《談生命》冰心實用版

1、生命生命名人談生命名人談生命生當作人杰，死亦為鬼雄生當作人杰，死亦為鬼雄 李清照李清照生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美 泰戈爾泰戈爾生命是可愛的，但寒冷的寂寞的生，生命是可愛的，但寒冷的寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。卻不如轟轟烈烈的死。 巴金巴金人只有獻身社會，才能找出那短暫人只有獻身社會，才能找出那短暫 而有風險的生命的意義。而有風險的生命的意義。 愛因斯坦愛因斯坦 生命是什么？我們常常發(fā)出這樣的生命是什么？我們常常發(fā)出這樣的慨嘆。摯愛文學的冰心老人告訴我們，慨嘆。摯愛文學的冰心老人告訴我們，生命是奔騰不息的一江春水，只有流入生命是奔騰不息的一江春水，只有流入大海

2、才會獲得新生的力量；生命是頑強大海才會獲得新生的力量；生命是頑強生長的一棵小樹，只有歷經風雨才能莊生長的一棵小樹，只有歷經風雨才能莊嚴燦爛。江流入海，落葉歸根，只有用嚴燦爛。江流入海，落葉歸根，只有用心感受生命中的每一點快樂與痛苦，我心感受生命中的每一點快樂與痛苦，我們的生命才能更加完美，才會擁有更燦們的生命才能更加完美，才會擁有更燦爛的人生爛的人生。品讀這篇文章，你也許會感品讀這篇文章，你也許會感到生命正在到生命正在“流動流動”，正在，正在“生長生長”。童心、自然、母愛童心、自然、母愛 這是一篇抒情散文，用形象的比喻表這是一篇抒情散文，用形象的比喻表達作者對生命的體悟，啟發(fā)我們認識生命達作者

3、對生命的體悟，啟發(fā)我們認識生命的本質和人生的意義。的本質和人生的意義。冰心（冰心（19001999）原名原名謝婉瑩謝婉瑩，福，福建長樂人。代表建長樂人。代表作有詩集作有詩集繁星繁星春水春水,散文散文集集寄小讀者寄小讀者，小說小說超人超人等。等。筆名筆名“冰心冰心”的來歷的來歷芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸 王昌齡王昌齡 寒雨連江夜入吳，寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，洛陽親友如相問， 一片一片冰心冰心在玉壺。在玉壺。 冰冰心心掌握下列生字詞：掌握下列生字詞： 云云翳翳（ ） 巉巉巖（巖（ ）羞）羞怯怯（ ） 叢叢莽莽（ ） 休休憩憩（ ） 驕驕奢奢（ ） 梟梟鳥（鳥（

4、 ） 蔭蔭庇（庇（ ） 芳芳馨馨（ ） 挾挾卷（卷（ ） 朔朔風風（ ） 驚驚駭駭（ ）xishuyChnqi mngqSh xioynxnhi巉巖：高而險的山石。巉巖：高而險的山石。梟鳥：貓頭鷹之類的鳥。梟鳥：貓頭鷹之類的鳥。憩息：休息。憩息：休息。 驕奢：驕狂專橫驕奢：驕狂專橫 。 芳馨：芳香。芳馨：芳香。 怡悅：喜悅怡悅：喜悅;高興高興 。緋紅：鮮紅。緋紅：鮮紅。 云翳：陰暗的云。云翳：陰暗的云。蔭庇：大樹枝葉遮蔽陽光，也用來比喻保護、蔭庇：大樹枝葉遮蔽陽光，也用來比喻保護、 照照顧。顧。一瀉千里：形容江河水流迅速。也形容文筆一瀉千里：形容江河水流迅速。也形容文筆奔放、流暢。奔放、流暢。

5、心平氣和：指思想或精神平靜沒有不安或壓心平氣和：指思想或精神平靜沒有不安或壓抑的感情抑的感情 。 聽范讀，掌握大意。聽范讀，掌握大意。自由朗讀，自由朗讀，給課文劃分層次。給課文劃分層次。 1、（、（“我不敢說我不敢說像什么像什么”） 2、（、（“生命像生命像不敢信來生不敢信來生”）描）描寫寫“一江春水一江春水”的全部生命歷程。的全部生命歷程。 3、（、（“生命又像生命又像不敢信來生不敢信來生”）寫寫“一棵小樹一棵小樹”的全部生命歷程。的全部生命歷程。 4、（、（“宇宙是宇宙是結尾結尾”）總結全總結全文，抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理。文，抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理。揭示話題揭示話題。思考：為什么作者用了思考：為什

6、么作者用了“像像”字，而不使用字，而不使用“是是”字？字？ “是什么是什么”是下定義；是下定義；“像什么像什么”是文學性的表述，具有形象性、是文學性的表述，具有形象性、審美性和隱喻性的特點。審美性和隱喻性的特點。 表現(xiàn)作表現(xiàn)作者自謙，寫自己的感悟。者自謙，寫自己的感悟。分析分析“一江春水一江春水”部分：部分： 1. 默讀課文并思考：默讀課文并思考：“一江春水一江春水”經歷了經歷了哪些哪些生命過程的體驗生命過程的體驗？（可用文中的關鍵語（可用文中的關鍵語句回答）句回答）生命像東流的一江春水，在流動的過生命像東流的一江春水，在流動的過程中，他遭遇了什么？程中，他遭遇了什么？四個四個”有時候有時候”

7、有時候他遇有時候他遇到暴風雨到暴風雨, ,這激電這激電, ,這這迅雷使他心迅雷使他心魂驚駭魂驚駭有時候他有時候他遇到了晚遇到了晚霞和新月霞和新月, ,向他照耀向他照耀, ,向他投影向他投影有時候他遇有時候他遇到到巉巉巖前阻，巖前阻，他憤激地奔他憤激地奔騰了起來騰了起來有時候他經有時候他經過了細細的過了細細的平沙平沙, ,斜陽斜陽芳草里、夾芳草里、夾岸桃花岸桃花有時候他遇到有時候他遇到巉巉巖巖前阻前阻,他他憤激憤激地地奔騰了起來，奔騰了起來，怒怒吼吼著著,回旋回旋著著,前前波后浪地起伏波后浪地起伏催催逼逼挫折、坎坷挫折、坎坷作者態(tài)度作者態(tài)度勇敢、堅強奔騰怒吼奔騰怒吼平順時期平順時期作者態(tài)度作者態(tài)

8、度平靜對待有時候他經過了細有時候他經過了細細的細的平沙平沙，斜陽芳，斜陽芳草里草里,看見了夾岸紅看見了夾岸紅艷的艷的桃花桃花，他快樂，他快樂而又而又羞怯羞怯,靜靜靜靜地流地流著，著，低低低低地吟唱著，地吟唱著，輕輕輕輕地度過這一段地度過這一段浪漫的行程。浪漫的行程。靜流低吟靜流低吟突如其來的突如其來的厄運、不幸厄運、不幸作者態(tài)度作者態(tài)度堅強、勇敢有時候他遇到有時候他遇到暴風暴風雨雨，這，這激電激電,這這迅迅雷雷，使他心魂驚駭，使他心魂驚駭,疾風吹卷起他，大疾風吹卷起他，大雨雨擊打擊打著他，他暫著他，他暫時時渾濁渾濁了，擾亂了了，擾亂了渾濁擾亂渾濁擾亂走過厄運或走過厄運或獲得成功獲得成功作者態(tài)度

9、作者態(tài)度不斷向前 有時候他遇到了有時候他遇到了晚晚霞和新月霞和新月，向他照耀，向他照耀，向他投影，清冷中帶向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時些幽幽的溫暖；這時他只想休憩，只想睡他只想休憩，只想睡眠，而那股眠，而那股前進的力前進的力量量，仍，仍催逼催逼著他著他向前向前走走催逼向前催逼向前文中文中“說不上快樂，也沒有悲哀說不上快樂，也沒有悲哀”看出看出“春水春水”的的平和、寧靜。“行程的終結行程的終結”預示著預示著生命的終結生命的終結, ,此時你認為此時你認為“春水春水”心態(tài)是怎樣的心態(tài)是怎樣的? ? 有時候有時候巉巖巉巖有時候有時候平沙、桃花平沙、桃花有時候有時候暴風雨、閃電暴風雨、閃電有時候

10、有時候晚霞、新月晚霞、新月喻示喻示人生人生境遇境遇遭遇遭遇坎坷、挫折坎坷、挫折厄運、不幸厄運、不幸生活生活態(tài)度態(tài)度巉巖巉巖坎坷、挫折坎坷、挫折 平沙、桃花平沙、桃花平順時期平順時期暴風雨、閃電暴風雨、閃電突如其來的厄運、不幸突如其來的厄運、不幸晚霞、新月晚霞、新月厄運、不幸后的喜悅或成功厄運、不幸后的喜悅或成功勇敢、堅強勇敢、堅強成功成功悅喜悅喜繼續(xù)向前，永不停步繼續(xù)向前，永不停步 春水：春水：聚集聚集力量力量快樂勇敢快樂勇敢地流走地流走憤怒地憤怒地奔騰和奔騰和怒吼怒吼心平氣心平氣和地一和地一瀉千里瀉千里一聲不響地一聲不響地流入、消融、流入、消融、歸化歸化2.這些體驗有無先后順序？從中你領這些

11、體驗有無先后順序？從中你領悟到什么道理？悟到什么道理？ 所描寫的幾個所描寫的幾個“有時候有時候”的情況，從的情況，從事物性質和發(fā)生的狀態(tài)來看，事物性質和發(fā)生的狀態(tài)來看，不分先不分先后階段后階段，即不與人的生命歷程的階段，即不與人的生命歷程的階段一一對應。一一對應。 這些情況喻示著人的生命歷程中的這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況，顯示了幾種狀況，顯示了人生的豐富多彩人生的豐富多彩：人生總是人生總是幸福與苦難、順利與曲折幸福與苦難、順利與曲折相相伴而隨的伴而隨的。 1、作者按什么順序寫了、作者按什么順序寫了“一棵樹一棵樹”？生長順序。生長順序。 四季的不同狀態(tài)。四季的不同狀態(tài)。2、樹的一生中

12、有怎樣的經歷？、樹的一生中有怎樣的經歷？暗示了怎樣的人生歷程？暗示了怎樣的人生歷程？請學生朗讀請學生朗讀“一棵小樹一棵小樹”部分：部分： 小小 樹樹 的的 四四 季季一棵小樹一棵小樹茂盛蔭庇茂盛蔭庇破破殼殼而而出出滿樹繁花滿樹繁花落落葉葉枯枯樹樹果實累累果實累累小小 樹樹 的的 四四 季季莊嚴燦爛莊嚴燦爛勇敢快樂勇敢快樂地地破殼破殼出來出來開出滿樹的開出滿樹的繁繁花花伸展出伸展出他他如蓋的濃如蓋的濃陰陰有一番有一番的的莊嚴燦爛莊嚴燦爛 黃葉干枝黃葉干枝, ,卷落吹抖卷落吹抖春天春天夏天夏天秋天秋天 冬天冬天早春早春樹經歷階段樹經歷階段生命是從渺生命是從渺小到強大小到強大, ,最終消亡。最終消亡

13、。生命始終是生命始終是向前發(fā)展向前發(fā)展, , 這是任何力這是任何力量都不可阻量都不可阻擋的擋的。成長過程成長過程得到啟示得到啟示早春：勇敢快樂的破殼而出早春：勇敢快樂的破殼而出 （頑強的生命力）（頑強的生命力） 春天：開出滿樹的繁花春天：開出滿樹的繁花 夏日：伸展出他如蓋的濃陰夏日：伸展出他如蓋的濃陰 秋日：有一番莊嚴燦爛秋日：有一番莊嚴燦爛 冬日：黃葉干枝，卷落吹抖冬日：黃葉干枝，卷落吹抖 從地下的果仁中，破裂了出來從地下的果仁中，破裂了出來 人生的幼年時期人生的幼年時期 （朝氣蓬勃）（朝氣蓬勃）青年時期青年時期 中年時期中年時期老年時期老年時期生命的終結生命的終結新生命的繼續(xù)新生命的繼續(xù)樹

14、的四季樹的四季人生四季人生四季通過通過“一棵小樹一棵小樹”的經歷，的經歷，使我們得到哪些啟示？使我們得到哪些啟示？答：幾個連續(xù)的階段，勾畫答：幾個連續(xù)的階段，勾畫著或喻示人的著或喻示人的生命歷程，生命歷程，生生命的規(guī)律就是從命的規(guī)律就是從渺小微弱，渺小微弱，繼而強健壯大，最終歸于消繼而強健壯大，最終歸于消亡。亡。生命始終向前發(fā)展，蓬生命始終向前發(fā)展，蓬勃生長，勃生長，這是任何力量都不這是任何力量都不可阻擋的可阻擋的。作者將生命比作作者將生命比作“一江春水一江春水”和和“一一棵小樹棵小樹”并充分展開，說說兩個比喻并充分展開，說說兩個比喻各有什么側重？說說這樣寫的用意。各有什么側重？說說這樣寫的用

15、意?！耙唤核唤核眰戎仃U明側重闡明生命生命的力量的力量，“一棵小樹一棵小樹”側重側重揭示揭示生命的價值生命的價值。兩個比喻。兩個比喻的內涵相互補充，形象又完的內涵相互補充，形象又完整地闡明了生命的過程和意整地闡明了生命的過程和意義。義。分別找出描寫水和樹時抓住了他們什么特點，分別找出描寫水和樹時抓住了他們什么特點，說說他們的象征意義說說他們的象征意義描寫水和樹時，都是根據(jù)這一事物的自身規(guī)律展開描寫的描寫水和樹時，都是根據(jù)這一事物的自身規(guī)律展開描寫的水的特點水的特點：象征意義象征意義歷程歷程特點特點流淌的過程流淌的過程復雜、曲折、多變復雜、曲折、多變生命之河生命之河樹的特點樹的特點：春秋四

16、季春秋四季發(fā)榮滋長、繁盛凋零發(fā)榮滋長、繁盛凋零人生之樹人生之樹最能表達課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？最能表達課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相快樂和痛苦是相生相成的生相成的。在快樂中我們感謝生命在快樂中我們感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命在痛苦中我們也要感謝生命。你從課文中領悟到生命的本質是什么你從課文中領悟到生命的本質是什么？生命的規(guī)律又生命的規(guī)律又是什么？是什么？生命的本質生命的本質蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法 阻礙它壓制它阻礙它壓制它.生命的規(guī)律生命的規(guī)律始而

17、渺小、微弱，繼而強健、壯大，終始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終 而歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲而歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲 折相伴相隨。折相伴相隨。 縱觀全文，作者意在表達一種什縱觀全文，作者意在表達一種什么樣的人生觀？么樣的人生觀？ 本文以本文以“一江春水一江春水”和和“一棵小一棵小樹樹”為喻，為喻，揭示生命的生長、壯大揭示生命的生長、壯大和衰老和衰老的普遍規(guī)律以及生命中的的普遍規(guī)律以及生命中的苦苦痛與幸福相生相伴痛與幸福相生相伴的一般法則，同的一般法則，同時表達了時表達了生命不止奮斗不息生命不止奮斗不息的的意志和意志和豁達樂觀豁達樂觀的精神。的精神。全文的感情基調？全文的感情基調？全文高亢、激昂、達觀，這種基全文高亢、激昂、達觀，這種基調在結尾部分更加顯著。調在結尾部分更加顯著。想象和聯(lián)想作者用形象的作者用形象的比喻比喻，象征象征的手的手法，將生命過程比喻為法，將生命過程比喻為一江春水一江春水的奔流歷程、一棵小樹的生長經的奔流歷程、一棵小樹的生長經歷歷，用春水、小樹來象征生命。，用春水、小樹來象征生命。你呢？請你你呢？請你仿照這種方法，選取仿照這種方法，選取一個事物來比喻、象征生命。一個事物來比喻、象征生命。生命像小說，不在于長而在于精。生命像小說，不在于長而在于精。生命像品茶，品味時，有時有淡生