教師職業(yè)道德培訓(xùn)總結(jié)

1、教師職業(yè)道德培訓(xùn)總結(jié)教師職業(yè)道德培訓(xùn)總結(jié)（精選5篇）一年一度的師德培訓(xùn)。與往年一樣，此次的培訓(xùn)依然是在學(xué)校進(jìn) 行，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很 多，讓懵懂中的我知道了教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重 要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。 也是從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。我認(rèn)為要提高 自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。 我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積 極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好， 但求更好。

2、只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn) 取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立 生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好 的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué) 生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè), 才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人 梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解 和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只 有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師, 愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各

3、種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在 教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那 么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。三、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移 默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng) 帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣, 凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道 教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng) 另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可 以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得身臨其境才是最好的教育。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素

4、質(zhì)中，最核心 的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱 贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì) 作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人 景仰。我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì) 生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待 教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完 善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。模范老師們的成 功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形 象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努 力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和

5、楷模。教師要重視 修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué) 生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的 愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我 們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀 念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生 為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信 每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、 教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教 師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力

6、感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人， 以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使 自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生, 提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。 刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩不誤。暑假期間學(xué)校組織全體老師為期5天的培訓(xùn)活動(dòng)。觀看教師如何 執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范的光碟，聽(tīng)取了幾位優(yōu)秀教師的專題報(bào) 告等一系列教學(xué)活動(dòng)。在聽(tīng)取的過(guò)程中，真正的對(duì)教師職業(yè)道德規(guī) 范有了一個(gè)比較全面的理解，以及如何才能做一名幸福合格的老師， 有了新的認(rèn)識(shí)。作為一名幸福的人民教師，我們應(yīng)懂得凡事要保持一顆平常

7、心， 人生才會(huì)真正的幸福、快樂(lè)，這不是每個(gè)人都能做到的，只有用心、 用智慧生活的人，才會(huì)做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要 用心、有自己的智慧來(lái)管理班集體。鄭老師講到“教育的最終目的 就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生， 只有快樂(lè)的教師，才能帶給別人快樂(lè)和活力。一個(gè)苦熬著的教師， 不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會(huì)帶給一群孩子痛苦。”鄭老 師以烏鴉老搬家的啟示提醒我們“牢騷滿腹的人做事成功率最低！ 怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低！”所以我們要“讓工作成為自己喜 歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源！”我們要在工作中變被 動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，因?yàn)槲覀円龉ぷ鞯摹皠?chuàng)造者

8、”、“成 功者”、“幸福者”。學(xué)高為師，使我體會(huì)到作為教師要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤 思考、動(dòng)動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力， 我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)” 待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通， 懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信 任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行， 做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、 來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有 不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知

9、道的非常重要的基石，永 遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客 觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí) 現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向， 老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也 要充滿愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā) 現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的 老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅 教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的 教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后 類似

10、的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我縣的教育大業(yè)，日新月異，與 時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！為不斷加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)，提高教師自身修養(yǎng)，樹(shù)立教師形象, 推進(jìn)學(xué)前教育的內(nèi)涵發(fā)展，xxxx年4月18日我園對(duì)全體教師進(jìn)行 了幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范專題培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我認(rèn)為幼兒教師首先要熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)教育事業(yè), 要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐 富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)， 有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。既選擇了教育事業(yè)，就要對(duì) 自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn), 力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求 最好，但

11、求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，必須對(duì)每個(gè)幼兒一 視同仁，不能體罰或變相體罰幼兒其次要做到為人師表注重言傳身 教；作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了要忠于幼教事業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)幼 兒外，還必須自覺(jué)的不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升自己的素養(yǎng)，認(rèn)真的 做好家長(zhǎng)工作，遵守教師的基本準(zhǔn)則，以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)結(jié)束自己。總之，從事了幼兒教育事業(yè)，就意味著我整個(gè)人生航程始終面臨 著人格上的挑戰(zhàn)。特別在現(xiàn)今社會(huì)對(duì)幼教行列的高要求中，我們一 定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德，在工作中認(rèn)真履行好職業(yè)道德，才 能真正算上是合格的幼兒教師。教師的基本任務(wù)是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān) 系。因此，一個(gè)教師對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身

12、精神，只 有通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人的具體行動(dòng)才能體現(xiàn)出來(lái)。蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。他 用詩(shī)一般的語(yǔ)言十分確切地指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途 徑。他還說(shuō)，我生活中最主要的東西是什么？我毫不猶豫地回答： 對(duì)孩子的愛(ài)。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì)，愛(ài)自己所從事的事業(yè)，愛(ài)自 己所教的學(xué)生。這里需要說(shuō)明的是，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是屬于親 緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和 高度責(zé)任感，這是一種特殊的、充滿科學(xué)的、普遍持久而又深厚的 愛(ài)。這種愛(ài)具體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn) 身的熱忱。這種愛(ài)可以為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和

13、氛圍， 可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué) 習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。正像一位同事所說(shuō)：有時(shí)自身感到很疲乏， 當(dāng)一走進(jìn)教室見(jiàn)了自己的學(xué)生，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了。 我認(rèn)為這就是一種愛(ài)的力量，有了這種愛(ài)，什么金錢、享樂(lè)將會(huì)被 拋于九霄云外。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就沒(méi)有真正成功 的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系，獲得 學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的支持，提高教育和教學(xué)的成效。其三要做到細(xì)微之處樹(shù)榜樣。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于 事業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生之外，還必須自覺(jué)地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己。教 育家夸美紐斯指出：教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生。也就 是說(shuō)，

14、身正方能影子不斜。特別是幼兒園教師，在學(xué)生的心目中， 老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師 的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起 著潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的 自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事， 處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。同時(shí)作為一名 教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、 和諧的人格：德才兼?zhèn)洌孕幸恢?，不拘小?jié)，聰明過(guò)人，舉止穩(wěn) 重等等。總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著 人格上的挑戰(zhàn)。特別在新的歷史時(shí)期，作為一名教師，一定要時(shí)刻

15、 銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名 教師。永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李永健校長(zhǎng)為我們特崗教師進(jìn)行了教師職業(yè)道德 的培訓(xùn)，感覺(jué)收獲頗豐。首先，李校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，要做一名愛(ài)學(xué)生的老師，首先要熱愛(ài)自己的 家人以及身邊的人。連家人都不愛(ài)的人是不可能很好的愛(ài)學(xué)生的。 其次，告誡我們，態(tài)度決定高度。教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo) 者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就 必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng) 過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人

16、民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué) 服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤 的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用 自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。用自己崇高的 品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。李校長(zhǎng)告訴我們?yōu)閹煹牧鶄€(gè)層次：巫師，庸師，經(jīng)師，能師，名 師以及大師。我們都要努力向能師、名師以及大師的方向發(fā)展。通 過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教 育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感, 才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子 說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎”就是這個(gè)道理。李校長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)在爭(zhēng)論很激烈的體罰學(xué)生的問(wèn)題上也為我們進(jìn)行了分 析。小孩子沒(méi)有行為約束能力，不管是不行的，但是體罰或變相體 罰現(xiàn)在又是不允許的，因此在這個(gè)問(wèn)題上一定要遵循適度原則，絕 對(duì)不能違反法律法規(guī)的要求。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞 動(dòng)最有影響力的就是言傳身教，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思 想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，