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文檔簡介

1、“目標分層有效教學”教學案主備教師：董漢濤 參與備課教師：王華、陳軍、洪偉、于文慧學科語文執(zhí)教教師執(zhí)教班級審核課題 說“屏” 授課時間學 習目 標1 把握課文，了解有關(guān)屏風的知識。2 體會本文生動富有文采的說明語言。3 通過對屏風知識的了解，激發(fā)學生對我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣和熱愛學 習重難點體味本文生動的語言，理解引用的古詩詞的詩意。課型單一學 法指 導第一步:揭示課題,展示學習目標;初步感知課文第二步:學習課文內(nèi)容,達成目標（目標分層教學法）教學流程教學流程課前預習屏（ ）風 ?。?）幕 傖（ ）俗 流螢（ ） 忒（ ）個 人 復 備 教學研討教學研討導學：(1).用文中句子回答什么是屏？(

2、2).作者介紹了關(guān)于屏的哪些知識？請用自己的話說明。(3).細讀文章第一段，作者對“屏”的感情是怎樣的？(4)。文中運用了什么順序進行說明的？運用了哪些說明方法？ 文中引用了一些古詩詞，有什么作用？作者的用意是什么？ 明確: （1）文章多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味。 （2）屏風和古詩詞都是中國傳統(tǒng)文化的載體，都突顯了中國文化，兩者是相稱的。 a引用秋夕詩句，“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢” 放在開篇，營造一種俊逸清雅的藝術(shù)氛圍，易引起讀者的閱讀興趣。 b.牡丹亭中“錦屏人忒看得這韶光賤” 放在屏風的定義后起補充說明的作用，賦予讀者無限想象的空間，使語言顯得生動有趣。 c 結(jié)尾兩

3、處引用古詩佳句，“閑倚畫屏”，“抱膝看屏山” 使平實的說明中流動著詩歌的韻律，使語言充滿詩情畫意。更好的表達作者希望人們重視屏風文化藝術(shù)性的愿望。目標檢測(1) .用文中句子回答什么是屏？(2) .作者介紹了關(guān)于屏的哪些知識？請用自己的話說明。(3).細讀文章第一段，作者對“屏”的感情是怎樣的？（4）文中運用了什么順序進行說明的？運用了哪些說明方法？拓展延伸屏風在古代文人筆下展現(xiàn)出何種風姿呢？1. 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。這是一個失意宮女深宮生活的圖景。 在一個秋天的晚上，白色的蠟燭發(fā)出微弱的光，給屏風上的圖畫添上幾分暗淡與幽冷的色調(diào)。這時，一個孤單的宮女正在用夏日用的小涼扇撲打著飛來飛去的螢火蟲。2. “錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖的牡丹亭“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青

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