動并 不完全依附于互聯(lián)網(wǎng)，更多的情況比賽時是在局域網(wǎng)中進行的。所以無論從根本上還是 從平臺依附上來講二者都有著巨大的差別。 盡管電子競技運動能夠鍛煉學(xué)生思維活躍度、心眼協(xié)調(diào)能力、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)變能力

11、、統(tǒng)籌 領(lǐng)導(dǎo)能力、團隊精神、反應(yīng)能力、意志力等能力，但是使用過度就會造成傷害，比如： 視力下降、因缺乏室外運動造成的肥胖與營養(yǎng)不良、頸椎病、精神萎靡不振、下肢靜脈 曲張、鼠標(biāo)手等。所以，在進行電子競技運動的同時一定要嚴(yán)格控制好電競時長與頻率。 在進行電子競技運動時務(wù)必進行正確的操作，學(xué)校也應(yīng)該予以正確的、積極的教育 指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邁向成功的道路。 3. 2學(xué)生對電子競技運動的認(rèn)識及評價 3. 2. 1對電子競技運動認(rèn)識程度 統(tǒng)計結(jié)果顯示：洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生對電子競技這項運動的了解并不多，如 （表2）所示所調(diào)查人中有23.6%的學(xué)生表示根本沒有聽說過電子競技運動，當(dāng)被問及 是否知道電子競技

12、屬于體育項目時，表示暫時還不知道的人數(shù)百分比已經(jīng)激增到 57.8%。 另外，對電子競技了解比較多的學(xué)生并不多。雖然下圖中顯示出對電子競技運動非常了 解或者參加過比賽學(xué)生也在百分之二十左右，當(dāng)被要求進一步的區(qū)分電子競技運動和網(wǎng) 絡(luò)游戲項目的時候，當(dāng)中有很大一部分人并不能進行正確的分類如（表3）0所以，洛陽 師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生對電子競技的了解程度呈現(xiàn)出相當(dāng)嚴(yán)峻的局面。學(xué)校應(yīng)該對電子 競技運動的開展進行正確指導(dǎo)，對電子競技的發(fā)展起到促進的作用。 表2電子競技了解程度 內(nèi)容 沒有聽說過 稍有了解 非常了解 參與過比賽 人數(shù)統(tǒng)計 38 92 17 14 百分比 23.6% 57.1% 10.6% 8.

13、7% 表3電子競技?xì)w類了解程度 內(nèi)容知道不知道 人數(shù)統(tǒng)計 68 93 4 百分比42.2%57.8% 3. 2. 2對電子競技運動的正面評價 在電子競技運動的作用問題上，有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為還是有好的作用的，由于有 一部分人身邊可能會存在對網(wǎng)絡(luò)過于癡迷的朋友。有13.7%的人認(rèn)為，電子競技運動有 負(fù)面作用，到目前為止，洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生暫時還沒有人認(rèn)為電子競技運動的 作用很壞。 表4電子競技的作用 內(nèi)容 很有作用 比較有作用 作用一般 負(fù)面作用 作用很壞 人數(shù)統(tǒng)計 10 65 64 22 0 百分比 6.2% 40.4% 39.8% 13.7% 0% 與傳統(tǒng)的體育項目一樣也稍有不同，電子

14、競技運動可以提高學(xué)生思維活躍度、心眼 協(xié)調(diào)能力、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)變能力、統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)能力、團隊精神、反應(yīng)能力、意志力等。在飛速發(fā) 展的今天增加學(xué)生進入社會后對社會的快速適應(yīng)能力。 3. 3電子競技在學(xué)生中開展情況 3. 3. 1平均每天上網(wǎng)時長 曾有學(xué)者定義：因?qū)W(wǎng)絡(luò)形成依賴而影響到正常的生活，這種現(xiàn)象稱為“病態(tài)網(wǎng) 絡(luò)使用”。如果這種情況發(fā)生在中小學(xué)生甚至大學(xué)生中，將會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生 活還有可能波及到學(xué)生的成長。從以下數(shù)據(jù)結(jié)果分析可以看出仍然有一部分學(xué)生平均每 天上網(wǎng)時間在6小時以上，盡管這種網(wǎng)絡(luò)病態(tài)并沒有明確的時間界限，但是考慮學(xué)校對 學(xué)生每天課程安排上，每天超過 6個小時的上網(wǎng)時間勢必要影響學(xué)生

15、的正常學(xué)習(xí)生活。 所以，針對這種情況，學(xué)校應(yīng)該進行教育指導(dǎo)，避免學(xué)生走向迷途。 表5平均每天上網(wǎng)時長 內(nèi)容 1-2小時 2-4小時 4-6小時 6-10小時 10小時以上 人數(shù) 48 76 27 8 2 比例 29.8% 47.2% 16.8% 5% 1.2% 3. 3. 2平均每天參加電子競技時長 從洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生每天平均參加電子競技時長可以看出，比較多的學(xué)生 每天都會抽出一部分時間來進行電子競技， 在學(xué)生被走訪調(diào)查的過程中也反映了自己想 5 進行正規(guī)的學(xué)習(xí)，但就目前情況來看他們并無從下手。沒有參與途徑，或者不能及時的 了解電子競技運動圈的前言消息。 表6平均每天參加電子競技時長

16、內(nèi)容 1-2小時 2-4小時 4-6小時 6-10小時 10小時以上 人數(shù) 102 40 17 2 0 比例 63.4% 24.8% 10.6% 1.2% 0% 3. 3. 3學(xué)生組隊進行電子競技頻率 以下結(jié)果表明，有61.5%人經(jīng)?；蛘吲紶柵c他人組隊進行游戲，這個現(xiàn)象說明：在 時代進步、科技發(fā)展的背景下，作為大學(xué)生而言也緊趕時代潮流，通過玩電子競技進行 娛樂、休閑。 表7是否經(jīng)常一起組隊進行電子競技 內(nèi)容 經(jīng)常 偶爾 基本不 人數(shù)統(tǒng)計 62 37 62 百分比 38.5% 23% 38.5% 3. 3. 4平均每月電子競技費用 就學(xué)生每月的在電子競技上的平均費用上來看，大多數(shù)人月均支出還在0

17、-30元之 間，是屬于比較正常的區(qū)間，并不會出現(xiàn)因為進行電子競技而影響到正常的生活水平。 表8平均每月電子競技費用 內(nèi)容 0-10 元 10-30 元 30-100 元 100-200 元 200以上 人數(shù) 61 56 22 10 12 比例 37.9% 34.8% 13.7% 6.2% 7.5% 3. 4對電子競技未來的期望 3. 4. 1期望組織更多電子競技比賽 每一項傳統(tǒng)競技類體育項目的開展都需要一定數(shù)量的比賽來修飾，電子競技作為一 個新興的體育項目更加需要相對正規(guī)的比賽來宣傳、襯托、修飾，減少人們對這個體育 項目的誤解。 從以下數(shù)據(jù)結(jié)果來看：洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生表示贊同舉辦更多的電

18、子競技比 賽的同學(xué)比例達(dá)到83.2%，更是有18%表示非常贊同。從這個分布情況來看，已經(jīng)透露 出來一個現(xiàn)狀一一舉辦電競比賽過少，暫時還不能滿足多數(shù)操作者的需求。另外還說明, 電子競技運動仍然有很大的發(fā)展空間。 表9身邊應(yīng)該組織更多電子競技比賽 內(nèi)容 非吊贊同 贊同 不贊同 人數(shù)統(tǒng)計 29 105 27 百分比 18.0% 65.2% 16.8% 3. 4. 2電子競技納入校運動會態(tài)度 由下表分析，對于電子競技項目是否納入校運動會的問題存在爭議，有一部分學(xué)生 對電子競技存在許多誤解，在這個問題上持無所謂的態(tài)度，還有15.5%的人表示反對。 除此之外，還有56.5%的同學(xué)持比較贊同的態(tài)度。 表10

19、電子競技納入校運動會 內(nèi)容 Z/, *牛 |rt 非吊贊同 贊同 無所謂 不贊同 人數(shù)統(tǒng)計 34 57 45 25 百分比 21.1% 35.4% 28.0% 15.5% 3. 4. 3對于選修電子競技課程期望 在一個體育項目的發(fā)展中，作為高校體育專業(yè)的和體育院校有責(zé)任去推廣和發(fā)展并 且培養(yǎng)相對應(yīng)領(lǐng)域的人才。就目前形勢來看，還是有不少的同學(xué)對電子競技比較有興趣, 27.3%的同學(xué)表示非常愿意選修電子競技的課程。這算是一個比較好的現(xiàn)象，作為一名 體育專業(yè)的學(xué)生而言，對已有或者尚未發(fā)展成熟的體育項目進行了解是非常必要的。 表11愿意選修電子競技課程 內(nèi)容 非常愿意 愿意 無所謂 不愿意 非常不愿意

20、 人數(shù)統(tǒng)計 44 36 57 21 3 百分比 27.3% 22.4% 35.4% 13.0% 1.9% 3. 5參加電子競技的阻礙因素 表12不能進行電子競技的困難 主要困難 人數(shù) 百分比 家人及其他人阻撓 45 28.0% 很忙沒時間 40 24.8% 場地及交通不方便 6 3.7% 不知道怎么參與 43 26.7% 生活經(jīng)濟原因 12 7.5% 其他 15 9.3% 由調(diào)查統(tǒng)計得出：受到其他人阻撓的人仍然占有28%這個現(xiàn)象說明，人們對電子競技 的誤解是很深的，這種現(xiàn)象阻礙了電子競技的發(fā)展。另外也有相當(dāng)?shù)囊徊糠秩吮硎鞠雲(yún)?加但是不知道怎么才能參與，這也是電子競技運動管理不善的一個特征。所以

21、作為高校 特別是體育院校應(yīng)該主動承擔(dān)電子競技運動的建設(shè)、管理工作。 4結(jié)論與建議 4. 1結(jié)論 4.1.1洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生對電子競技運動認(rèn)識不足，存在很多誤解。 4.1.2洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)對參與電子競技運動組織化程度較低，參加電子競技時間 利用率較低 4.1.3洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)組織電子競技比賽數(shù)量較少。 4.1.4洛陽師范學(xué)院開展電子競技運動的環(huán)境一般，缺乏專業(yè)老師的指導(dǎo)。 4. 2建議 4.2.1我們要采取措施引導(dǎo)我校學(xué)生特別是體育專業(yè)學(xué)生建立對電子競技的正確認(rèn)識， 并規(guī)范體育專業(yè)電子競技的發(fā)展，如在我院增加電子競技選修課，或者把電子競技運動 作為體育專業(yè)運動會的常設(shè)項目。

22、4.2.2在校內(nèi)廣播臺、電子競技社團開設(shè)專欄，定期進行電子競技宣傳。有可能的話可 以邀請資深專家來我院參加宣講，提高我校學(xué)生對電子競技的認(rèn)識度和普及度。 4.2.3學(xué)校積極適時的組織一定的電子競技比賽，加大宣傳力度。 4.2.4建議體育學(xué)院建立專門的電子競技辦公室，對校內(nèi)電子競技進行規(guī)范管理，加強 對電子競技的支持和管理力度。 Status and Characteristics of Luoyang Normal Institute of Physical Engineering Students participating in athletic Liu haoran Sports ins

23、titute Social sports guidance and management Student ID:100864018 Instructor ： Qu hongqiang Abstract: With the development of sports in the country and the rapid development of the domestic computer hardware, software and Internet technology, in November 2003 eSports China State Sports General Admin

24、istration has beenofficially listed as the first 99 sports (later changed to No. 78). In this context , in order to understand the e-sports in Luoyang Normal Institute of Physical Engineering Students Participation in athletics, and there is a problem , this paper documents, questionnaire, interview

25、, mathematical statistics a study on these issues. Concluded: Luoyang Normal University PE Students lack of awarenessof e-sports; involved in e-sports activities in the lower level of organization , the lower time utilization ; small number of e-sports organizations; electronic sports environment in

26、 general, lack of professional teacher guidance. In this paper, especially for sports professional electronic sports participation to explore the status quo, and some suggestions Key word: Esports; Professional sports; Participation 13 參考文獻： 1 何培奕 . 中國電子競技產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展研究 D. 上海外國語大學(xué) ,2013. 2 俞俊 . 武漢地區(qū)高校電子

27、競技運動發(fā)展現(xiàn)狀研究 D. 華中師范大學(xué) ,2012. 3 李宗浩 ,王健,李柏 . 電子競技運動的概念、分類及其發(fā)展脈絡(luò)研究J. 天津體育學(xué)院學(xué) 報,2004,01:1-3. 4 趙子建 , 任重 . 中國電子競技運動產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式研究J. 武漢體育學(xué)院學(xué)報 ,2006,09:23-26. 5 俞華,李江紅 . 我國校園電子競技運動可持續(xù)發(fā)展的社會學(xué)分析J. 山西師大體育學(xué)院學(xué) 報,2007,01:97-99. 6 梁強 . 產(chǎn)業(yè)融合背景下我國電子競技產(chǎn)業(yè)成長路徑分析 J. 天津體育學(xué)院學(xué) 報,2010,04:304-307. 7 李莉,李小蘭,呂延利 . 我國電子競技運動現(xiàn)狀研究 J. 山

28、西師大體育學(xué)院學(xué) 報,2005,02:113-114. 8 何威 . 電子競技的相關(guān)概念與類型分析 J. 體育文化導(dǎo)刊 ,2004,05:11-13. 9 陳建輝 . 我國電子競技運動價值取向及展望 D. 福建師范大學(xué) ,2007. 致謝 本研究是在導(dǎo)師 老師的嚴(yán)格要求和悉心指導(dǎo)下由本人獨立完成的， 導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn) 的治學(xué)態(tài)度、誨人不倦的精神和科學(xué)的治學(xué)思路使我受益匪淺。在校學(xué)習(xí)期間，我在學(xué) 習(xí)、生活的各個方面都得到了恩師無私的幫助和親切的關(guān)懷。在此向?qū)煴硎局孕牡母?謝！ 另外，感謝洛陽師范學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大學(xué)四年的諄諄教導(dǎo)與培養(yǎng)，讓學(xué)生受 益終生，不敢忘恩，在此致以發(fā)自內(nèi)心深處的感謝。 還特

29、別的感謝馬菁菁同學(xué)的熱心幫助，師姐正直的為人與高尚的品德多次感染到 我，讓我在學(xué)習(xí)生活上受益匪淺并且多次對本論文提出建設(shè)性建議和意見，為本論文的 撰寫立下汗馬功勞。 在本研究過程中，還要非常感謝我的舍友陳旭東、姚馳、程航、張國明、馮鑫同學(xué) 的幫助與指導(dǎo)，在此表示感謝，感謝四年來的朝夕相處以及對我的援助。 最后，感謝我班級里大學(xué)四年同學(xué)對我的包容，在此致以誠摯的謝意 ! 2014年4月 13日目錄 第一章 項目總論 錯誤！未定義書簽 1.1項目簡介錯誤！未定義書簽 1.2可行性研究的范圍 錯誤！未定義書簽 1.3編制依據(jù) 錯誤！未定義書簽 第二章 項目建設(shè)背景及必要性 錯誤！未定義書簽 2.1橡膠密封件項目提出的背景 錯誤！未定義書簽 2.2國家產(chǎn)業(yè)政策 錯誤！未定義書簽 2.3項目建設(shè)的必要性 錯誤！未定義書簽 第三章 項目優(yōu)勢 錯誤！未定義書簽 3.1市場優(yōu)勢 錯誤！未定義書簽 3.2技術(shù)優(yōu)勢 錯誤！未定義書簽 3.