家教篇：教子需要四個(gè)“寬”

1、主講人： 陳可英中學(xué)語文高級教師作文導(dǎo)師團(tuán)資深導(dǎo)師紹興市書香講師團(tuán)成員諸暨家庭教育講師團(tuán)成員 快樂的母親以做母親為榮。快樂的母親以做母親為榮。 快樂的母親像一個(gè)收藏家?？鞓返哪赣H像一個(gè)收藏家。 快樂的母親與孩子同齡?？鞓返哪赣H與孩子同齡。 快樂的母親學(xué)著等待。快樂的母親學(xué)著等待。 熱愛是最好的老師，做母親也一樣啊。愛熱愛是最好的老師，做母親也一樣啊。愛孩子，珍惜跟孩子一起的時(shí)光。想想自己孩子，珍惜跟孩子一起的時(shí)光。想想自己是是“一張白紙畫藍(lán)圖一張白紙畫藍(lán)圖”，引領(lǐng)孩子牙牙學(xué)語，引領(lǐng)孩子牙牙學(xué)語、姍姍起步，一起看風(fēng)景、締造風(fēng)景，春、姍姍起步，一起看風(fēng)景、締造風(fēng)景，春風(fēng)得意時(shí)快馬加鞭，山重水復(fù)時(shí)引

2、向柳暗風(fēng)得意時(shí)快馬加鞭，山重水復(fù)時(shí)引向柳暗花明，自己擔(dān)任的是一個(gè)多么偉大而意義花明，自己擔(dān)任的是一個(gè)多么偉大而意義深重的角色，幸福感油然而生。深重的角色，幸福感油然而生。 真正的收藏家搜藏珍奇異寶，母親搜藏的是獨(dú)一無真正的收藏家搜藏珍奇異寶，母親搜藏的是獨(dú)一無二的心靈的瑰寶。懵懂的兒子曾在三八節(jié)做了一張二的心靈的瑰寶。懵懂的兒子曾在三八節(jié)做了一張卡片，里面爸爸、媽媽、兒子手拉手的情形畫得實(shí)卡片，里面爸爸、媽媽、兒子手拉手的情形畫得實(shí)在拙劣，旁邊還有一句話更是令人忍俊不禁在拙劣，旁邊還有一句話更是令人忍俊不禁“祝爸祝爸爸媽媽三八父女節(jié)快樂爸媽媽三八父女節(jié)快樂”；二年級時(shí)兒子；二年級時(shí)兒子“噔噔噔

3、噔噔噔”跑到我辦公室，手里揚(yáng)著一首詩，跑到我辦公室，手里揚(yáng)著一首詩，“媽媽，是我的媽媽，是我的作品呢。作品呢?！笨粗鹈粗鹈皾h漢 陳澤靈陳澤靈”，我啞然失笑。兒，我啞然失笑。兒子的回答鏗鏘有理：（唐）李白，（宋）陸游子的回答鏗鏘有理：（唐）李白，（宋）陸游兒子用詩讀生活，我用生活讀兒子！我珍藏兒子成兒子用詩讀生活，我用生活讀兒子！我珍藏兒子成長中的林林總總，得閑時(shí)候我們一起聊，一起回憶長中的林林總總，得閑時(shí)候我們一起聊，一起回憶，該有多幸福！，該有多幸福！ 因?yàn)橥g，會(huì)蹲下身，從孩子的角度想問題，用孩子的心因?yàn)橥g，會(huì)蹲下身，從孩子的角度想問題，用孩子的心理看世界。昨天有一位母親向我訴苦

4、：我的女兒讀一年級理看世界。昨天有一位母親向我訴苦：我的女兒讀一年級了，就是喜歡玩啊，作業(yè)拖拉啊。我了解了一下，其實(shí)這了，就是喜歡玩啊，作業(yè)拖拉啊。我了解了一下，其實(shí)這孩子作業(yè)質(zhì)量不錯(cuò)的，上課效果很好，回家急著玩是因?yàn)楹⒆幼鳂I(yè)質(zhì)量不錯(cuò)的，上課效果很好，回家急著玩是因?yàn)閶寢尶傄咚鲎鳂I(yè)，做完了要再額外布置。把作業(yè)當(dāng)成媽媽總要催她做作業(yè)，做完了要再額外布置。把作業(yè)當(dāng)成獎(jiǎng)勵(lì)，哪個(gè)孩子會(huì)樂意接受呢？我告訴這位年輕的母親：獎(jiǎng)勵(lì)，哪個(gè)孩子會(huì)樂意接受呢？我告訴這位年輕的母親：愛玩是孩子的天性，你要跟她玩出學(xué)問來。我就很欣賞一愛玩是孩子的天性，你要跟她玩出學(xué)問來。我就很欣賞一位同事的做法：孩子做完作業(yè)了，就

5、跟問兒子跟媽媽比算位同事的做法：孩子做完作業(yè)了，就跟問兒子跟媽媽比算廿四點(diǎn)如何？兒子喜歡啊，因?yàn)閶寢尶偸潜炔贿^他。聰明廿四點(diǎn)如何？兒子喜歡啊，因?yàn)閶寢尶偸潜炔贿^他。聰明的媽媽學(xué)會(huì)示弱，想著法子教兒子加減乘除，兒子算得不的媽媽學(xué)會(huì)示弱，想著法子教兒子加減乘除，兒子算得不亦樂乎，媽媽的臉上自然寫滿幸福！亦樂乎，媽媽的臉上自然寫滿幸福！ 有等待的耐心，就會(huì)少了不明真相的指責(zé)；有了等有等待的耐心，就會(huì)少了不明真相的指責(zé)；有了等待的耐心，就會(huì)學(xué)著傾聽，也會(huì)傾訴，努力分享與待的耐心，就會(huì)學(xué)著傾聽，也會(huì)傾訴，努力分享與孩子成長的每一天、孩子成長中的每一份喜悅和煩孩子成長的每一天、孩子成長中的每一份喜悅和煩惱

6、。兒子有一份自主學(xué)習(xí)管理表，為自己每天的表惱。兒子有一份自主學(xué)習(xí)管理表，為自己每天的表現(xiàn)打分。我將它視作兒子成長的晴雨表。有一陣子現(xiàn)打分。我將它視作兒子成長的晴雨表。有一陣子我忙得幾天沒有去光顧。沒想到兒子為自己打過一我忙得幾天沒有去光顧。沒想到兒子為自己打過一個(gè)零分，而且在旁邊用鉛筆淡淡地批注：媽媽看了個(gè)零分，而且在旁邊用鉛筆淡淡地批注：媽媽看了不著急，等待吧。果然后面的分?jǐn)?shù)一路上揚(yáng)。我輕不著急，等待吧。果然后面的分?jǐn)?shù)一路上揚(yáng)。我輕輕地笑了：守望孩子的母親啊，與其手忙腳亂的瞎輕地笑了：守望孩子的母親啊，與其手忙腳亂的瞎指揮，不如靜靜觀望，孩子偶爾的旁逸斜出何嘗不指揮，不如靜靜觀望，孩子偶爾的

7、旁逸斜出何嘗不是一件好事呢？是一件好事呢？教子篇：教子篇： 每到周末，我們姐妹三個(gè)總要輪流跟著爸爸媽媽每到周末，我們姐妹三個(gè)總要輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天，吃晚飯的時(shí)候，伯父跟我談到伯父家去團(tuán)聚。這一天，吃晚飯的時(shí)候，伯父跟我談起起水滸傳水滸傳里的人物故事。不知道伯父怎么會(huì)知道我里的人物故事。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了讀了水滸傳水滸傳，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀讀水滸傳水滸傳不過囫圇吞棗地看了一遍，只注意緊張動(dòng)不過囫圇吞棗地看了一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不

8、清楚，有時(shí)候還把一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上。清楚，有時(shí)候還把一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著伯父摸著胡子，笑了笑，說：胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。 那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是表表，一本是一本是小約翰小約翰。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我伯父已經(jīng)去世

9、多年了，這兩本書我還在保存著。還在保存著。 家庭教育不是家庭教育不是“正規(guī)教育正規(guī)教育”，而是一種生活教育、實(shí)踐教育、而是一種生活教育、實(shí)踐教育、養(yǎng)成教育，是管一輩子的教育。養(yǎng)成教育，是管一輩子的教育。追求春風(fēng)化雨潤物無聲、細(xì)水長追求春風(fēng)化雨潤物無聲、細(xì)水長流水到渠成的效果，注定與寬松流水到渠成的效果，注定與寬松結(jié)緣結(jié)緣。三種感覺：三種感覺： 安全的家庭安全的家庭 - 港灣港灣 穩(wěn)定的家庭穩(wěn)定的家庭 - 依靠依靠 和諧的家庭和諧的家庭 - 幸福幸福三種教育：三種教育：“身教身教”、“言教言教”、“境教境教” 三種聲音：談話聲、讀書聲、歡笑聲三種聲音：談話聲、讀書聲、歡笑聲學(xué)習(xí)空間、心靈空間、交

10、往空間 “教育之道無它，求其教育之道無它，求其放心而已。放心而已。”放風(fēng)箏不肯放放風(fēng)箏不肯放線，是因?yàn)椴环判?；一旦放線，是因?yàn)椴环判?；一旦放心，就敢放線了。天是無邊心，就敢放線了。天是無邊的，人的心也是無邊的，我的，人的心也是無邊的，我們手中的們手中的“線線”，其實(shí)可以，其實(shí)可以放得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。放得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。“好風(fēng)憑借好風(fēng)憑借力，送我上青云。力，送我上青云?！绷w慕的背后羨慕的背后 三年級的時(shí)候，有一次一個(gè)同學(xué)做錯(cuò)了事，三年級的時(shí)候，有一次一個(gè)同學(xué)做錯(cuò)了事，正在批改作業(yè)的老師生氣地把本子一揚(yáng)，可能正在批改作業(yè)的老師生氣地把本子一揚(yáng)，可能因?yàn)榻嵌鹊年P(guān)系，一不小心本子擦過了那個(gè)同因?yàn)榻嵌鹊年P(guān)系，一不小

11、心本子擦過了那個(gè)同學(xué)的眼角，皮被擦破了，滲出了一些血絲。老學(xué)的眼角，皮被擦破了，滲出了一些血絲。老師看見了，立馬挺著懷孕的大肚子緩慢地站起師看見了，立馬挺著懷孕的大肚子緩慢地站起身，用手輕輕地在他臉上撫摩著，時(shí)不時(shí)用嘴身，用手輕輕地在他臉上撫摩著，時(shí)不時(shí)用嘴呼呼地吹著傷口，說：呼呼地吹著傷口，說：“對不起，我不是故意對不起，我不是故意的的”聽到這句話，我的心不由自主地聽到這句話，我的心不由自主地“咔噔咔噔”跳了一下。要是我是那個(gè)同學(xué)就好了。跳了一下。要是我是那個(gè)同學(xué)就好了。 因?yàn)槲叶己瞄L時(shí)間沒被人關(guān)心過了。上個(gè)因?yàn)槲叶己瞄L時(shí)間沒被人關(guān)心過了。上個(gè)星期，我不小心從樓梯上滾了下來，都流星期，我不小

12、心從樓梯上滾了下來，都流了很多血，家里一個(gè)人都沒有問我摔得疼了很多血，家里一個(gè)人都沒有問我摔得疼不疼，而是用冷酷的語言說：不疼，而是用冷酷的語言說：“大了，摔一大了，摔一下，疼痛一點(diǎn)沒關(guān)系下，疼痛一點(diǎn)沒關(guān)系”為什么老師對不是為什么老師對不是自己的孩子都那么好？自己的孩子都那么好？ 要使孩子心理健康，父母要作應(yīng)的要使孩子心理健康，父母要作應(yīng)的“精神投精神投資資”。 美國精神病專家坎貝爾美國精神病專家坎貝爾 普通，但絕不平庸。雖然普通，但普通，但絕不平庸。雖然普通，但一定要成為一個(gè)快樂的人。快樂地學(xué)一定要成為一個(gè)快樂的人?？鞓返貙W(xué)習(xí)，快樂地生活，快樂地享受，快樂習(xí)，快樂地生活，快樂地享受，快樂地體

13、驗(yàn)。心是快樂的、充實(shí)的！智商地體驗(yàn)。心是快樂的、充實(shí)的！智商不一定要高不一定要高,但是情商不能低但是情商不能低.成為成為一個(gè)心智模式健全，能夠享受幸福喜一個(gè)心智模式健全，能夠享受幸福喜樂的人，讓孩子時(shí)刻感受父母之愛，樂的人，讓孩子時(shí)刻感受父母之愛，始終用規(guī)矩培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。始終用規(guī)矩培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。投入=產(chǎn)出 “不我的作文忘在家了?！?“老師，我問過他好幾遍了，他就說沒有拿?！?教育孩子應(yīng)該家校聯(lián)手，教育孩子應(yīng)該家校聯(lián)手， 做好背后的細(xì)文章。做好背后的細(xì)文章。 1、與老師溝通：經(jīng)常與學(xué)校、與老師溝通：經(jīng)常與學(xué)校、老師取得聯(lián)系老師取得聯(lián)系, 及時(shí)了解學(xué)校及時(shí)了解學(xué)校對學(xué)生的要求，學(xué)生在校的對學(xué)生的要求，學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，積極配合學(xué)校各方面表現(xiàn)，積極配合學(xué)校做好工作；做好工作；2、與孩子溝通，、與孩子溝通，掌握第一手資料。掌握第一手資料。溝通原則：溝通原則：平等原則平等原則 - 不要居高臨下不要居高臨下尊重原則尊重原則 -