中學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告

1、中學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告我們課題組對(duì)七年級(jí) 62名學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查， 統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果令人擔(dān)憂。存在的問題：一、農(nóng)村學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。很多學(xué)生沒有 閱讀興趣，僅限于上課學(xué)習(xí)，閱讀也只限于教科書。沒有很 好的閱讀內(nèi)容，沒有良好的閱讀氛圍可以學(xué)習(xí)。家長忙于生 計(jì)，對(duì)學(xué)生的閱讀可以說置之不理。 學(xué)校教育顯得很是蒼白。 雖然我們學(xué)校有圖書室，可以滿足學(xué)生閱讀的需求，但是學(xué) 生不愿意參與其中。語文教師突入大量的時(shí)間和精力，收效 甚微。二、中學(xué)生對(duì)課外閱讀的投入嚴(yán)重不足。經(jīng)費(fèi)上，多數(shù) 學(xué)生在文學(xué)書刊方面的消費(fèi)少得可憐，與他們動(dòng)輒買幾十元 一本的教輔資料反差巨大。時(shí)間上，絕大多數(shù)學(xué)生每天的課 外閱

2、讀不足半小時(shí)，而且隨著年級(jí)的升高閱讀時(shí)間逐漸減少。興趣上，多數(shù)學(xué)生喜歡看讀者格言之類的文摘，還有不少學(xué)生挑動(dòng)漫類、武俠類、流行類等休閑或快餐文學(xué) 來看。其實(shí)，多數(shù)學(xué)生還是能夠認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性的，知 道閱讀可以開拓視野，增長見識(shí)，尤其對(duì)提高語文成績效果 明顯，但升學(xué)的壓力，課業(yè)的繁重，嚴(yán)重?cái)D壓了他們的課外 閱讀時(shí)間，而一些家長和一些非語文教師為了各自的目的， 不主張甚至打壓學(xué)生課外閱讀，嚴(yán)重抑制了他們的閱讀激 情。因此，學(xué)生的閱讀最直接的沖動(dòng)是為了打發(fā)時(shí)間，舒緩 壓力；或者有一種投機(jī)的心態(tài)：想花盡量少的時(shí)間去獲得最 多的收成。三、閱讀的隨意性影響了作品的品位。學(xué)生閱讀的時(shí)間 不多，進(jìn)行讀后感的

3、寫作就更少了；讀了，有了點(diǎn)想法或感 觸，就是懶得動(dòng)筆。有時(shí)，閱讀后也做一些摘抄，但堅(jiān)持不 久；能堅(jiān)持下來的，也是東抄西放，沒有明確分類。至于家 長或老師，能夠和學(xué)生一起同讀一部作品或一篇文章，然后 一起聊一聊讀后感受、心得，那更是鳳毛麟角。就連我們的 教材“課本”，有些同學(xué)也是瀏覽式閱讀，相當(dāng)一部分同學(xué) 也沒有真正用心去讀過。解決的對(duì)策：我們盡可能用疏導(dǎo)式指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的閱讀品 位。只有高品位的閱讀，才可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，使 他們愛上閱讀，形成良好的閱讀動(dòng)力。那么在這里面，教師 就要付出艱辛的勞動(dòng)了。一、利用課前五分鐘引導(dǎo)學(xué)生美讀。教師在進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之前，利用課前五分鐘時(shí)間，讓學(xué)

4、 生朗讀自己找到的美文。學(xué)生可以在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上尋 找，尤其可以借助網(wǎng)絡(luò)，方便、快捷，可達(dá)到資源共享。當(dāng) 然這些美文必需與課文內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)。朗讀完之后，可針對(duì) 美文的內(nèi)容讓學(xué)生談一下自己的認(rèn)識(shí)。比如喜歡這篇文章的 原因，文章對(duì)自己有什么啟發(fā)等。教師對(duì)學(xué)生的看法可適當(dāng) 進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)最好和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。這項(xiàng)工 作必需要有耐心、恒心，堅(jiān)持下來才有可能取得良好的效果。 我在教學(xué)何其芳的秋天時(shí)，就讓學(xué)生找尋自己喜歡的描 寫秋天的詩歌，進(jìn)行課前朗讀，并要求學(xué)生對(duì)找到的詩歌進(jìn) 行簡單的評(píng)價(jià)。學(xué)生都能積極響應(yīng)。我對(duì)學(xué)生找到的詩歌進(jìn) 行了審查。最終形成了一冊(cè)描寫秋天的詩歌集子，每首詩歌 都注明

5、由誰推薦。對(duì)學(xué)生也是一種震撼，認(rèn)為自己做的努力 終有承認(rèn)。這對(duì)以后的教學(xué)幫助很大。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師一定要注意這么幾個(gè)方面的問題：1、尋找美文的主人呢一定是學(xué)生，教師切不可越俎代 庖。但是教師一定要提出要求，而不是讓學(xué)生漫天尋找。2、美文找到后，教師還要細(xì)心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。讓 學(xué)生讀得流暢、讀得有感情。還應(yīng)該檢查學(xué)生對(duì)所選美文的 理解程度。這項(xiàng)工作比較瑣碎，但很必要。3、教師最好每次提前安排好一周的美文尋找內(nèi)容。給自己和學(xué)生留下在足夠的時(shí)間和選擇空間。二、教師和學(xué)生一起參與閱讀一些好的書籍，并且進(jìn)行 討論。這項(xiàng)活動(dòng)要求教師和學(xué)生一起閱讀，進(jìn)行比賽。利用課 外時(shí)間進(jìn)行閱讀課活動(dòng)展示，要求每個(gè)學(xué)生發(fā)言，教師也要 對(duì)自己的閱讀情況進(jìn)行交流。這樣和學(xué)生處于平等的地位， 有利于提升學(xué)生的閱讀熱情。最好是有所講評(píng)，有所總結(jié)， 不要虎頭蛇尾，草草了事。三、利用早讀時(shí)間讓學(xué)生背誦經(jīng)典詩歌，提升學(xué)生的文 學(xué)素養(yǎng)。詩歌，是中華民族燦爛的文化，是需要我們的學(xué)生傳承 的。教師可以利用好早讀時(shí)間，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的 詩歌進(jìn)行背誦，然后進(jìn)行朗誦比賽。這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為很有必 要，對(duì)于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。這也是語文 老師應(yīng)該做好的一個(gè)文化傳承的工作。教師應(yīng)該很學(xué)生一起 參與，一起努力，讓我們的燦爛文化得以流傳。這對(duì)于學(xué)生