七年級上冊語文教學(xué)計劃

1、七年級上冊語文教學(xué)計劃 為了搞好七年級上冊語文的教學(xué)， 提高語文課堂教學(xué)效率，發(fā)展 學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，借助語文教學(xué)對學(xué)生加 強(qiáng)思想教育，現(xiàn)擬定教學(xué)計劃如下： 一、指導(dǎo)思想 以“立德樹人”為目標(biāo)，有機(jī)融合，自然滲透社會主義核心 價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容。黨的十八大提出“立 德樹人”的根本任務(wù)。新教材充分發(fā)揮語文學(xué)科在育人方面的獨(dú) 特優(yōu)勢。 教材按照“整體規(guī)劃，有機(jī)融入，自然滲透”的基本 思路，采用集中編排與分散滲透相結(jié)合的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語 言文字的過程中潛移默化地受到熏陶感染，逐步樹立正確的思想 觀念和高尚的道德情操，最終使社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神 追求，外化

2、為自覺行為。 二、學(xué)生基本情況分析 七年級的學(xué)生剛剛升入中學(xué)， 我對這些學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況缺乏 了解：小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和考試內(nèi)容與中學(xué)有很大不同， 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法還缺乏自主性，學(xué)生對中學(xué)語文的學(xué) 習(xí)還要有一定的適應(yīng)期。為此，我要多方面來了解學(xué)生的語文學(xué) 習(xí)情況，以便有針對性地開展語文教學(xué)，采用合作、探究、自主 的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使全體學(xué)生都愛學(xué)習(xí)語 文，使他們的語文素養(yǎng)獲得不同程度的提升。 1 三、教材分析 本期教材為教育部統(tǒng)編教材。 單元布局改變了以往按文體安排單 元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求， 更加注重學(xué)生的人文體驗。它由不同的

3、板塊綜合構(gòu)成。 閱讀與 寫作構(gòu)成教材的主體。 閱讀部分著重培養(yǎng)閱讀一般文章的能力和 初步欣賞文學(xué)作品的能力， 寫作部分相對獨(dú)立同時又與閱讀教學(xué) 相互配合，培養(yǎng)寫作一般性文章和應(yīng)用類文章的能力。 各單元 相機(jī)安排口語交際、 綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、古詩詞誦讀等內(nèi)容， 擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。 本冊教材共分為 6個單元， 共 22 課，每個 單元由閱讀 +寫作 +綜合性學(xué)習(xí) /口語交際 /名著導(dǎo)讀 / 古詩詞誦讀 等幾部分組成。其中精讀 16 課，略讀 6 課。第一單元是關(guān)于歌 詠?zhàn)匀坏淖髌罚?第二單元是關(guān)于至愛親情的作品， 第三單元關(guān)于 金色年華的作品， 第四單元是關(guān)于人生感悟的作品， 第五單元是 關(guān)于

4、動物之窗的作品，第六單元是想象之翼的作品。 教學(xué)重點(diǎn)是閱讀和寫作。 教學(xué)難點(diǎn)是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作。 這是因為古文難讀， 難 背，難理解，學(xué)生對此不感興趣；寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的普遍難 點(diǎn)。 教師可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)資源、 教學(xué)刊物、 教師教學(xué)用書 和錄音磁帶等。 四、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，我擬定本冊語文的教學(xué)目標(biāo) 如下： （一）識字和寫字 掌握每課的生字新詞，積累語言。練習(xí)寫硬筆行楷字，提高學(xué)生 的書寫水平。 （二）閱讀教學(xué) 1、正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容，要結(jié)合閱讀提示 和課后練習(xí)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)問題，深化理解；也要結(jié)合自己的生 活體驗和情感體驗，體會課文所

5、表達(dá)的豐富多樣的情感。 2、要注意采用默讀的閱讀方式， 在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 重點(diǎn)把握作者的情感，品味蘊(yùn)含在字里行間的深情。 3、反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，深入體會作者傳 達(dá)的微妙情感，揣摩和品味富有特色的語言，積累精彩語句。課 文中多用比喻和擬人的手法，注意體會它們的表達(dá)效果。 4、繼續(xù)練習(xí)默讀，力求做到眼到、手到、心到。不妨在課本上 隨手圈點(diǎn)勾畫， 標(biāo)出關(guān)鍵語句， 畫出自己喜歡的語句或者有疑惑 的地方。在對課文整體把握的基礎(chǔ)上，通過把握線索，抓住關(guān)鍵 語句等方式，概括文章的中心。 5、要掌握邊默讀邊摘錄的閱讀方法，還要注意把握文章內(nèi)在的 條理，理清作者思路。 6、學(xué)習(xí)快

6、速閱讀，力爭每分鐘不少于 500 字。閱讀時，盡量擴(kuò) 大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量， 通過關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀， 提 高閱讀速度。 3 7、課外閱讀文學(xué)名著朝花夕拾 西游記，培養(yǎng)學(xué)生良好的 閱讀習(xí)慣和豐厚的文學(xué)素養(yǎng)。 8、課外背誦古詩詞 10 首，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，積累語言。 （三）寫作教學(xué) 結(jié)合每一單元的訓(xùn)練主題， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作， 培養(yǎng)學(xué)生的寫作 能力。 （四）綜合性學(xué)習(xí) 開展 3 次綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實踐、搜集信息和處 理信息的能力，使語文教學(xué)與學(xué)習(xí)生活有機(jī)結(jié)合起來。 五、教學(xué)措施 1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué) 習(xí)要求，進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓孩子們知道

7、怎么學(xué)語文，促進(jìn)學(xué)生良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 2、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。 傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、 重認(rèn)知輕情感、 重智能變化輕心理體驗。 新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。 3、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由 平面轉(zhuǎn)向立體， 由封閉轉(zhuǎn)向開放， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興 趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。 4、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向 傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變，師生互教互學(xué)，彼 此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。 4 5、要注意教學(xué)過程的活動性。 盡可能把過去由自己包辦的講解、 提問轉(zhuǎn)化

8、設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、 說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過 學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。 6、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué) 生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來， 去領(lǐng)略課堂里的精彩世界， 要 增強(qiáng)了語文課的吸引力， 加速了學(xué)生盛知過程， 促進(jìn)了認(rèn)知的深 化。 7、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組 織學(xué)生運(yùn) ;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。 8、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實 行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。 語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點(diǎn)、 一個個詞語、 一個個句

9、子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界， 與此 同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。 五、教學(xué)進(jìn)度 課時分配大致如下： 第一單元（ 10 課時左右） 第二單元（ 10 課時左右） 第三單元（ 13 課時左右） 第四單元（ 7 課時左右） 第五單元（ 10 課時左右） 第六單元（ 10 課時左右） 5 古詩詞背誦（ 10 課時左右） 期末復(fù)習(xí)：（10 課時左右） 一、學(xué)生基本情況分析 七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)， 懷著激動的心情， 踏入 這所學(xué)校，對新學(xué)期充滿了期待。 全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo) 準(zhǔn)要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 但是學(xué)生在這方面的能力明顯

10、的不夠好， 大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)， 語言表達(dá)能力、 寫作能力以 及基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊。 綜合以上情況來看， 這個學(xué)期的語 文教學(xué)， 要從四個方面著手， 一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興 趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 比如在課堂上聽講要記筆記， 要積極發(fā)言提問等等；二要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方 式，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才； 三是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力， 通過大量的課內(nèi)外閱讀來提高 自身的寫作水平； 四是要及時了解每個學(xué)生對語文知識點(diǎn)的掌握 情況，針對個別差異做到因材施教、對癥下藥。 二、教材分析 本冊教材共分為六個單元。 第一單元：我們可

11、以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親 情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人 心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文， 兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生 命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。 本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。 散步是一 篇散文，秋天的懷念是當(dāng)代作家史鐵生的作品， 羚羊木雕 是張之路的散文名篇， 散文詩兩首是印度文學(xué)家泰戈爾十分 精美的散文詩， 世說新語兩則是古代散文。這五篇課文以不 同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。 第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的親情課題，教我們怎么 樹立理

12、想， 實現(xiàn)理想。 這個單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活 的文章。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時代、不同國度的 孩子們的學(xué)習(xí)生活， 給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。 引領(lǐng)我們?nèi)?現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。 第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了 色彩斑斕的大自然。 多姿多彩的大自然， 陶冶了人們愛美的心靈， 鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（ 春、濟(jì) 南的冬天）,描寫了美的情感 本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中， 首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言， 其次要 反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段 和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特

13、點(diǎn)進(jìn)行描寫的方 法。 第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗 7 和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛 生命。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀 的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。 第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學(xué)的大門。 在這個單元的幾篇課文， 都與科學(xué)密切相關(guān)。 讀這些文章可以豐 富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。 五篇課文分別是化石吟 、看云識天氣 、綠色蟈蟈 、月亮 上的足跡、河中石獸。這些課文古今中外，天上地下，文言 白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩， 都與自然 ?科學(xué) ?人文密切相關(guān)

14、。 本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及， 因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠 借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神， 激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要 練習(xí)用較快的速度默讀課文， 記住主要內(nèi)容， 提高現(xiàn)代文閱讀的 能力。 第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主， 體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想 和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)一 定的思想感情。 在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中， 體味世界別樣 的魅力。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo) 8 1. 掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義

15、。 2. 學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng) 學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。 3. 了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并 且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度， 體會其情感。 4. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢 于發(fā)言。 （二）思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué) 生的愛國主義精神， 激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛， 促進(jìn)學(xué)生形成 良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā) 學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。 三）人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn) 行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語

16、言生動。復(fù)述轉(zhuǎn) 數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活 當(dāng)中，提高自身的文化品味。 四、教學(xué)措施 1. 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 2. 營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識， 在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。 3. 改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn) 教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。 9 4. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有 感情的朗讀。 可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽， 促進(jìn)學(xué) 生之間的相互交流。 5. 建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。 廣泛推行“兵教兵”的教學(xué)方式。 6

17、. 督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同 學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默 寫。 五、七年級課外閱讀推薦書目 海底兩萬里（凡爾納） 牧羊少年奇幻之旅（保羅 .柯艾略 ） 成語故事 繁星春水（冰心）青春之歌（楊沫）夢 里花落知多少 （郭敬明） 魯濱遜漂流記 （笛福）童年 在人間 我的大學(xué)（高爾基） 愛的教育（亞米契斯） 昆蟲記（法布爾） 學(xué)習(xí)的革命（珍妮特沃斯）安 徒生童話（安徒生） 格林童話 （格林兄弟） 伊索寓言 羅馬神話故事 可怕的科學(xué) 六、寫作目標(biāo) （一）從生活中學(xué)習(xí)寫作 1、發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材，學(xué)會觀察生活，感受生活，書寫 自己熟悉的生活，養(yǎng)

18、成愛思考的習(xí)慣。 2、多角度地觀察生活， 發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩， 捕捉事物的特征， 力求有創(chuàng)意的表達(dá)。 10 3、內(nèi)容具體、感情真摯地續(xù)寫故事，清晰地表達(dá)自己的獨(dú)特感 受和真切體驗。 4、以自己的視角觀察生活、表現(xiàn)生活，要力求有獨(dú)到的生活見 解。 （二）漫游語文世界 1、充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系， 初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中 溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會 現(xiàn)實生活中的語文教育資源。 2、搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活波的語言現(xiàn)象， 了解社會上語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象， 培養(yǎng)熱愛祖國語言的情 感。 3、通過寫作練習(xí)，學(xué)會多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富 多彩的

19、表現(xiàn)形式， 寫出自己對社會生活中運(yùn)用語文的獨(dú)特感受和 真切體驗。 （三）文從字順 1、引導(dǎo)學(xué)生正確使用語言，準(zhǔn)確表達(dá)自己地所想所感。 2、培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言文字地能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提高語言 表達(dá)水平的能力；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我修改的能力。 （四）突出中心 1、能圍繞中心選材， 突出中心， 注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。 2、能根據(jù)文章中心選取材料，有貫穿全文的線索，分清主次。 3、學(xué)會表達(dá)中心意思，分清材料的主次，處理好詳略關(guān)系。 11 （五）條理清楚 1、用流暢的文字，調(diào)理清楚的表達(dá)自己所要說明的內(nèi)容。 2、訓(xùn)練學(xué)生仿寫的能力； 提高學(xué)生條理清楚地安排材料的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物，抓住事物的特征進(jìn)行文字表 達(dá)的能力。 （六）發(fā)揮聯(lián)想和想象 1、是學(xué)生在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富要表達(dá)的內(nèi) 容。 2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進(jìn)行寫作。 3、培養(yǎng)想象能力，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識。 七、教學(xué)