關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的建議

1、關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的建議“教育興，則國(guó)家興”。青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著競(jìng) 爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、 人際交往和自我意識(shí)等方而都會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理困惑和心理問(wèn)題。及 時(shí)地指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決這些困惑和問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)他們良好的心理 品質(zhì)、堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)生活的能力，促 進(jìn)心理素質(zhì)和思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，都具有十分重 要的意義。一、當(dāng)前中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀近年來(lái)，國(guó)內(nèi)的心理學(xué)和教育工作者對(duì)中小學(xué)生的心理健康狀況做了 大量調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀。小學(xué)生有 心理和行

2、為問(wèn)題的占總數(shù)的10%左右；初中生占15%左右；高中生約為19%。 他們普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、情緒反常、 神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良、學(xué)校恐怖、吸煙酗酒，乃至自殺犯罪等 心理行為問(wèn)題。從中我們可以看出，中小學(xué)學(xué)生存在著較明顯的心理行為 問(wèn)題是客觀事實(shí)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們不能否認(rèn)，更不能漠視，而是要積 極行動(dòng)起來(lái)。二、中小學(xué)生出現(xiàn)不同程度心理問(wèn)題的原因及危害當(dāng)然，出現(xiàn)不同心理問(wèn)題的原因是多方面的，有學(xué)校教育的，家庭教 育的和社會(huì)方面的。特別是現(xiàn)階段的孩子普遍都是獨(dú)生子女，相當(dāng)一部分 家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛(ài)，在家里嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成孩子任性、惟我獨(dú)尊的性格，造 成了心理脆弱、心理

3、缺陷等。學(xué)生中表現(xiàn)出尋短見(jiàn)、離家出走和打斗、自 殺等現(xiàn)象在全國(guó)各中小學(xué)校并不少見(jiàn)，我市也有一定的表現(xiàn)。他們?cè)趯W(xué)習(xí) 生活中，一旦遇到困難挫折就出現(xiàn)不良的心理失衡，如果教師不及時(shí)加以 正確引導(dǎo)和疏通，就會(huì)導(dǎo)致他們走向極端或犯罪的不歸之路。因此，當(dāng)前 青少年學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀，而不健康的心理如不及時(shí)糾治，危 害是非常大的，會(huì)危及學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，危及家庭的幸福，危及社 會(huì)的安寧。三、具體的對(duì)策與建議。心理健康教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的前提和必要條件。但遺憾的是心理健 康教育目前在我市很多學(xué)校開(kāi)展很不樂(lè)觀，發(fā)展?fàn)顩r不好，心理健康教育 還顯得十分薄弱。原因固然是多方而的，但與心理健康水平不高，心理

4、素 質(zhì)較差有極大的關(guān)系。因此，重視和加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育，不僅非 常重要，而且非常迫切，是當(dāng)前學(xué)校德育工作的當(dāng)務(wù)之急，也是認(rèn)真貫徹 教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要之需要，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)心理健 康教育提出如下建議：（一）、健全和完善中小學(xué)心理健康教育的組織建設(shè)各地教育主管部門(mén)成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”。各中小學(xué)都要建 立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)、有關(guān)職能部門(mén)相互配合的學(xué)校心理 健康教育指導(dǎo)小組。各級(jí)各類學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，建立符合標(biāo)準(zhǔn)的“心 理輔導(dǎo)室?！睘榧訌?qiáng)對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)室的指導(dǎo)和示范，市局“指導(dǎo)中心” 指導(dǎo)各校的心理輔導(dǎo)室，并將其作為調(diào)研監(jiān)控和科研實(shí)驗(yàn)基地。（二）、加強(qiáng)中小學(xué)心

5、理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)學(xué)校心理健康教育的關(guān)鍵是抓好心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)。師 資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是：努力建設(shè)一支以政治課教師、班主任和團(tuán)隊(duì)專職干 部為主體，專職（一名心理咨詢師）及兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教 師共同參與的心理健康教育教師隊(duì)伍。1、教育主管部門(mén)根據(jù)現(xiàn)有編制管理標(biāo)準(zhǔn)，逐步在中小學(xué)調(diào)劑配備專職 心理健康教育教師。2、招聘和培養(yǎng)兼職心理健康教育教師。盡可能招聘心理學(xué)類或教育類 專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)校兼職心理輔導(dǎo)教師，學(xué)校要推薦符合條件的教師或校醫(yī) 參加培訓(xùn)。3、加強(qiáng)對(duì)專兼職心理健康教育教師的專業(yè)培養(yǎng)和組織管理。專兼職心 理健康教育教師每年都應(yīng)參加心理健康教育培訓(xùn)，由“指導(dǎo)中心”和所在

6、 學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)其工作和業(yè)務(wù)考核，并有資格在今后中報(bào)中小學(xué)心理健康教育 教師職務(wù)系列。（三）、加強(qiáng)心理健康教育的教學(xué)研究和評(píng)估工作1、學(xué)校要開(kāi)設(shè)心理健康教育選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座，有專兼職心 理健康教育教師的學(xué)校，可開(kāi)設(shè)心理健康教育選修課或活動(dòng)課。2、加強(qiáng)心理健康教育的教研活動(dòng)和課題研究。通過(guò)帶課題培訓(xùn)與合作 研究等方式，推廣優(yōu)秀教科研成果。教育主管部門(mén)要定期開(kāi)展心理健康教 育優(yōu)秀教科研成果、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀活動(dòng)課評(píng)選活動(dòng)。3、要把心理健康教育貫徹在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理 健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。在學(xué)校德育、學(xué)科教 學(xué)和學(xué)生管理工作中，都要注重對(duì)學(xué)生的心理健康教育，要強(qiáng)調(diào)與思想品 德課等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起耒。4、教育主管部門(mén)引導(dǎo)建立起學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu) 化家庭教育的環(huán)境，引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)了解掌握心理健康教育的方法，營(yíng)造 家庭心理健康教育的良好氛圍，以良好的行為和科學(xué)的方法影響和教育子 女。我市的教育主管部門(mén)可以和市總工會(huì)建立聯(lián)系，利用市總工會(huì)的“百 名心理疏導(dǎo)志愿者”活動(dòng)搭建的平臺(tái)開(kāi)展家庭教育。發(fā)揮對(duì)孩子教育的雙 主體作用，即教師和家長(zhǎng)的相互作用。5、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的考核評(píng)估工作，促進(jìn)學(xué)校心理健 康教育朝著科學(xué)化、規(guī)范化、制度化方向發(fā)展。（四