筑匠心育匠行精匠藝

1、筑匠心育匠行 精匠藝建筑工程施工專業(yè)階段性代表性建設(shè)成果一、建筑工程施工專業(yè)階段性代表性建設(shè)成果概述建筑工程施工專業(yè)作為浙江省中職學(xué)校“三名工程”首批品牌專業(yè)建設(shè)項目，立項后力爭通過建筑工程施工專業(yè)的建設(shè)促進學(xué)校辦出特色、 提升學(xué)校專業(yè)競爭力。通過分析品牌專業(yè)的建設(shè)內(nèi)涵， 構(gòu)建合理可行的建設(shè)原則與目標(biāo)， 確定品牌專業(yè)的建設(shè)內(nèi)容， 在教師發(fā)展與教學(xué)團隊建設(shè)、 課程教材資源開發(fā)、 實驗實訓(xùn)條件建設(shè)、 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、 教學(xué)交流合作、 教育教學(xué)研究與改革等方面有所建樹，擴大專業(yè)影響力，提升學(xué)校綜合實力。本專業(yè)首年度階段性代表成果，從教師發(fā)展與團隊建設(shè)角度， 是以曹國中匠心工作室的成功立項為標(biāo)志，

2、為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)師資奠定了扎實的基礎(chǔ)和提升空間。二、建設(shè)背景（一）產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景嘉興市建筑業(yè)“十三五”期間發(fā)展目標(biāo)是，到 2020 年末，我市建筑業(yè)實現(xiàn)增加值 258 億元，上繳稅金 38 億元，建筑業(yè)增加值年均 7%遞增。培育年產(chǎn)值超 10 億元的企業(yè) 25 家，其中年產(chǎn)值 50 億 100 億元的 5 家、年產(chǎn)值 100 億元以上的 2 家。裝配式建筑占新建建筑的比例在 30%以上。城鎮(zhèn)地區(qū)一星級綠色建筑全覆蓋，二星級以上綠色建筑占比 10%以上 , 可再生能源在建筑領(lǐng)域消費比重 10%以上；新建建筑執(zhí)行國家建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)率達100%，全市建成區(qū)揚塵治理措施落實率 100%。建設(shè)新型建筑工

3、業(yè)化項目100 萬平方米；建設(shè)工程注冊執(zhí)業(yè)人員達0.8 萬人，高素質(zhì)職工 5 萬人。這也給我校建筑專業(yè)人才培養(yǎng)提出了具體要求和目標(biāo)。（二）專業(yè)背景學(xué)校建筑工程施工專業(yè)于1986 年開設(shè)并招生，2002 年成為國家級示范專業(yè)，12005 年獲批建成中央財政支持實訓(xùn)基地，同時是國家級建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。 2011 年在嘉興市建委的大力支持下，合作建成全省唯一的嘉興市建設(shè)行業(yè)特種工考核基地。是學(xué)校省改革發(fā)展示范校重點建設(shè)專業(yè)之一，是校內(nèi)唯一的“重點 +示范”的專業(yè)，目前，結(jié)合省改革示范校建設(shè)、省選擇性課改、省現(xiàn)代學(xué)徒制推進和本地建筑業(yè)的發(fā)展需求，在“中職教育質(zhì)量提升行動計劃”品牌專業(yè)

4、建設(shè)期間，將進一步強化專業(yè)建設(shè)，積極探索新模式，將我校的建筑工程施工專業(yè)打造成省級品牌專業(yè)，全國知名專業(yè)。三、本年度建設(shè)內(nèi)容（一）以青年教師為主力，開展“準(zhǔn)名師”培育計劃1. 建設(shè)要求充分利用學(xué)校的 “名師工作室” 導(dǎo)師團隊，以及名師曹國中的引領(lǐng)將一批極具潛力的青年教師培養(yǎng)為“準(zhǔn)名師”，穩(wěn)步提高專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。 由名師工作室牽頭，組織名師結(jié)對、聽評課、專家講座、技能大賽、合作交流等一系列活動，由學(xué)校課程教學(xué)處、 教研組等部門進行過程性考核和終結(jié)性考核?？偨Y(jié)經(jīng)驗，形成科學(xué)的青年教師培養(yǎng)模式， 推廣至其他建筑類專業(yè)， 并輻射嘉興地區(qū)其他職業(yè)院校。2. 具體任務(wù)(1) 建立工作室準(zhǔn)入機制為提升專業(yè)教

5、師， 尤其是青年教師的競爭意識以及自我提升意愿，工作室將建立準(zhǔn)入機制。工作室的候選成員可通過本人申請和其他名師推薦兩種渠道產(chǎn)生。由校級領(lǐng)導(dǎo)組成的專業(yè)組對候選名單進行審核，依據(jù)選拔條件， 客觀公正進行審核評議，確定工作室成員。目前已完成工作室成員的選拔工作，共有10 位教學(xué)能力強，專業(yè)業(yè)務(wù)精湛的教師入選工作室成員。(2) 專家講座給引領(lǐng)邀請國內(nèi)外建筑領(lǐng)域的專家和優(yōu)秀教師，開設(shè)專題講座或收看網(wǎng)絡(luò)視頻對工2作室成員教師進行專題講座培訓(xùn)， 分享最前沿的專業(yè)教育理念和方法。 注重企業(yè)兼職教師在青年教師培養(yǎng)中的突出作用， 定期組織企業(yè)專家定期來校座談， 或安排青年教師深入行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)頂崗實踐， 獲得更多的

6、實踐經(jīng)驗， 以更好指導(dǎo)教育教學(xué)工作。(3) 名師結(jié)對傳幫帶開展名師與青年教師一對一結(jié)對子指導(dǎo)活動， 并簽訂培養(yǎng)責(zé)任書， 有序開展指導(dǎo)工作，如幫助青年教師制定專業(yè)發(fā)展提升計劃， 定期考核， 通過傳幫帶的形式，提高青年教師的技能操作能力，通過綜合模擬訓(xùn)練、查漏補缺，提高青年教師的專業(yè)知識水平。組織青年教師相互聽課、評課，并形成聽評課記錄。發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，扶助薄弱學(xué)校專業(yè)建設(shè)和教師成長， 提供青年教師培養(yǎng)、 教學(xué)研究、技能交流等服務(wù)，提高相關(guān)院校教師專業(yè)技能水平和教學(xué)能力。(4) 開展競賽搭平臺發(fā)揚學(xué)校的“以賽促教、 以賽促學(xué)”傳統(tǒng)， 提倡一專多能。 組織教師積極參加市、省、國家級信息化教學(xué)能力比

7、賽，組織教師積極參加市級、省、國家級教學(xué)設(shè)計和說課大賽，組織青年教師積極參加省“技術(shù)能手”比賽，鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生參加每年度的工程測量、建筑CAD、建筑裝飾技術(shù)、建筑給排水安裝與調(diào)試等項目的“市、省、國”三級技能大賽，增加青年教師觀摩或者實踐的機會，增加教師專業(yè)實踐經(jīng)驗、提升專業(yè)能力及學(xué)生輔導(dǎo)能力。在建設(shè)期內(nèi)，劉成保老師帶領(lǐng)學(xué)生獲得 2017 年全國職業(yè)院校技能大賽建筑設(shè)備安裝與調(diào)控賽項金牌，并獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。陳燾老師帶領(lǐng)學(xué)生獲得 2017 年全國職業(yè)院校技能大賽建筑裝飾賽項銀牌。韓培軍老師帶領(lǐng)學(xué)生獲得2017 年全國職業(yè)院校技能大賽工程測量賽項銀牌。韓培軍、宋利加老師帶領(lǐng)學(xué)生獲得 201

8、8 年全國職業(yè)院校技能大賽工程測量賽項銀牌?？陆ɡ蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生獲得浙江省第一屆院校裝配式建筑仿真應(yīng)用技能大賽團體一等獎，并獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。湯蘊華、柯建、許韜、徐燕老師在 2017 年嘉興市職業(yè)學(xué)校文化課、3專業(yè)課教師信息化教學(xué)設(shè)計與說課大賽獲獎。（二）開展教科研“A 計劃”，提升專業(yè)發(fā)展層次1. 建設(shè)要求教科研水平是教師專業(yè)能力的重要體現(xiàn)。名師工作室將以教學(xué)模式創(chuàng)新、課程開發(fā)和課題研究為主要工作內(nèi)容，以行業(yè)的發(fā)展前景為考量， 結(jié)合專業(yè)的實際基礎(chǔ)，根據(jù)成員教師的個人特長，開展最高標(biāo)準(zhǔn)的教科研水平提升“A計劃”，全面提升專業(yè)發(fā)展層次。2. 具體任務(wù)(1) 專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新基于專業(yè)發(fā)展實際，通過

9、專家講座、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉，對原有的直接教育模式，以及與之對應(yīng)的“演示 - 操作強化”的過程性循環(huán)教學(xué)，開展進一步的拓展和完善工作。 利用學(xué)校搬遷新校區(qū)， 全面推進智慧化建設(shè)的契機， 創(chuàng)新嘗試將“沉浸式” VR 教學(xué)模式與原有的“場域式”實訓(xùn)教學(xué)模式相結(jié)合，以期進一步提升學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和實訓(xùn)的體驗， 以及專業(yè)教學(xué)的效果。 積極承辦市級及以上教師培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力。(2) 課程資源開發(fā)在課程資源設(shè)計上，融入全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法， 設(shè)計全新的資源體系，涵蓋專業(yè)教材、配套課程資源、微視頻等配套教學(xué)資源。在第一年度建設(shè)期中，利用“藍墨云班課” 平臺建設(shè)包含建筑工程施工專業(yè)核心課程的立體

10、化教學(xué)資源庫，目前已完成建筑構(gòu)造課程的資源收集工作，包括有電子教案、多媒體課件、題庫等立體化教學(xué)資源，成為第一門云課課程。在校本教材編寫中，已完成平法鋼筋識圖練習(xí)冊，還將對該教材做立體化資源建設(shè)，包括微課、二維碼資源、共享習(xí)題平臺等。(3) 課題研究積極推進“A 類”課題研究， 即富于獨創(chuàng)性或總結(jié)性的優(yōu)質(zhì)專業(yè)課題。依托4工作室成員的集體智慧，針對專業(yè)教育教學(xué)實踐中信息化教學(xué)、教師專業(yè)成長、職業(yè)素質(zhì)教育實施過程中的重點和難點問題進行專題研究。建設(shè)期內(nèi)，由曹國中校長擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人的以企業(yè)學(xué)院為載體的現(xiàn)代學(xué)徒制創(chuàng)建研究立項中國建設(shè)教育協(xié)會 2017 年度重點課題，劉成保老師課題立項嘉興市 2017 年度教育科研規(guī)劃微型課題，戴亦軍、徐燕兩位老師課題立項嘉興市屬級 2017 年度教育科研規(guī)劃微型課題， 韓培軍等五位老師立項2017 年度校級課題。在課題結(jié)題方面，由戴黎老師執(zhí)筆浙江省職業(yè)教育名師培養(yǎng) 2017 年一般課題中職學(xué)校選擇性課改機制創(chuàng)設(shè)研究 順利結(jié)題， 許蕾老師執(zhí)筆的嘉興市屬級 2016 年度教育科研規(guī)劃一般課題結(jié)題， 褚云潔老師