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文檔簡(jiǎn)介
1、精彩的“回聲” 安徽省繁昌縣城關(guān)三小 張超近日,我和孩子們一起學(xué)到了回聲。課文很簡(jiǎn)單,講的是一只小青蛙在橋洞里呱呱大叫,聽到自己的回聲也呱呱地叫,它奇怪地問:“你是誰?藏在哪兒?”,也依舊聽到“你是誰?藏在哪兒?”的回聲。小青蛙以為橋洞里藏著一只小青蛙呢。他把這一奇怪的情況告訴媽媽,青蛙媽媽利用水波的原理告訴了小青蛙回聲的道理。課文是一篇童話,內(nèi)容又很生動(dòng)有趣,孩子們學(xué)的很高興,他們一下子對(duì)小青蛙在橋洞里的遭遇產(chǎn)生了很大的興趣。我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們了解水波的波紋,從中類比出聲波的道理。孩子們一個(gè)個(gè)若有所悟,仿佛明白了什么。為了發(fā)散他們的思維,我笑著延伸說:“其實(shí)生活中,還有許多回聲的例子,你們
2、還能再舉例說說嗎?”果然,孩子們一下又興奮了,紛紛舉手:“老師,站在大山上,對(duì)著對(duì)面喊就有回聲?!薄袄蠋?,在樓道里大聲地喊也有回聲呢!”“老師,站在小區(qū)里,對(duì)著對(duì)面樓喊也有回聲的?!?這時(shí),我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小姑娘頻頻向我舉手示意,我于是示意她說說:“老師,那你在班上說話,聲波碰到后面的墻壁,也會(huì)蕩回來嗎?”小姑娘是我們班的學(xué)習(xí)委員,學(xué)習(xí)認(rèn)真,善于思考,所以,老師都很喜歡她。“是呀!”我說,“我的聲波當(dāng)然也會(huì)蕩回來,也會(huì)有回聲的呀!不過”看著她一臉不相信的樣子,我知道,實(shí)際上,我們大家都并沒有聽到什么明顯的回聲,“不過這兒離后面的墻壁太近了,而聲波跑的又很快很快,自然就聽的不是太清楚啦!”“哦!”小姑
3、娘好像懂了的樣子,我正準(zhǔn)備讓她坐下,她的問題又來了,“老師,小青蛙在橋洞中間,離橋壁也很近,他真的能聽的到自己說的話嗎?”“是啊是啊?”她的話引來好幾個(gè)同學(xué)的附和,孩子們的目光一齊轉(zhuǎn)向了我。我仔細(xì)看看課文,課文是這么寫的,小青蛙游到橋洞的中間,它問:“你是誰?你在哪兒?”橋洞的回聲也是“你是誰?你在哪兒?”可是,真的會(huì)有這樣明顯的回聲嗎?我一時(shí)真不知如何回答才好。恰巧下課鈴響了,明天正好是星期六,于是,我順手將皮球踢給了他們,一方面給自己留點(diǎn)時(shí)間好好想想,另一方面也順便作為一項(xiàng)實(shí)踐性作業(yè)吧:“大家要想再具體地了解回聲,那么就讓我們自己上圖書館或上網(wǎng)找找資料吧,自己弄清楚回聲到底是怎么回事?下個(gè)
4、星期一我們?cè)僖黄鸾涣鹘涣?,怎么樣?”星期一一早,我還沒走進(jìn)班級(jí),小姑娘就一下子擋住我?!袄蠋熇蠋?,我們?cè)嚵?,聽不到的,聽不到??!”“什么聽不到?”我一下子蒙了,這時(shí),又有兩個(gè)男孩子圍了上來?!袄蠋熇蠋?,星期天我們?nèi)齻€(gè)到南門橋橋洞下去試了,聽不到的?!薄笆裁矗銈兊綐蚨聪氯チ??”我一下子嚇了一跳,南門橋是距離我們學(xué)校不遠(yuǎn)處的一座拱橋,也是學(xué)校重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的安全隱患之處啊,而他們竟然鉆到橋洞下去了,出了危險(xiǎn)可怎么辦呀!“怎么回事啊?誰讓你們?nèi)サ?”我的聲音突然變得很嚴(yán)厲,孩子們也一下子愣住了?!皼]關(guān)系沒關(guān)系,老師?!倍虝旱某聊?,小姑娘便反應(yīng)過來,她仿佛看出了我的擔(dān)心,“天氣干旱這呢,橋洞下面沒什
5、么水了,半邊都是干的呢!”“哦”我緊張的心情稍稍放了下來,語氣也緩和了一些。我定了定神,示意他們繼續(xù)講。“我們是從干的河岸那邊走到橋洞快中間的石頭上的,小姑娘認(rèn)真地告訴我,“我們?nèi)齻€(gè)喊了好幾次,一點(diǎn)兒也聽不到回聲呀!”“是啊!是啊!”另兩個(gè)小男孩也爭(zhēng)先恐后地說,“我們先像小青蛙那樣問你是誰?你在哪兒?喊了幾次,好像就能聽到我們自己喊的聲音,根本聽不到回聲的?。 薄袄蠋?,你說課文中這樣寫小青蛙聽到回聲,是不是寫錯(cuò)了呀!”聽著孩子們認(rèn)真的話語,我一方面為自己剛才錯(cuò)怪他們感到后悔,同時(shí)也為他們感到高興:他們小小年紀(jì),就能夠有這樣執(zhí)著的追求真理的精神,竟敢于這樣質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威,這不正是我們新課程理念的
6、結(jié)晶嗎?“嗯,”我摸摸他們的頭,表揚(yáng)他們說,“你們能夠自己試驗(yàn),自己找找答案,真不錯(cuò)。也許真的像你們說的那樣,這篇課文真的有些地方不夠嚴(yán)謹(jǐn),有值得思考研究的?!焙⒆觽兊哪樕下冻隽诵老驳男θ荨N医又终f,“不過,也許因?yàn)檫@篇課文是一篇童話,作者加進(jìn)了許多自己想象的東西,所以才出現(xiàn)了這個(gè)問題吧。我們可以再研究研究,把你們研究的答案問題寄給作者,一起探討探討吧!”接下來的幾天里,我和孩子們共同上網(wǎng)查找資料,共同研究看看這到底是怎么回事。原來人耳能辨別出回聲的條件是反射聲具有足夠大的聲強(qiáng),并且與原聲的時(shí)差須大于0.1秒,也就是說發(fā)聲體距障礙物的距離s=340m/s0.1s2=17米或17米以上,才能聽到回聲。南門橋的橫跨也就一二十米,孩子們站在橋洞中間喊,怎么可能聽到回聲呢?而且如果要像課文說的那樣,小青蛙要能聽到回聲,至少距離橋的距離要在17米或17米以上。我在班級(jí)上把查找的資料和孩子們共享,孩子們一個(gè)個(gè)興趣盎然,雖然有些地方我知道他們還不是真正理解,但是我知道,他們對(duì)回聲的認(rèn)識(shí),已經(jīng)有更深的提高了。更重要的是,他們?cè)谶@次自己探究的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)了許多無法在課本上讀到的東西??墒?,我不也是剛剛才學(xué)到的嗎?如果沒有他們,估計(jì)我對(duì)這個(gè)問題
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