網(wǎng)絡(luò)教學軟件教學設(shè)計與應(yīng)用

1、網(wǎng)絡(luò)教學軟件教學設(shè)計與應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)、教學、軟件，這本是并不相聯(lián)系的三個領(lǐng)域，但是科技與教育就在這個萬事都有可能的社會被巧妙聯(lián)系起來了。網(wǎng)絡(luò)教學軟件的教學設(shè)計與應(yīng)用，不僅促進了教育的發(fā)展，更促進了計算機技術(shù)的改革與創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教學軟件讓教學突破距離、時間、地點等諸多的限制，讓人們可以隨時隨地學習，網(wǎng)絡(luò)教學軟件的應(yīng)用與設(shè)計，讓網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，使人們意識到在網(wǎng)上除了聊天、上網(wǎng)、打游戲等娛樂外，還可以學習知識、技能。網(wǎng)絡(luò)教學軟件的設(shè)計與應(yīng)用在當今這個時代是必然的，并且會向更好的方向發(fā)展。 1網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展現(xiàn)狀 網(wǎng)絡(luò)教學作為一種新型教育方式，是一個新興的領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)教學軟件的應(yīng)用與發(fā)展，已成為現(xiàn)代遠程

2、教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的核心要素和推動力量，它也促進了我國各種層次教育的變革，實現(xiàn)個性化的教學方式。網(wǎng)絡(luò)教學發(fā)揮了學生的個性，培養(yǎng)了他們的自主學習能力，體現(xiàn)了學生在學習過程中的主要價值，讓學生成為課堂的主人，不再只是一個接受者，更是一個創(chuàng)造者、決策者。目前，網(wǎng)絡(luò)教學軟件不斷出現(xiàn)，這些軟件一般應(yīng)用到現(xiàn)今最先進的數(shù)字化音頻、視頻技術(shù)，借助了網(wǎng)絡(luò)雙向運輸?shù)墓δ埽瑢崿F(xiàn)了文字、圖像和聲音的異地傳輸，快捷方便地實現(xiàn)了不同區(qū)域和時間內(nèi)的交互式教學。雖然網(wǎng)絡(luò)教學軟件有很多優(yōu)勢，解決了學習中的很多問題，給予了我們在學習上的很大便利，但是從總體情況來看，由于處于不成熟的階段，不可避免地出現(xiàn)了一些技術(shù)性的問題。例如，有

3、些軟件應(yīng)用平臺缺乏統(tǒng)一規(guī)范的標準和網(wǎng)絡(luò)體系，導致目前的教學軟件的質(zhì)量參差不齊。有些教學軟件只是為了收取高額的學費，教學質(zhì)量不高，有些甚至是錯誤的，這樣就會誤導通過這個軟件學習的人。還有的教學軟件里的資源是盜竊別人的，這侵犯了著作者的知識產(chǎn)權(quán)，是犯法的行為。還有就是教學軟件里的課程資源總量較少、創(chuàng)新不足，不能滿足快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)的需求。因為越來越多的人不會花大量的時間去傳統(tǒng)的課堂去學習，但他們又想學習自己感興趣的或者對自己有用的東西，這些知識涵蓋了各個領(lǐng)域，而網(wǎng)絡(luò)教學軟件并不能覆蓋各個領(lǐng)域，這就使得網(wǎng)絡(luò)教學有了一定的局限性。 2網(wǎng)絡(luò)教學軟件的教學設(shè)計 網(wǎng)絡(luò)教學軟件的教學設(shè)計要站在學生的角度

4、，為了能更好為學生服務(wù)，為了提高教育的水平而努力。首先，網(wǎng)絡(luò)教學軟件的設(shè)計要克服技術(shù)難度大、開發(fā)周期長的困難。網(wǎng)絡(luò)教育軟件需要有大量的圖像、圖形、動畫甚至視頻片段，軟件產(chǎn)品與一般產(chǎn)品的區(qū)別就在于它具有時間性、新穎性和技術(shù)的高科技性，所以教學軟件的設(shè)計要有科研單位和國家的大力支持。其次，設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學軟件時要選擇最優(yōu)處理素材，合理選擇應(yīng)用軟件，要學會取其精華、去其糟粕，不能把所有的東西不經(jīng)篩選就應(yīng)用到教學軟件里。在圖形圖像處理方面，使用向量圖還是位圖尤其重要。在處理圖形圖像素材過程中，選擇最優(yōu)的、最適合應(yīng)用到學習上的素材。另外，結(jié)合教學設(shè)計和腳本編寫還應(yīng)遵循優(yōu)先選擇純文本，其次選擇圖形圖像，最后選

5、擇動畫表達的順序，要注意多種媒體元素的整合和表現(xiàn)內(nèi)容的化整為零。最后，教學軟件的設(shè)計要注重教學軟件的質(zhì)量。教育無小事，所以教學軟件要多增添一些精品視頻，實現(xiàn)精準教育。目前，一些高校提供了很多類型的精品課程，中小學網(wǎng)校更多。把這些精品課程轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)教學軟件中就是網(wǎng)絡(luò)教學軟件設(shè)計時需要大力發(fā)展的方向。總之，網(wǎng)絡(luò)教學軟件的設(shè)計不能為了節(jié)約成本而選取一些劣質(zhì)的東西，要把最好的都用到教育上。 3網(wǎng)絡(luò)教學軟件的教學應(yīng)用 3.1在校園內(nèi)的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教學軟件給老師的教學提供了極大的方便。利用網(wǎng)絡(luò)教學軟件進行教學，能充實教學資源，實現(xiàn)資源的共享。以前的教學模式是老師獨立講授，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學軟件就可以將老師們的備

6、課及課件增加到學校的資源庫中，讓老師們共享資源、取長補短，對教學活動有很大的促進作用。同時，還可以利用教學軟件存儲大量的信息，并且把教學實驗用具、參考文獻等分類建庫。教師們就可以坐在電腦前快速檢索信息，將大量多媒體教學素材集中展示給學生，學生們也可以共享老師們的資源。網(wǎng)絡(luò)教學軟件還可以引導學生依靠網(wǎng)絡(luò)資源自主學習。學生們不僅可以在課堂上和老師互動學習，回到家后依然可以實現(xiàn)與老師的面對面學習，更可以在網(wǎng)絡(luò)教學軟件里找到更多的學習資源，高效學習。它可以突破時間與空間的界限，讓學生自主選擇和決定學習內(nèi)容與時間，從而拓寬了學生們的視野，極大地提高了學生自主學習的積極性。3.2在校園外的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教學軟

7、件不僅可以在校園內(nèi)服務(wù)學生，還可以走出校園，應(yīng)用到各行各業(yè)，服務(wù)于各個領(lǐng)域的人士。如利用網(wǎng)絡(luò)教學，可以對初入職的員工進行培訓，提高員工的工作效率，節(jié)省了人力與物力資源。網(wǎng)絡(luò)教學軟件也為那些打算畢業(yè)后深造的人提供了極大的便利。眾多的網(wǎng)絡(luò)教學軟件總有一款適合他們的，能夠為他們解決學業(yè)上的疑惑，提高自己，在這個競爭壓力日益增大的社會脫穎而出。利用網(wǎng)絡(luò)教學軟件，一些就業(yè)人士還可以拓展自己的視野，鞏固自己的專業(yè)知識。更方便的是網(wǎng)絡(luò)教學軟件能夠?qū)崿F(xiàn)隨時隨地的教學，讓人們足不出戶就可以學習知識。 4結(jié)語 利用互聯(lián)網(wǎng)進行在線教育的發(fā)展十分迅速，這促進了教學資源建設(shè)現(xiàn)代化的進展，加快網(wǎng)絡(luò)教學軟件技術(shù)的改革發(fā)展速

8、度。網(wǎng)絡(luò)教學使資源利用達到最大化，將院校最優(yōu)秀的老師、最好的教學成果傳播到四面八方。學生無論是在近處還是遠方只要擁有網(wǎng)絡(luò)及一定的計算機操作能力就可以學習知識。這種學習方法不受時間、空間限制，充分滿足了學生追求自由、職場人士追求效率的要求。同傳統(tǒng)的教學模式相比，更加注重學生的主動性、教育的自由性，拉近了教師與學生的心理距離，增進了師生們的交流。同時，網(wǎng)絡(luò)教學軟件能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò)特有的數(shù)據(jù)庫管理和雙向交互的功能，系統(tǒng)能記錄和追蹤每個學生的資料、學習情況和反饋，達到因材施教的目的，更利于學生個性化的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學軟件的自動化管理和資源的充分利用，都是這種技術(shù)得以發(fā)展的前提，讓技術(shù)與教育更好融合在一起。雖然網(wǎng)絡(luò)教學軟件的設(shè)計與應(yīng)用目前還有一定的局限性，但是在時代的