2019新人教版部編本四年級上冊語文第1課《觀潮》課堂實(shí)錄

1、觀潮課堂實(shí)錄教學(xué)過程：師：今天老師很高興要和大家一起上一篇新的課文，這篇課文的課題就叫，我們 一起讀觀潮-預(yù)備齊一一生：觀潮。師：我們預(yù)習(xí)過課文了，課題中的這個(gè)潮是指什么潮？來，你說。生：錢塘江的潮。師：對，咱們課題中的這個(gè)潮是指觀潮。啊，是指錢塘江的大潮。那么錢塘江上潮無數(shù)，課文寫的這個(gè)潮它特指哪一天？作者在哪里看到了錢塘江大潮？恩， 你 說。生：作者是在農(nóng)歷八月十八日看到了這個(gè)錢塘江的橋，哦，潮。師：在農(nóng)歷八月十八，哪里看到的？來，你說。生：海寧市。師：海寧？生：哦，海寧省。師：打開書，找一找。很快就能找到了。找到了嗎？生：找到了。師：哎，你來說。生：他是在，哦一一海寧市的鹽官鎮(zhèn)看到了，哦

2、一一錢塘江大潮。師：好的。在浙江海寧的鹽官鎮(zhèn)。同學(xué)們，課文就是寫了作者在農(nóng)歷八月十八這 一天,在浙江海寧鹽官鎮(zhèn)看潮的情景。大家請看圖。這條就是錢塘江，它是浙江 省最大的河流，它的入海口要經(jīng)過杭州灣，你看，進(jìn)入東海，這邊寬而深，這邊 窄而淺。所以當(dāng)大量潮水涌來的時(shí)候，必定會(huì)形成非常壯觀的景象。而八月十八， 農(nóng)歷八月十八這一天，潮水最大，在這個(gè)地方觀潮最好看。所以，作者說，自古 以來錢塘江大潮被稱為生：天下奇觀。師：現(xiàn)在你知道奇觀是什么意思了吧？你說。生：就是很少見，而非常新奇的，奇怪的一種景象 師：對，很少見的，新奇的，奇怪的。還有嗎？你說。生：我覺得應(yīng)該是罕見而又壯觀的景象。師：對。生：或奇妙

3、少見的事情。師：對。那么課文當(dāng)中寫的錢塘江大潮它就是一個(gè)非常雄壯的、非常有氣勢的那種什么一一景象。哎，課文就是寫了這個(gè)。你知道嗎？預(yù)習(xí)過課文以后，作者他 是按照什么順序來告訴你他觀潮的順序的？按什么順序來寫他觀潮的？你說。生：觀潮前、觀潮時(shí)和觀潮后。種：作者是按照潮來一一生：前師：對。潮來前，潮來（師生共同說）時(shí)，潮來后，這樣的順序來寫他觀潮的。來向我們展示錢塘江大潮這種天下奇觀的。（板書）好，那么讓我們一起來讀讀 課文，啊，我們知道了在這三個(gè)部分的內(nèi)容當(dāng)中，同學(xué)們，作者必定是哪一個(gè)部 分向我們展示錢塘江大潮最壯美，知道嗎？ 一定在哪里？師生：潮來時(shí)。師：對，我們就來讀讀課文寫潮來時(shí)的兩個(gè)小節(jié)

4、，四五兩小節(jié)，來找一找，你一 邊用筆來做做記號，在這兩個(gè)小節(jié)中，哪些語句是在描寫錢塘江大潮的？你做記 號把它劃下來，好吧？來，一邊讀讀課文，一邊做做記號。生：（開始讀課文）師：誰愿意大聲地把你找到的句子讀給大家聽？誰愿意？來，最后一個(gè)男生。生：”午后一點(diǎn)左右，”師：真好！為什么我說他好？同學(xué)們，老師兜了一圈，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都把這句話 給漏了。漏掉的趕緊補(bǔ)上。（生補(bǔ)劃）哦，你讀的這個(gè)句子是講午后一點(diǎn)左右， 傳來了隆隆的響聲，（板書）好的，請坐。還有誰？再來說。這邊女生。生：“只見東邊的水天相連的地方出現(xiàn)了一條白線?！睅煟赫?，這句也是的，對伐？東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。還有誰接著她的話講下去

5、？那條白線一一？來，你來！生：“那條白線很快向前移動(dòng)，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。”師：對啊，你看這條白線在變化的，噢。（板書）他們兩個(gè)句子，來，只寫了這 條白線慢慢變化，橫貫江面。跟老師一起寫“貫”這個(gè)字。來，伸出你的手，注 意它的筆畫哦，豎折、橫折、封口封一下。然后豎、橫、下面寶貝的貝，白線貫 江了。哦，這兩個(gè)句子是寫了這個(gè)情景了。 還有誰？剛才兩個(gè)同學(xué)聲音都很響亮 的。來，你來。生：“那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同如千萬”師：千萬輛生：“千萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲。好象大地都被震得顫動(dòng)起來。 師：好的。找到這句的舉手。（生舉手示意）呦，

6、這么多同學(xué)找到了。你們看看， 它這里面寫到猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)， 老師這里的白馬是指什么啊？是指 什么？生：白浪。師：對，白浪。然后又寫到了如千萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)，發(fā)出的聲音像山崩地裂一 樣。（板書）你們還找到了什么句子了嗎？來。你來。生：“再近些，只見白浪翻滾，形成一道六米多高的白色城墻。”師：對呀，這句也是呀！白浪在翻滾，它不也是在寫錢塘江大潮的嗎？（板書）還有嗎？我看細(xì)心的同學(xué)是誰？還有嗎？來，你來說。生：“熟悉江潮熟悉江潮的人告訴我們，潮來了。 ”師：諛，所以他看到一會(huì)兒響聲越來越什么？生：大。師：響聲就越來越大了，原來是潮來了。（板書）同學(xué)們看老師的板書，你知道 我為什么要把這些

7、意思分成兩列來寫？你知道嗎？我為什么要把它分成兩列？ 來，你說。生：在左靠近左側(cè)的一列是形容那個(gè)潮的聲音響。師：恩。生：右邊的那列呢則是形容了波浪大。師：波浪的。對不對？左邊寫聲音，右邊寫波浪。你看，作者就是抓住兩個(gè)方面 來寫的。但是老師為什么一定要按照這樣的順序來排呢？我就不能把第三個(gè)寫到 第一個(gè)去？你知道嗎？你說。生：因?yàn)槔藖砹四莻€(gè)潮來了，啊，那個(gè)聲音先我們是先聽到聲音的。然 后再聽到，啊，看到潮的。師：那我為什么不把山崩地裂放到隆隆的響聲前面呢？生：恩，因?yàn)樗窃诼÷№懧暫竺娉鰜淼?。師：對呀，這就叫什么順序？你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：先后順序。師：對，那怎么樣的先后順序？隆隆的響聲，山崩地裂的響聲

8、，哪個(gè)響？生：（齊）山崩地裂師：為什么？什么時(shí)候你才聽到這么大的響聲？什么時(shí)候你能聽到隆隆的響聲？ 潮水離你一一（生：遠(yuǎn)），你只能聽到一一（生：隆隆的響聲）離你近一一（生： 山崩地裂）現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了，對伐？你看，按照從遠(yuǎn)到近的順序來寫潮水聲音的變 化。還有什么變化？浪的形態(tài)的變化。你看，這樣一寫，作者可就把潮水寫清楚 了，你請坐吧！我們一起來讀一讀感受一下，好嗎？注意出現(xiàn)藍(lán)顏色表示聲音的 句子，我們男生讀，好嗎？準(zhǔn)備。紅顏色的女生讀?！拔绾笠稽c(diǎn)左右”（男生 讀句子）女生，“只見”（女生讀句子）恩，來，那條白線一一（生跟讀）再 近些，（生跟讀）那浪越來越近，猶如一一（生齊讀）男生，那聲音一一（男生

9、 讀）恩，你們想不想看一看這副情景？生：想。師：我們一起來看一看，啊。（播放媒體）出現(xiàn)一條一一（白線）白線逐漸拉長（變粗）白浪翻滾了。掀起的浪非常非常高?？纯催@樣的潮水像什么呀？看 到了嗎？像不像？好看吧？好看的哦。 你們知道嗎？你們看到的錄象里的那些畫 面，作者這些句子里全有，全都有??！ 一會(huì)呢老師請你挑自己喜歡的句子跟同桌 讀一讀，看誰能把畫面表現(xiàn)的情景通過我們的朗讀讀出來，好不好？生：好。師：如果大家讀得好呢，朱老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段錄象好嗎？生：好。師：開始。（在學(xué)生中巡視。）喜歡下面句子的同學(xué)和上面的比一比啊， 待會(huì)兒讀。 生：相互朗讀。師：誰想先來試一試？我想讀哪一句？來，我沒請過你

10、。你來。生：朗讀句子。師：你覺得把它讀出來了嗎？這種氣勢？生：沒有。師：哦。還有誰讀得比她更好？我們今天就是在看錢塘江大潮的氣勢，對伐？讀出氣勢來，你來。生：再讀。師：還有誰比她讀得更好？我請你們看一幅圖好嗎？要看嗎？生：要。師：看完圖以后會(huì)讀得更好，對不對？生看圖。驚嘆。師：六米多高，高不高？生：Mi。師：你們能讀出這個(gè)氛圍來？哦，你來。生：讀句子。師：多高呀！ 一起來，預(yù)備起。生：有感情齊讀。師：我還想讀哪一句？來，你來。生：我想讀描寫聲音大的句子。讀句子。師：你知道的，這句話就是寫聲音的。對不對？他寫出了聲音非常大，大。表示聲音大的詞語我們積累過的。還有一一你說。生：還有驚天動(dòng)地。師：驚

11、天動(dòng)地的聲音。你說。生：響徹云霄的聲音。師：響徹云霄的聲音。生：震耳欲聾的聲音。師：震耳欲聾。還有很多很多。同學(xué)們，這樣的聲音，作者為你，哦，為了讓你 能夠留下一個(gè)印象，他用了這樣一個(gè)比方，他說，如一一生：接讀句子。師：那么這樣的場景你平時(shí)見到過嗎？驚天動(dòng)地的聲音，你想象一下，怎么樣的 聲音才能有驚天動(dòng)地的聲音，響徹云霄的聲音，有嗎？你說。生：有的時(shí)候，戰(zhàn)斗機(jī)起，戰(zhàn)斗機(jī)飛的時(shí)候會(huì)有那種很大的聲音。師：多少戰(zhàn)斗機(jī)？生：好多架。師：好多好多戰(zhàn)斗機(jī)齊飛發(fā)出的轟鳴聲。你說。生：還有在夏天的時(shí)候下雷陣雨。師：對，雷雨，雷，猛烈的雷打著的聲音也會(huì)震耳欲聾的，還想起什么來了？你說。生：還有發(fā)生災(zāi)害的時(shí)候。師

12、：對。地震的時(shí)候可能也有一種生：震耳欲聾的發(fā)出的師：發(fā)出的，震耳欲聾的聲音。對伐？樓房倒塌啦什么的，給我們的感覺就是聲音非常的一一生：（齊）響。音：來，一起來讀好它。那聲音起一一生：齊讀。音：我還想讀一一？你來。生：我還想讀“那浪越來越近”師：喜歡這句的人真多。來，哪些人？（生舉手示意）來看看，誰比她讀得更好？ 你來。生：讀句子。師：對，作者說這個(gè)浪越來越近了。這個(gè)浪啊在浩浩蕩蕩地飛奔而來，你看，同樣的跟這個(gè)聲音一樣，為了讓我們留下深刻的印象，他就打了個(gè)比方，用了比喻, 說什么？像什么一一？生：（齊）像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。師：快速回答我，齊。生：像千萬匹師：多少匹？生：（強(qiáng)調(diào)）千萬匹師：千

13、萬匹白色戰(zhàn)馬怎么樣？生：齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。師：來，看看這樣的場面。你說它還像什么？你說。生：像天上的云。有的時(shí)候像天上師：恩，滿天翻卷的云。好的。你說。生：像一支龐大的軍隊(duì)在前進(jìn)。師：對，他有動(dòng)感，是嗎？像一支龐大的軍隊(duì)在前進(jìn)。來，你說。生：像一座啊一一巨大的高山，一樣師：我給你一個(gè)“雪山”。生：像一座巨大的雪山屹立在我們的眼前。師：把它的動(dòng)感描繪出來。雪山，崩什么啊？生：小聲議論。師：雪山一樣崩塌，雪飛奔而來。還有沒有？你說。生：像一只巨大的白虎兇猛地?fù)淞诉^來。師：一只？生：千萬只。兇猛的白虎朝一一？生：千萬只兇猛的白虎朝一一？生：朝自己的美餐撲了過去。師：對，撲過去。你看，咱們

14、就帶著這樣的畫面感再來讀好它。 誰來？恩，你來。 那浪一一？生：那浪越來越近，猶如像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。師：來，一起來。生齊讀。師：快速。還有人喜歡嗎？來，你，你。對。生：那條白線師：她讀得好嗎？很清楚的，很響亮的，對嗎？有人會(huì)讀得比她更好。沒關(guān)系， 我等會(huì)兒再請你讀，老師來請你看看這個(gè)句子，好嗎？我，我想等會(huì)兒再請她一 次，她一定會(huì)進(jìn)步的。你們看，這是兩個(gè)意思一樣的句子，對吧！不過就是少了 兩個(gè)詞兒。它不一樣在哪里啊？有了這個(gè)詞兒，你就能一一感覺到了什么？你說。生：就能讓我們感覺到這個(gè)潮很快。師：速度非常快。有了這個(gè)詞兒，你會(huì)感覺到？你知道的呀？生：非常雄偉。師：非常

15、的雄偉，氣勢非常的龐大。對伐？所以，我們?nèi)绻粢庖幌戮渥赢?dāng)中的 一些關(guān)鍵字眼兒，就能幫助我們讀好它，能夠讀出錢塘江大潮的氣勢，你自己試 試看。生：自由試讀。師：我聽到了，讀得真好。我還想請你再讀一遍。生：再讀。師：你看，比剛才氣勢大多了吧！咱們再來一遍。那條白線一一預(yù)備起。生齊讀。師：沒人喜歡這一句嗎？真沒有人喜歡這一句嗎？來，最后一個(gè)女生。來。生：午后一點(diǎn)左右?guī)煟汉茫x得好嗎？不過也確實(shí)挺為難她的。同學(xué)們，你看這句它能看出大潮 的氣勢嗎？生：不行。師：你讀得出它的氣勢嗎？誰愿意試一試？你來試一試看。生：再讀這句。師：諛，請坐。他可能憑自己的感覺能夠讀出一點(diǎn)點(diǎn)氣勢，啊。是吧。老師想再教你一種

16、辦法，你愿意不愿意聽？生：愿意。師：好，我們來看看這個(gè)句子，沒什么變化，可是你注意到了嗎，后面緊跟著就 是這句。不好意思，大屏幕有點(diǎn)混在一起了。我們知道的，這是“頓時(shí)、人聲鼎 沸，你知道嗎？ “人聲鼎沸”什么意思呀？什么意思呀？你們說說看，你們可 能預(yù)習(xí)了。生：形容人聲喧鬧，混亂，像在鍋里沸騰一樣。師：這是字典給你的解釋對不對？那么人人在這里喧鬧些什么？為什么喧鬧？你 知道嗎？你說。生：大家在說，潮馬上就要來了。師：對，你也說，我也說，大家都在說：“潮要來了，潮要來了！”這時(shí)候就呈現(xiàn)怎么樣的景象？生：人聲鼎沸 師：諛，這還不是老師要主要說的，先看我寫“鼎”字， （板書）我們說到要注 意老師紅顏

17、色的筆畫，它們都是一筆寫成的，你看，豎折折，橫、撇、豎、橫、 豎，然后這也是一筆寫成的，稍稍注意一下哦，老師要問的是，你看到人聲鼎沸, 你知不知道人們的心情？你知道嗎？知道的同學(xué)告訴我。生齊說：激動(dòng)。師：很激動(dòng)對不對？（板書）大潮要來了很激動(dòng)，你試一試你就帶著激動(dòng)的心情 來讀“午后一點(diǎn)左右”你來讀。生：有感情讀。師：有點(diǎn)激動(dòng)了。大家都知道，聽到響聲的時(shí)候，江面的情況怎么樣的？江面怎么樣的？江面有波浪嗎？生：沒有。：呈現(xiàn)的風(fēng)平一一?生：浪靜。師：這時(shí)候突然聽到了響聲，人們當(dāng)然是非常的激動(dòng)的，所以你只要帶著這種心 情來讀，一定能夠讀好它。我請女生來讀?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，”讀到句號。女生讀。師：看看，

18、有時(shí)候看看前面的句子，看看后面的句子也能幫助我們把這些句子怎 么樣？讀好它。咱們把它放到課文里一起讀一讀，好嗎？拿起書，看第四、第五 小節(jié)，我們一起來，放在課文里，把這種氣勢讀出來，噢?！拔绾笠稽c(diǎn)左右”起生齊讀。師：放下書本看屏幕。同學(xué)們，你們讀的句子多美??！你看，如果我們愿意積累 這樣的句子，有一天，當(dāng)我們來到黃果樹瀑布下，觀賞其浩大的水勢的時(shí)候，我 們也可以想起這樣的句子，“那浪越來越近”，女生接。女生接讀。師：男生接。男生讀。師：當(dāng)我們面對黃河壺口瀑布那滾滾的浪濤時(shí)，我們也可以這樣吟誦，“那浪奔騰不息，猶如一一全體學(xué)生接讀。師：哪一年農(nóng)歷八月十八，我們也許會(huì)站在海寧的鹽官鎮(zhèn)，我們也許會(huì)觀

19、賞到錢塘江大潮的磅礴氣勢，這時(shí)候我們就可以這樣高聲的背誦?！澳抢艘灰弧痹絹碓浇?，生齊背誦。師：這樣的場景自古就有，很多古人也觀賞過錢塘江大潮，并留下了非常優(yōu)美的 詩句。我們來看，王再進(jìn)這樣來形容浪的聲音的響以及潮水潮頭的高。 他說一一 生：讀詩句。師：你看，劉禹錫筆下的潮水聲音如此之響，浪頭如此之高，速度如此之快，形 態(tài)如此之美，讀。生：讀詩句。騰：你看李白筆下的更加富有動(dòng)感啦。浙江八月起生：讀詩句。他：范仲淹的比方打得真是栩栩如生，他說一一 生：讀詩句。師：咱們稍稍關(guān)注一下，無論是古人還是今天的人，寫錢塘江大潮，無非就是寫 它的聲音啊，形態(tài)啊，是不是？你看，我們自己也有自己的想法。同學(xué)們，老

20、師 接下來呢，再請你們看一段錄象，獎(jiǎng)勵(lì)給你們。好不好？生：好！師：但是有個(gè)要求，你在看這段錄象的時(shí)候，你有什么樣的感受呢？你得要幫我 想一想，好嗎？（播放錄象）師：你看到了嗎？聽到了嗎？你想到些什么了嗎？來，我們來，口頭填空，你說 說看，用老師給你的句式說一兩句話，行嗎？把你想到的先跟你旁邊的同學(xué)交流 交流，等會(huì)兒老師抽你來講。生同桌交流。師：誰愿意來說說看？錢塘江大潮真是天下奇觀，那浪你說生：那浪，恩，那浪波浪洶涌。師：哦，波浪用了就不要用“那浪” 了。很洶涌澎湃的對伐？來，你來說。生：那浪如千萬只惡虎，猶如千萬只惡虎撲向獵物。師：恩，真好。生：那聲音如千萬輛戰(zhàn)斗機(jī)同時(shí)起飛。師：呦，他剛才想

21、到的都用上去了。你的浪真大，聲音真響。來，你來說。生：錢塘江大潮恩，是天下奇觀，那浪波濤洶涌，那聲音響徹云霄。師：那么你就不要那浪了。它真是錢，恩，真是天下奇觀，潮來時(shí)波濤一一生：洶涌。聲音恩，響徹，恩，震耳欲聾。師：哦，聲音震耳欲聾，或者響徹云霄，恩，好的。還有誰？來，你來試一試。 最后一個(gè)男生。生：錢塘江大潮真是天下奇觀，恩，那浪像許多只猛虎對自己的，恩，撲向自己 的獵物，那聲音像，恩，那聲音像一只猛虎在怒吼。師：一只猛虎？夠不夠？生：哦，許多只猛虎。師：無數(shù)的猛虎在怒吼。獅吼最好，更響一點(diǎn)。來，你來。生：錢塘江大潮真是天下奇觀，那浪壯觀無比，恩，那浪壯觀無比。師：怎么壯觀法？生：海面波濤

22、洶涌。師：（糾正）江面生：江面波濤洶涌，那聲音洪亮極了。師：洪亮還不夠響，生：那聲音響徹云霄。師：好的。我請同學(xué)們再看，作者這樣一寫，已經(jīng)夠壯觀的了，那他為什么還要 寫潮退后呢？潮退后還有必要寫嗎？壯觀嗎？哪里表現(xiàn)出壯觀啦？來，你講。生：潮已經(jīng)漲了六七米高了。師：哦，已經(jīng)漲了六七米高了，（板書）還有嗎？來，你來說。生：可是余波仍在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。師：哦，余波還在不斷地涌來，（板書）江面上依舊在風(fēng)號浪吼，你看還是在寫聲音，在寫浪的形態(tài)。不過，這個(gè)時(shí)候江水已經(jīng)怎么樣？漲了六起米高了。雖然它還是恢復(fù)了平靜。我懂了。可是我還有不懂，你看，寫潮就寫潮，寫人能突出潮水嗎？能嗎？跟潮水有

23、關(guān)嗎？女生，你來講。生：恩，寫人是因?yàn)槿藗兌己芷谂慰吹竭@個(gè)錢塘江大潮，說明它非常雄偉，讓人非常期盼地等著。師：值得一等。哪里看出很期盼？來，讀讀看，哪里看出來的？生：大家昂首東望，等著，盼著。師：對啊，（板書）這么多人在期待著這個(gè)大潮，它一定是非常壯觀的對吧？那么這么多人潮褪去以后，大家又會(huì)怎么樣呢？等來了，潮去了， 也許， 也許？你說。生：也許大家還在回味著剛才潮來的，潮的情景。師：對，還在回味。你說。生：大家還會(huì)站在江邊戀戀不忘。師：呦，戀戀不舍的。你說。生：大家也許會(huì)戀戀不舍地走開了。師：哦，戀戀不舍地走開了。你說。生：他們也許會(huì)三三兩兩地走，他們還不停地在討論潮來時(shí)那宏偉的景象。師：對

24、呀。同學(xué)們，你看，人們的心情是復(fù)雜的，有不舍、留戀、也有對潮的那種贊美，對不對？不過有一點(diǎn)認(rèn)識是一樣的。你知道嗎？來，讀。生：錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。師：為什么這天下奇觀只在農(nóng)歷八月十八最壯觀呢？我想把這個(gè)問題留在課后，好嗎？大家回去查一查，行嗎？好了，下課。謝謝四（3）班小朋友啊。課堂觀察記錄與分析學(xué)員姓名張麗梅學(xué)員單位四固區(qū)東川中心校觀察時(shí)間段40分鐘觀察對象四年級學(xué)生授課內(nèi)容觀潮觀察點(diǎn)教學(xué)過程客觀描述教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境 創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣 的問題情境 創(chuàng)設(shè)）齊讀課題直接導(dǎo)入：1、學(xué)生介紹課前收集的資 料2、放映大潮錄象，配上進(jìn) 行曲音樂，學(xué)生盡情

25、地 觀賞。3、學(xué)生談?wù)劯惺?。?yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入的設(shè)計(jì)， 利用錄象抓住學(xué)生的 注意力，然后談?dòng)^后 感，接著問：想知道 課文是用什么語言來 描寫這種景象的嗎？ 這樣就能激發(fā)學(xué)生讀 書的欲望。（新課標(biāo)指 出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意 識和習(xí)慣。）缺點(diǎn)：農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生教師在課前準(zhǔn)備充足的資 料，以備學(xué)生對所學(xué)課文 的有關(guān)資料，背景等進(jìn)行 初步的認(rèn)識與了解，才能 讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文變得更加 順暢。收集資料較困難，對錢 塘江大潮的有關(guān)資料 準(zhǔn)備不足，教師沒有及 時(shí)補(bǔ)充資料。二、知識概念的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過程）優(yōu)點(diǎn)：1、語文教學(xué)尤 其要重視培養(yǎng)學(xué)生良 好的語感和整體把握 能

26、力。所以，初讀課 文后，學(xué)生會(huì)對課文 形成整體的印象。2、學(xué)習(xí)用邊讀邊想畫 面的閱讀方法讀懂課 文，并把想到的畫面 轉(zhuǎn)換成口語，又進(jìn)行 了語言訓(xùn)練。落實(shí)了 新課標(biāo)的精神，學(xué)生 的閱讀能力、語言能 力要在具體實(shí)踐中訓(xùn) 練才能形成。3、總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生（一）初讀課文，感知課文大 意。1 .說說讀懂了什么？理解 “天下奇觀”。2 .再讀課文，理清課文線 索。快速瀏覽或默讀課文， 想想課文先寫了什么？然 后寫了什么？最后寫了什 么？這是按什么順序?qū)?的？哪些部分是詳細(xì)，哪些 部分是略寫。（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之 時(shí)的壯觀景象。1 .默讀3、4自然段，畫出 描寫大潮的句子。2 .展示自己畫的句子，有1、教學(xué)中應(yīng)再讓學(xué)生讀 讀自己覺得美的句子，怎 樣讀才能把你感覺到的 美有感情地讀出來。再說 說覺得這個(gè)句子美在哪 里。從而讓學(xué)生充分感受 語言美，形象美。2、學(xué)生說想象到的畫面 時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生能盡量用上文中的重點(diǎn)詞，如：悶雷 流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相 接、橫貫江面、白浪翻滾、