《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》優(yōu)秀說課稿.doc

1、沙漠里的奇怪現(xiàn)象優(yōu)秀說課稿各位老師，大家好：我今天所說的課文是沙漠里的奇怪現(xiàn)象，它所處的單元是蘇教版初中語文八年級(jí)下冊(cè)第三單元。下面我將就教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這四個(gè)方面加以具體的說明。本課是蘇教版初中語文八年級(jí)下冊(cè)第三單元，作者竺可楨，本文是一篇闡釋自然現(xiàn)象的科學(xué)小品。本單元主題是“事理說明”是一組內(nèi)容豐富的說明文，語言風(fēng)格和文章的基本結(jié)構(gòu)與其他單元有較大不同。課文在把事理說清楚的同時(shí)重在豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。根據(jù)本單元的教學(xué)要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把本文的目標(biāo)確定為：1、概括沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因。2、學(xué)習(xí)示異釋疑的巧妙構(gòu)思，揣摩準(zhǔn)確生動(dòng)的

2、語言。3、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的科學(xué)思想，明白一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)說明的道理。學(xué)會(huì)用科學(xué)道理來解釋簡(jiǎn)單日常生活現(xiàn)象。其中 1、2 是本文的重點(diǎn)，3 是難點(diǎn)。教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是使教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化的一種推動(dòng)力。孟子說：“教亦多術(shù)矣?！?“術(shù)”即教學(xué)方法，教師要根據(jù)具體情況，采用靈活的教法，不拘一格，凡是能達(dá)到目的的方法，便是好方法。根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和本課的實(shí)際情況，依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，本課主要采取板塊教學(xué)法：目標(biāo)恰當(dāng)，使學(xué)生方向明確；精彩導(dǎo)入，使學(xué)生興趣盎然；整體感知，使學(xué)生把握全局；創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生建構(gòu)意義；局部解剖，使學(xué)生學(xué)會(huì)品味；動(dòng)態(tài)生成，使學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)；遷移探究，使學(xué)生

3、舉一反三。在組織板塊教學(xué)時(shí)， 適時(shí)滲透圈點(diǎn)勾劃法、 探究指導(dǎo)法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)方法。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師教的謎底就是為了學(xué)生學(xué)。著名教育家陶行知先生說： “教的法子要根據(jù)學(xué)的法子。 ” 教師的教，只有通過學(xué)生的學(xué)，才能起作用，見效率。因此，我在教學(xué)本文時(shí)，依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：1、閱讀思考法讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)文本內(nèi)容由不熟悉到熟悉，思考由膚淺到深入。2、自主合作交流法培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在自主合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己。根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我把本課設(shè)計(jì)成一個(gè)具體的教學(xué)流程，這個(gè)流程包括8 個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)置情境導(dǎo)入新課我們一起來猜個(gè)

4、謎語“往日隨風(fēng)亂飛流，駱駝當(dāng)做一小舟，海市蜃樓多奇景。”讓學(xué)生猜謎底，并說說理由。古代文人根據(jù)自己對(duì)沙漠的感受也寫過許多關(guān)于沙漠的詩，我們熟悉的有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！薄昂埠ｊ@干百丈冰 , 愁云慘淡萬里凝。”相信同學(xué)們?cè)陔娨暫碗s志上見到過沙漠，請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話說說沙漠給你的印象。學(xué)生各自說印象后再請(qǐng)一位學(xué)生將這些答案進(jìn)行整合。在著名氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨眼里，沙漠又是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)沙漠里的奇怪現(xiàn)象。初讀課文整體感知自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字并思考以下問題：1、古代到過沙漠的人對(duì)沙漠有什么感受？為什么？2、課文寫了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？這些奇怪現(xiàn)象是怎樣形成的？再讀課文揣

5、摩構(gòu)思思考：作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚的？三讀課文品味語言我們對(duì)沙漠里奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，文章又是如何說清楚的已經(jīng)有了一個(gè)比較清晰的理解，那么如果對(duì)文中的一些詞加以修改，能達(dá)到這種效果嗎？出示示例：“據(jù)說，每逢農(nóng)歷端陽節(jié)，男男女女便在鳴沙山上聚會(huì) ”句中的“據(jù)說”能否刪掉？為什么？請(qǐng)你再找一些類似的例子，并加以分析。視頻欣賞反思文本我們已經(jīng)了解了沙漠里光怪陸離的現(xiàn)象，你們想不想到沙漠親身感受一下呢？下面我們就跟隨導(dǎo)游到響沙灣感受鳴沙現(xiàn)象。看到這我們知道書上的說法還不足以清楚地解釋響沙的原因，那我們來想想還有什么原因能使沙發(fā)出轟隆的巨響原因到底是什么呢？我們接著看片子運(yùn)用知識(shí)解釋現(xiàn)象我們不僅要了解科學(xué)道理，還要能用科學(xué)解釋生活中的奇怪現(xiàn)象。下面我們就嘗試用文中的知識(shí)解釋以下現(xiàn)象。孫禹年公子跟他的同業(yè)朋友在樓上喝酒，忽然看見山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來，高高地直插青天，你看我，我看你， 又驚奇又疑惑， 心想這附近并沒有佛寺啊。 不多久，看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來是“山市”了。沒多久，高高的城墻，呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然是一座城了。城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。聯(lián)系生活出謀劃策作者寫這篇文章的目的是要人類認(rèn)識(shí)沙漠，研究沙漠，進(jìn)而改造沙漠，請(qǐng)你為