高中語文伶官傳序教學(xué)課件

1、高中語文伶官傳序教學(xué)高中語文伶官傳序教學(xué) 歐陽修：字歐陽修：字永叔，永叔，號(hào)號(hào)醉翁、六醉翁、六一居士一居士 ，謚號(hào)謚號(hào)文忠文忠 。北宋吉水北宋吉水人。著名文學(xué)家、史學(xué)家，北宋人。著名文學(xué)家、史學(xué)家，北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，詩文革新運(yùn)動(dòng)中葉的文壇領(lǐng)袖，詩文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。的倡導(dǎo)者?！疤扑伟舜蠹姨扑伟舜蠹摇敝?。之一。 主張文章應(yīng)主張文章應(yīng)“明道明道”、致用，、致用，并積極培養(yǎng)后進(jìn)，并積極培養(yǎng)后進(jìn)，蘇軾兄弟及曾蘇軾兄弟及曾鞏、王安石皆出其門下鞏、王安石皆出其門下。 散文散文說理暢達(dá)，抒情委婉；詩風(fēng)與其說理暢達(dá)，抒情委婉；詩風(fēng)與其散文近似，語言流暢自然。其詞散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余

2、風(fēng)。曾與宋祁婉麗，承襲南唐余風(fēng)。曾與宋祁合修合修新唐書新唐書，并，并獨(dú)撰獨(dú)撰新五新五代史代史。又喜收集金石文字，編。又喜收集金石文字，編為為集古錄集古錄，對(duì)宋代金石學(xué)頗，對(duì)宋代金石學(xué)頗有影響。有有影響。有歐陽文忠集歐陽文忠集。 作者介紹：作者介紹：高中語文伶官傳序教學(xué)“序序” 序作為一種文體，相當(dāng)于今序作為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的天某些文章的“前言前言”或者編者或者編者的的“按語按語”，它的內(nèi)容或是提綱，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評(píng)價(jià)該書內(nèi)容，或者敘述挈領(lǐng)地評(píng)價(jià)該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。高

3、中語文伶官傳序教學(xué)解題：解題： 伶，舊時(shí)指戲曲演員。伶官，后唐莊宗寵信伶人（樂工），許多伶人做了官。伶官傳序是歐陽修為新五代史伶官傳作的序言。五代（907-960),指唐宋之間的五個(gè)朝代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周,是我國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期。后唐莊宗李存勖（x)稱帝后，迷 戀伶人，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，遂被敗政亂國(guó)的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等包圍。后叛亂四起，莊宗親征敗回，眾叛親離，伶官又乘危作亂，用亂箭射死莊宗。 高中語文伶官傳序教學(xué)908年年912年年923年年926年年23歲歲27歲歲38歲歲41歲歲接受三矢，繼父遺志接受三矢，繼父遺志系燕王父子以組（滅燕）

4、系燕王父子以組（滅燕）函梁君臣之首（亡梁）函梁君臣之首（亡梁）身死國(guó)滅，為天下笑身死國(guó)滅，為天下笑論點(diǎn)：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉結(jié)論：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身推論：禍患常積于忽微，智勇多困于所溺 得天得天下（下（15年）年） 失天失天下（下（3年）年）全文結(jié)構(gòu)高中語文伶官傳序教學(xué)思考：思考： 在一百多年后的北宋中葉，作在一百多年后的北宋中葉，作者重新提這件史實(shí)，有何意義？者重新提這件史實(shí)，有何意義？明確：明確：文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國(guó)家盛衰而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國(guó)家盛衰取決于人事的道理。取決于人事的道理。歐陽修寫歐陽修寫伶官傳伶官傳并冠以短序，是為了告誡北宋統(tǒng)治者吸取并冠以短序，是為了告誡北宋統(tǒng)治者吸取后唐莊宗李存勖寵信伶人而身死國(guó)滅的歷后唐莊宗李存勖寵信伶人而身死國(guó)滅的歷史教訓(xùn)，力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。史教訓(xùn)，力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。高中語文伶官傳序教學(xué)作業(yè)作業(yè) 1、掌握課文中特殊的文言句式，、掌握課文中特殊的文言句式，完成課后練習(xí)題第三題的翻譯。完成課后練習(xí)題第三題