小組合作學習管理辦法及獎懲機制

1、1小組合作學習管理辦法及獎懲機制合作學習是目前世界上許多國家都普遍采用的教學策略， 洋思教學模式和 杜郎口自主學習模式的精髓都是 “學生自學”，同時，學習方式的轉變也是本次 課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成探究式 學習方式， 成為教學改革的核心任務。 為充分調動學生學習的參與性和積極性， 讓學生能真正成為課堂的主人，現(xiàn)擬訂本辦法。一、合作小組的組建：1分組：按優(yōu)、良、中、 差生合理搭配， 同時兼顧性別、 視力、身高、 特長等， 保證各小組有各學科優(yōu)秀學生。 根據(jù)本班學生的多少， 可 4 人小組，也可以 分為 6 人小組，做到優(yōu)勢與劣勢的整合。2排位：由傳統(tǒng)的插秧為

2、方陣式、便于 1 幫 1 或多幫 1。 3小組長的選拔：組長要有較強的責任心；組長成績比較優(yōu)秀；組長要有較強的語言表達能力； 二、合作小組的管理：1、組長管理組員組長要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)劣的； 組長要善于發(fā)現(xiàn)同學的不足，能提出見議和要求； 組長能評價小組中的同學（點評、抽查、評比排序）2、 值日班長或學科代表評價小組（量化評比）3、 教師做好顧問 在全班營造一種氛圍，想什么說什么，消去畏懼心理; 培養(yǎng)小組帶頭人和積極分子；指導學生用“正”字記錄法評價學生課堂參入次數(shù)和合作學習效果；教師積極參加評價課堂； 評選積極的小組和個人并給予獎勵；利用夕會或班會小組長談進步、找不足。2三、獎勵辦法1、獎勵分為

3、精神獎勵和物質獎勵。2、每天夕會評比。由小組長對當天小組學習情況作出點評，好的提出表揚， 差的提出要求；學科代表對各科學習情況打分并點評。3、每周班會小結。由班主任對本周學習情況作出小結，評出優(yōu)秀組長、組員 和優(yōu)秀合作小組，并進行表彰（物質或精神）4、學月總結表彰。學校每月要評選優(yōu)秀小組長、小老師、組員和優(yōu)秀合作小 組，并進行表彰。四、對教師課堂教學的幾點建議1提高學生的講解能力，加快學生的活動進度， 注重訓練時間、訓練方法，各 科教師要形成合力；2培養(yǎng)學生學習興趣和參入合作的積極性。要從心底尊重、愛護、善待學生， 走進學生心靈的深處，培養(yǎng)學生的主動意識；3課堂組織要保持動態(tài)的平衡， 估到動靜

4、結事，處理好獨立思考和討論的關系；4加強合作學習。 對小組學習中的不合作和假合作， 教師要適時靈活作思想工 作，結合評作體系、教師課堂密切掌控；5課堂評價， 評價細則科學完善，評價的連續(xù)性， 各科教師堅持評價公正、 公 平、公開，有記錄；6課堂秩序要做到井然有序；7教師的講解要根據(jù)課堂實際， 以誘導點拔為主。 學生自學不會要講， 學生講 解不到位時要講，學生爭論不下時要講。8教師的點評、學生的激情要贊賞，學生的主動要認同；39要善于捕捉課堂中的不同認識、思想和觀點，讓他們進行碰撞，形成沖突和 焦點，創(chuàng)設課堂高潮。附：課堂評價表發(fā)言討論評價項姓名次數(shù)響亮 度 正確 率幫 扶動手 板演表 演得 分排名1評分細則說明：評價共有四項指標：發(fā)言討論評價、幫扶、動手或 板演、表演; 課堂發(fā)言、討論或評價一次記一畫，聲音宏亮記一畫，正確率高記一畫，參入幫扶的對子各記一畫，動手或板演正確記一畫，表 演一次記一