單色板畫說課稿

1、單色版畫說課稿單色版畫出自義務(wù)教育階段2013年人美版八年級下冊美術(shù)教科書，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 本節(jié)課，我將從教材分析，教學(xué)目標，教學(xué)方法，教學(xué)過程等方面加以說明。 一、 教材分析 版畫是美術(shù)的一個重要畫種，單色版畫也是初中美術(shù)的重要內(nèi)容之一。本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。在學(xué)習(xí)了前面的 “手繪線條圖像”之后，正好利用繪制線條作為刻版的基礎(chǔ)，然后刻畫印制。是對造型表現(xiàn)的進一步深入和拓展； 另一方面，又為后面的藏書票一課的設(shè)計應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 從認知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了線條圖像的表達，小學(xué)時候也學(xué)習(xí)過簡單的版畫課，對造型已經(jīng)有了初步的認識

2、，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于創(chuàng)造性的表現(xiàn)，學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，難度適中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)目標： 知識與技能：1、什么樣的畫叫版畫？了解版畫的特點和制作過程。 2、版畫的制作過程它的間接性和復(fù)數(shù)性以及正反的鏡映效應(yīng)。 過程與方法： 1、步掌握制版與印刷的技法。 2、嘗試自己動手設(shè)計制作一幅單色版畫。 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。 四、教學(xué)重點、難點： 重點：版畫的制版工藝和特點。 難點： 學(xué)生動手能力、觀察力的培養(yǎng)。四、 教學(xué)方法 結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)

3、合的教學(xué)方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學(xué)生知識的能力范圍內(nèi)設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時，給學(xué)生留出足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。 另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計 1、組織教學(xué)： 2、導(dǎo)入 （比較作品，提出問題 ） 拿出2幅外形相似的單色畫作，一幅是手繪的，一幅是印制的。提問“兩幅畫作有什么不同之處？”讓學(xué)生近距離觀察比較兩幅畫的不同。設(shè)計意圖：

4、以問題的形式且讓學(xué)生直觀接觸版畫作品，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 3、 交流探討 （1）發(fā)現(xiàn)問題，探求新知 帶著“你了解版畫嗎？版畫有哪些分類？”這樣的問題去欣賞版畫作品 學(xué)生回答，教師歸類 設(shè)計意圖：現(xiàn)代教學(xué)論指出，美術(shù)的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納。 （2）分析思考，加深理解 通過課件欣賞不同材料制作的版畫，學(xué)生分析各種材料的不同以及制版工藝。 感受各種材料制作出來的版畫的特點。分小組討論交流單色版畫的步驟。 （3）小結(jié)歸納，拓展深化 為加深學(xué)生對講授知識的理解，鞏固課堂學(xué)習(xí)知

5、識，我設(shè)計了三個問題，請各小組推選代表進行小結(jié)回答： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識； 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗是什么； 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)單色版畫的方法？ 4、 探究實踐以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了分組創(chuàng)作和獨立個性創(chuàng)作兩項作業(yè)，分組創(chuàng)作當(dāng)堂完成，個性創(chuàng)作課后完成。分組創(chuàng)作是對本節(jié)課內(nèi)容的一個鞏固，重在制作過程和印制方法的體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力。獨立個性創(chuàng)作是對本節(jié)課知識的一個延伸，重在造型特色、形式美感和制作工藝的特色?？偟脑O(shè)計意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。 以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動腦思考、層層遞進，對知識的理解逐步深入，使課堂效益達到最佳狀態(tài) 。六、板書 設(shè)計單色版畫 分類： 按