蒙氏班教師的觀察與記錄事項精編版

1、最新資料推薦蒙氏班教師的觀察與記錄事項 教師對幼兒有了基本的了解后，再藉由觀察，便能給予幼兒 適時、適性、適才的協(xié)助。教師在觀察、記錄時應(yīng)注意以下 事項：在進教室觀察前，必須先調(diào)適自己的心情，不要受自己負(fù)面 情緒的影響：并保有客觀的態(tài)度， 不可事前為幼兒貼上標(biāo) 簽，有了預(yù)設(shè)的心理。盡可能每日抽出 10 分鐘，觀察某一幼兒，敘述應(yīng)包括幼兒 選擇的活動、名稱、動機、時間，以及活動持續(xù)多久? 能否專心 ?如何解決困難 ?社會行為如何 ?是否有特殊的動作和情 緒反應(yīng) ?不僅要觀察幼兒外表的活動狀況，更應(yīng)觀察幼兒內(nèi)在的協(xié)調(diào) 情形。不要讓幼兒感覺到被觀察。 （察覺自己受人注視時，人的表 現(xiàn)就不自然、不真實

2、） 觀察時，不要任意干涉幼兒的活動進行，也不要夸贊。 記錄的文字必須客觀、真實，不要使用主觀判斷的字眼。 雖然觀察和記錄的工作很重要， 但當(dāng)幼兒發(fā)出 “我需要幫忙” 的訊息時，務(wù)必放下記錄工作，前往協(xié)助。由于記錄的工作必須迅速且正確，建議教師可隨身準(zhǔn)備便條 紙和筆，用自己能懂的符號代替文字記錄，待幼兒離園后， 在整理在記錄本上。最新資料推薦以此觀察記錄，做為以后準(zhǔn)備材料、布置環(huán)境、設(shè)計活動的 參考資料。若幼兒有特殊的反應(yīng)、不良的行為，應(yīng)與家長聯(lián)絡(luò)、協(xié)商。分享 蒙氏教師如何做好觀察記錄 蒙氏教師如何做好觀察記錄如何做觀察記錄一、觀察的意義1 、 意義：觀察在蒙氏教育中，扮演著極重要的角色。我們

3、可以說，沒有觀察就沒有蒙臺梭利教學(xué)。因為從觀察中，教 師才能了解每一位幼兒的需求，作為制定計劃、準(zhǔn)備教材的 依據(jù)。（1 ） 發(fā)現(xiàn)問題在那里（2 ） 觀察使工作變的更有趣味，快樂（3 ） 全面、客觀的觀察能走入孩子的內(nèi)心（4 ） 更加客觀的評價自己的工作（不給每個孩子貼標(biāo)簽）二、觀察什么1 、 工作（1 ） 注意孩子從什么時候開始專注于一項工作（2 ） 那項工作是什么（3 ） 他花多少時間于這項工作上（包括完成工作的時間以最新資料推薦及重復(fù)該項工作的時間）（4 ） 專注于這項工作的表現(xiàn)，流露何種特質(zhì)（5 ） 除專注于一項工作外還有沒有專注于另一項工作，他 表現(xiàn)的恒心和耐心如何？（6 ） 幼兒這種

4、自發(fā)的勤勉持續(xù)的時間（7 ） 幼兒如何表現(xiàn)出進步的渴望（8 ） 他是如何選擇工作的先后順序而后是否按部就班的工 作（9 ） 外在刺激會不會分散注意力（ 10 ） 工作中受有意干擾會不會重新開始2 、 行為與意志的發(fā)展（1 ） 兒童行為中有無出現(xiàn)秩序混亂（2 ） 有哪些無秩序狀態(tài)（心理原因：一方面來源于家庭， 另一方面突破平靜的時間為半年一次）（3 ） 有沒有行為的改變（是總是這樣的還有如果怎樣就改 變）（4 ） 有沒有這些現(xiàn)象：因喜悅而歡呼，喜極而泣；遇事沉 著的表現(xiàn)；情感的表露（5 ） 在同伴中扮演什么角色（6 ） 在同伴中扮演什么角色（7 ） 幼兒的自我紀(jì)律：注意幼兒在被召喚時候的反映；什

5、 么情況下參與與其他兒童的工作并從事智性努力；如何對待最新資料推薦嘲笑；注意確定他何時會服從命令；注意他什么情況下會熱 心高興的服從（8 ） 注意幼兒的服從與各種現(xiàn)象的關(guān)系程度，包括工作的 發(fā)展及行為的改變?nèi)⑷绾斡^察1 、 觀察前的準(zhǔn)備：（1 ） 必須把觀察當(dāng)成一種樂趣和責(zé)任，必須讓自己產(chǎn)生觀 察幼兒的強烈意愿以及培養(yǎng)自己觀察幼兒的能力（2 ） 觀察與被觀察者建立和諧的關(guān)系（3 ） 觀察者尊重兒童的單一性（分別做觀察）（4 ） 詳讀幼兒的各種背景資料（包括幼兒個人資料、健康 記錄、家庭背景等）以了解幼兒的發(fā)展特征、需求以及已經(jīng) 具有的經(jīng)驗（5 ） 詢問前任教師（家長）對幼兒的了解和意見（6

6、） 透過個別談話了解幼兒（7 ） 由同伴間的人際關(guān)系，了解幼兒（8 ） 透過家庭訪問了解幼兒（9 ） 在進教室觀察前，必須先調(diào)整自己的心情，不要受自 己負(fù)面情緒的影響；并保有客觀的態(tài)度，不可事前為幼兒貼 上標(biāo)簽，有了預(yù)設(shè)的心理2 、 觀察的方位3 、 觀察的姿勢最新資料推薦4 、 觀察的技巧10（1 ） 觀察的時間在全天的各個方面，盡可能每日抽出 分鐘，觀察某一幼兒（2 ） 不僅要觀察幼兒外表的活動狀況，更應(yīng)該觀察幼兒內(nèi) 在的協(xié)調(diào)情形（3 ） 忍耐（觀察時不要任意干涉幼兒的活動進行也不要夸 贊）（ 4 ） 客觀（教師是不是有偏見，優(yōu)秀的教師是沒有偏見的 教師）、真實，不要使用主觀判斷的字眼（5

7、 ） 觀察時不任意做判斷、假設(shè)、標(biāo)簽化（6 ） 避免引起幼兒的注意（察覺自己受人注視時，人的表 現(xiàn)就會不自然、不真實）（7 ） 尊重幼兒的選擇，在不需要幫助的情況下不參與不誤 導(dǎo)（8 ） 雖然觀察和記錄的工作很重要，但當(dāng)幼兒發(fā)出“我需 要幫忙”的訊息時，務(wù)必放下記錄工作，前往協(xié)助（9 ） 不為幼兒的行為預(yù)設(shè)立場5 、 觀察后注意的事項：（1 ） 隱姓埋名，尊重孩子的個人隱私（2 ） 保守秘密，不要把自己的記錄隨意給人看，尤其是家 長（3 ） 以觀察記錄作為以后準(zhǔn)備教材、布置環(huán)境、設(shè)計活動最新資料推薦的參考資料 （4 ） 若幼兒有特殊反映， 不良的行為， 應(yīng)與家長保持聯(lián)絡(luò)，協(xié)商四、如何記錄1）每

8、日觀察記錄2）綜合觀察記錄3）幼兒課程進度4）幼兒課程計劃5）綜合發(fā)展記錄6）幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展記錄表7）兒童學(xué)習(xí)發(fā)展總評量表3 、 記錄的方法：幼兒記錄的工作必須迅速而正確，建議教 師可隨身準(zhǔn)備便條紙和筆，用自己能懂的符號代替文字記 錄，待幼兒離園后，再整理在記錄本上五、我們要做的1 、 每日觀察記錄（工作記錄、表格的使用）2 、 綜合觀察記錄（表格的使用）3 、 發(fā)展總評量表4 、 幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展記錄表5 、 定期整理及時交流本班記錄情況及相互分析6 、 嘗試進行觀察的各個新角度及革新。例如可嘗試進行蒙 氏日記，自制各類專題類實用表格（幼兒課程進度表）自制最新資料推薦教師的計劃表格（幼兒課程計劃表

9、） ，可借助儀器進行反思 觀察，放在情景中的觀察7 、 半年（一學(xué)期）有一個進步報告表六、關(guān)于觀察* 觀察是一種藝術(shù)，是一種態(tài)度，是一條雙行道。要在和孩 子不斷相處關(guān)系中，變成一種方式，而且要一直的學(xué)習(xí)，直 到使這種態(tài)度變成我們自身的第二特征。而記錄不但為孩子 的成長做見證，更能幫助老師協(xié)助兒童適應(yīng)性的發(fā)展* 教師要有敏銳的觀察目光，做孩子的心理醫(yī)生。做到觀察對話、交流和家長交流。孩子是可塑的，教師是幸 福的。* 只有相同的情緒相同的體驗，才能有真正的理解。作為教 師要尊重幼兒，不要把幼兒想象的過于簡單，教師要做容納 和引導(dǎo)*沒有一種方法是適合所有人的，關(guān)鍵是怎樣衡量的效果。* 教師不是救世主

10、，不要憑片面的觀察給孩子以“幫助” ，教 師要做好的容納器，讓孩子有機會表達自己的負(fù)性情緒* 對于爭執(zhí)的處理：通常教師先是公平的，而后是被利用的， 最后是不管者* 教育的手段和目的有偏差，觀察是幫助解決的途徑。為了 觀察而觀察是不科學(xué)的。最新資料推薦自蒙氏教師如何做好觀察記錄如何做觀察記錄一、觀察的意義1 、 意義：觀察在蒙氏教育中，扮演著極重要的角色。我們 可以說，沒有觀察就沒有蒙臺梭利教學(xué)。因為從觀察中，教 師才能了解每一位幼兒的需求，作為制定計劃、準(zhǔn)備教材的 依據(jù)。（1 ） 發(fā)現(xiàn)問題在那里（2 ） 觀察使工作變的更有趣味，快樂（3 ） 全面、客觀的觀察能走入孩子的內(nèi)心（4 ） 更加客觀的

11、評價自己的工作（不給每個孩子貼標(biāo)簽）二、觀察什么1 、 工作（1 ） 注意孩子從什么時候開始專注于一項工作（2 ） 那項工作是什么（3 ） 他花多少時間于這項工作上（包括完成工作的時間以 及重復(fù)該項工作的時間）（4 ） 專注于這項工作的表現(xiàn)，流露何種特質(zhì)最新資料推薦（5 ） 除專注于一項工作外還有沒有專注于另一項工作，他 表現(xiàn)的恒心和耐心如何？（6 ） 幼兒這種自發(fā)的勤勉持續(xù)的時間（7 ） 幼兒如何表現(xiàn)出進步的渴望（8 ） 他是如何選擇工作的先后順序而后是否按部就班的工作（9 ） 外在刺激會不會分散注意力（ 10 ） 工作中受有意干擾會不會重新開始2 、 行為與意志的發(fā)展（1 ） 兒童行為中有

12、無出現(xiàn)秩序混亂（2 ） 有哪些無秩序狀態(tài)（心理原因：一方面來源于家庭， 另一方面突破平靜的時間為半年一次）（3 ） 有沒有行為的改變（是總是這樣的還有如果怎樣就改 變）（4 ） 有沒有這些現(xiàn)象：因喜悅而歡呼，喜極而泣；遇事沉 著的表現(xiàn)；情感的表露（5 ） 在同伴中扮演什么角色（6 ） 在同伴中扮演什么角色（7 ） 幼兒的自我紀(jì)律：注意幼兒在被召喚時候的反映；什 么情況下參與與其他兒童的工作并從事智性努力；如何對待 嘲笑；注意確定他何時會服從命令；注意他什么情況下會熱 心高興的服從最新資料推薦（8 ） 注意幼兒的服從與各種現(xiàn)象的關(guān)系程度，包括工作的 發(fā)展及行為的改變?nèi)?、如何觀察1 、 觀察前的準(zhǔn)

13、備：（1 ） 必須把觀察當(dāng)成一種樂趣和責(zé)任，必須讓自己產(chǎn)生觀 察幼兒的強烈意愿以及培養(yǎng)自己觀察幼兒的能力（2 ） 觀察與被觀察者建立和諧的關(guān)系（3 ） 觀察者尊重兒童的單一性（分別做觀察）（4 ） 詳讀幼兒的各種背景資料（包括幼兒個人資料、健康 記錄、家庭背景等）以了解幼兒的發(fā)展特征、需求以及已經(jīng) 具有的經(jīng)驗（5 ） 詢問前任教師（家長）對幼兒的了解和意見（6 ） 透過個別談話了解幼兒（7 ） 由同伴間的人際關(guān)系，了解幼兒（8 ） 透過家庭訪問了解幼兒（9 ） 在進教室觀察前，必須先調(diào)整自己的心情，不要受自 己負(fù)面情緒的影響；并保有客觀的態(tài)度，不可事前為幼兒貼 上標(biāo)簽，有了預(yù)設(shè)的心理2 、 觀

14、察的方位3 、 觀察的姿勢4 、 觀察的技巧10（1 ） 觀察的時間在全天的各個方面，盡可能每日抽出10最新資料推薦分鐘，觀察某一幼兒（2 ） 不僅要觀察幼兒外表的活動狀況，更應(yīng)該觀察幼兒內(nèi) 在的協(xié)調(diào)情形（3 ） 忍耐（觀察時不要任意干涉幼兒的活動進行也不要夸 贊）（ 4 ） 客觀（教師是不是有偏見，優(yōu)秀的教師是沒有偏見的 教師）、真實，不要使用主觀判斷的字眼（5 ） 觀察時不任意做判斷、假設(shè)、標(biāo)簽化（6 ） 避免引起幼兒的注意（察覺自己受人注視時，人的表 現(xiàn)就會不自然、不真實）（7 ） 尊重幼兒的選擇，在不需要幫助的情況下不參與不誤 導(dǎo)（8 ） 雖然觀察和記錄的工作很重要，但當(dāng)幼兒發(fā)出“我需

15、 要幫忙”的訊息時，務(wù)必放下記錄工作，前往協(xié)助（9 ） 不為幼兒的行為預(yù)設(shè)立場5 、 觀察后注意的事項：（1 ） 隱姓埋名，尊重孩子的個人隱私（2 ） 保守秘密，不要把自己的記錄隨意給人看，尤其是家 長（3 ） 以觀察記錄作為以后準(zhǔn)備教材、布置環(huán)境、設(shè)計活動 的參考資料（4 ） 若幼兒有特殊反映， 不良的行為， 應(yīng)與家長保持聯(lián)絡(luò)，11最新資料推薦協(xié)商四、如何記錄1）每日觀察記錄2）綜合觀察記錄3）幼兒課程進度4）幼兒課程計劃5）綜合發(fā)展記錄6）幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展記錄表7）兒童學(xué)習(xí)發(fā)展總評量表3 、 記錄的方法：幼兒記錄的工作必須迅速而正確，建議教 師可隨身準(zhǔn)備便條紙和筆，用自己能懂的符號代替文字記

16、錄，待幼兒離園后，再整理在記錄本上五、我們要做的1 、 每日觀察記錄（工作記錄、表格的使用）2 、 綜合觀察記錄（表格的使用）3 、 發(fā)展總評量表4 、 幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展記錄表5 、 定期整理及時交流本班記錄情況及相互分析6 、 嘗試進行觀察的各個新角度及革新。例如可嘗試進行蒙 氏日記，自制各類專題類實用表格（幼兒課程進度表）自制 教師的計劃表格（幼兒課程計劃表） ，可借助儀器進行反思 觀察，放在情景中的觀察12最新資料推薦7 、 半年（一學(xué)期）有一個進步報告表六、關(guān)于觀察* 觀察是一種藝術(shù)，是一種態(tài)度，是一條雙行道。要在和孩 子不斷相處關(guān)系中，變成一種方式，而且要一直的學(xué)習(xí)，直 到使這種態(tài)度變成我們自身的第二特征。而記錄不但為孩子 的成長做見證，更能幫助老師協(xié)助兒童適應(yīng)性的發(fā)展* 教師要有敏銳的觀察目光，做孩子的心理醫(yī)生。做到觀察 對話、交流