專題七 語言運(yùn)用

1、第二部分第二部分 積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用專題七專題七 語言運(yùn)用語言運(yùn)用中招命題趨勢(shì)中招命題趨勢(shì) 河南中招的語言運(yùn)用試題多是以河南中招的語言運(yùn)用試題多是以“材料材料”的形式的形式考查，試題一般在突出綜合性、應(yīng)用性的同時(shí)，重點(diǎn)考查，試題一般在突出綜合性、應(yīng)用性的同時(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，考考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，考查學(xué)生對(duì)語言文字的理解、分析、感悟和表達(dá)能力。查學(xué)生對(duì)語言文字的理解、分析、感悟和表達(dá)能力。 考查點(diǎn)主要有考查點(diǎn)主要有:病句的辨析與修改；句子病句的辨析與修改；句子的簡(jiǎn)明、連貫、得體；選用、仿用、變換句式；的簡(jiǎn)明、連貫、得體；選用、仿用、變換

2、句式；擴(kuò)展語句與語段信息的提取、概括；圖文轉(zhuǎn)擴(kuò)展語句與語段信息的提取、概括；圖文轉(zhuǎn)述；對(duì)聯(lián)；標(biāo)語；口語交際?？v觀河南省述；對(duì)聯(lián)；標(biāo)語；口語交際?？v觀河南省近幾年的中招試題，語言運(yùn)用試題一般涉及上述近幾年的中招試題，語言運(yùn)用試題一般涉及上述考點(diǎn)中的考點(diǎn)中的3個(gè)左右。個(gè)左右。 此外，河南中招命題者往往選擇一些與生活此外，河南中招命題者往往選擇一些與生活和社會(huì)息息相關(guān)的事件作為此類試題的背景材料，和社會(huì)息息相關(guān)的事件作為此類試題的背景材料，尤其是具有河南地域特色的熱點(diǎn)素材，如：尤其是具有河南地域特色的熱點(diǎn)素材，如：2011年選取了年選取了“微博微博”；2012年選取了河南舉辦的年選取了河南舉辦的“中

3、華軒轅龍舟大賽中華軒轅龍舟大賽”；2013年選取了年選取了“二十四二十四節(jié)氣節(jié)氣谷雨谷雨”和和“餃子餃子”的來歷；的來歷；2014年選取年選取了了“中國(guó)青少年微電影中國(guó)青少年微電影”。 預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)2015年中招的語言運(yùn)用題仍將延續(xù)以上命年中招的語言運(yùn)用題仍將延續(xù)以上命題內(nèi)容和考查形式，變化不會(huì)過大，但綜合性會(huì)越題內(nèi)容和考查形式，變化不會(huì)過大，但綜合性會(huì)越來越強(qiáng)。來越強(qiáng)?？键c(diǎn)突破集訓(xùn)考點(diǎn)突破集訓(xùn)考情分析考情分析 信息提取、概括是河南中招的必考題型，它是信息提取、概括是河南中招的必考題型，它是對(duì)材料進(jìn)行精要的提煉，從閱讀材料中捕捉重要的對(duì)材料進(jìn)行精要的提煉，從閱讀材料中捕捉重要的信息，主要考查考生的

4、概括篩選能力及表述能力。信息，主要考查考生的概括篩選能力及表述能力。綜合歷屆河南中招綜合歷屆河南中招“語段信息類語段信息類”試題來看，主要試題來看，主要考查的知識(shí)點(diǎn)有：考查的知識(shí)點(diǎn)有：考點(diǎn)一考點(diǎn)一 語段信息提取與概括（擬寫標(biāo)題）語段信息提取與概括（擬寫標(biāo)題）擬寫新聞標(biāo)題，如：擬寫新聞標(biāo)題，如：2014河南第河南第6（1）題、）題、2012河河南第南第6（1）題。概括材料的主要內(nèi)容或從材料中提）題。概括材料的主要內(nèi)容或從材料中提取主要信息，如：取主要信息，如：2013河南第河南第6（2）題、）題、2011河南河南第第7（1）題、）題、2010河南第河南第7（1）題、）題、2009河南第河南第5（

5、1）題。預(yù)計(jì)）題。預(yù)計(jì)2015年河南中招語文語段信息的提年河南中招語文語段信息的提取、概括試題還將會(huì)以此考查方式為主，學(xué)生在備取、概括試題還將會(huì)以此考查方式為主，學(xué)生在備考中應(yīng)在這方面多加訓(xùn)練?？贾袘?yīng)在這方面多加訓(xùn)練。解題剖析解題剖析例例：（：（2014河南河南6題（題（1）2分分）給下面新聞擬寫一個(gè)）給下面新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。（標(biāo)題。（不超過不超過15字字） 中國(guó)青年報(bào)中國(guó)青年報(bào)5月月15日電日電 為鼓勵(lì)廣大青少年編創(chuàng)、為鼓勵(lì)廣大青少年編創(chuàng)、制作、傳播優(yōu)秀微電影作品，積極弘揚(yáng)和踐行社會(huì)制作、傳播優(yōu)秀微電影作品，積極弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，共青團(tuán)中央啟動(dòng)主義核心價(jià)值觀，共青團(tuán)中央啟動(dòng)201

6、4“2014“向上向上向向善善”中國(guó)青少年微電影大賽活動(dòng)。大賽突出中國(guó)青少年微電影大賽活動(dòng)。大賽突出“向向上上向善向善”的活動(dòng)主題。的活動(dòng)主題。 “ “向上向上”即心系即心系祖國(guó)、追求夢(mèng)想，勤奮學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)，開拓進(jìn)祖國(guó)、追求夢(mèng)想，勤奮學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)，開拓進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難；取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難；“向善向善”即正直善良、誠(chéng)實(shí)守信，愛崗勤勉、敬業(yè)奉獻(xiàn)，即正直善良、誠(chéng)實(shí)守信，愛崗勤勉、敬業(yè)奉獻(xiàn)，敬老愛幼、睦親敦鄰，助人為樂、熱心公益。參敬老愛幼、睦親敦鄰，助人為樂、熱心公益。參賽作品分為微電影成片和微電影項(xiàng)目書兩類，獲賽作品分為微電影成片和微電影項(xiàng)目書兩類，獲獎(jiǎng)?wù)邔⒌玫?/p>

7、榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金，獲獎(jiǎng)作品將推薦至獎(jiǎng)?wù)邔⒌玫綐s譽(yù)證書和獎(jiǎng)金，獲獎(jiǎng)作品將推薦至中央、省市電視臺(tái)和知名網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行展播。中央、省市電視臺(tái)和知名網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行展播?！舅悸贩治鏊悸贩治觥渴紫纫J(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀材料。題首先要認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀材料。題目所給的材料是一則短新聞，根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，目所給的材料是一則短新聞，根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，第一句就是這則新聞的導(dǎo)語，即本段的中心句。然第一句就是這則新聞的導(dǎo)語，即本段的中心句。然后對(duì)這句話進(jìn)行概括，只要把握住它的要點(diǎn)后對(duì)這句話進(jìn)行概括，只要把握住它的要點(diǎn)“2014”“”“向上向上向善向善”“”“青少年微電影青少年微電影”和和“大大賽賽”這四個(gè)關(guān)鍵信息就好解決

8、了，不需要后面的提這四個(gè)關(guān)鍵信息就好解決了，不需要后面的提示語。其次要注意題干中的示語。其次要注意題干中的“不超過不超過15字字”，字?jǐn)?shù)，字?jǐn)?shù)一定要控制在一定要控制在15字以內(nèi)。因此，可將新聞標(biāo)題擬寫字以內(nèi)。因此，可將新聞標(biāo)題擬寫成成“中國(guó)青少年微電影大賽啟動(dòng)中國(guó)青少年微電影大賽啟動(dòng)”（“向上向上向向善善青少年微電影大賽啟動(dòng)青少年微電影大賽啟動(dòng)”或或“2014年青少年微年青少年微電影大賽啟動(dòng)電影大賽啟動(dòng)”）。）。【參考答案參考答案】中國(guó)青少年微電影大賽啟動(dòng)。中國(guó)青少年微電影大賽啟動(dòng)。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)（一）擬寫新聞標(biāo)題（一）擬寫新聞標(biāo)題 1. 抓住關(guān)鍵句、特征句。抓住關(guān)鍵句、特征句。 所謂關(guān)鍵句

9、、特征句，即新聞中概括性、判斷所謂關(guān)鍵句、特征句，即新聞中概括性、判斷性較強(qiáng)的句子，一般分布在新聞的導(dǎo)語中，有時(shí)出性較強(qiáng)的句子，一般分布在新聞的導(dǎo)語中，有時(shí)出現(xiàn)在中間小節(jié)的開頭或結(jié)尾部分。如果這種句子比現(xiàn)在中間小節(jié)的開頭或結(jié)尾部分。如果這種句子比較多，就找其中最具有概括性、判斷性的句子。較多，就找其中最具有概括性、判斷性的句子。 2. 表達(dá)形式要規(guī)范。表達(dá)形式要規(guī)范。 擬標(biāo)題的表達(dá)形式通常為擬標(biāo)題的表達(dá)形式通常為“誰干什么誰干什么”或或“誰誰怎么樣怎么樣”，類似縮句中的主干，時(shí)間、地點(diǎn)等要素，類似縮句中的主干，時(shí)間、地點(diǎn)等要素，如無必要，一般不出現(xiàn)在答案中。據(jù)此，擬題時(shí)一如無必要，一般不出現(xiàn)在

10、答案中。據(jù)此，擬題時(shí)一定要找準(zhǔn)定要找準(zhǔn)“誰誰”，然后看對(duì)象干什么了，或怎么樣，然后看對(duì)象干什么了，或怎么樣了。然而，有很多考生，答案往往只有了。然而，有很多考生，答案往往只有“名詞名詞”，也就是只交代了也就是只交代了“誰誰”，這種情況是沒有構(gòu)成判斷，這種情況是沒有構(gòu)成判斷句的，所以不會(huì)得到分?jǐn)?shù)。句的，所以不會(huì)得到分?jǐn)?shù)。 3. 注意限制條件。注意限制條件。 擬標(biāo)題往往有一些限制性條件，如字?jǐn)?shù)限制，擬標(biāo)題往往有一些限制性條件，如字?jǐn)?shù)限制，這就要求所擬標(biāo)題一般不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)，否則這就要求所擬標(biāo)題一般不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)，否則要被扣分。如果有其他限制性條件，也一定要遵要被扣分。如果有其他限制性條件，也一

11、定要遵守。守。（二）提取語段信息（二）提取語段信息 1. 審清題目，讀懂材料。首先要抓住要點(diǎn)，審審清題目，讀懂材料。首先要抓住要點(diǎn)，審清題意。其次，一定要在讀懂命題者所提供材料的清題意。其次，一定要在讀懂命題者所提供材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，在探究中找出材料的中心話題?；A(chǔ)上進(jìn)行探究，在探究中找出材料的中心話題。 2. 把握關(guān)鍵詞語。在原材料中，關(guān)鍵句子的主把握關(guān)鍵詞語。在原材料中，關(guān)鍵句子的主干和某些枝葉往往負(fù)載著重要信息。概述信息時(shí)要干和某些枝葉往往負(fù)載著重要信息。概述信息時(shí)要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，并盡可能地運(yùn)用原文中那些負(fù)載重要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，并盡可能地運(yùn)用原文中那些負(fù)載重要信息的原詞。信息的原詞。 3.

12、 分析結(jié)構(gòu)，理清關(guān)系。題目所給原材料往分析結(jié)構(gòu)，理清關(guān)系。題目所給原材料往往是一個(gè)語段。篩選信息時(shí)，要分析文段結(jié)構(gòu)，找往是一個(gè)語段。篩選信息時(shí)，要分析文段結(jié)構(gòu)，找出句子之間的關(guān)系，準(zhǔn)確抓住主要內(nèi)容。出句子之間的關(guān)系，準(zhǔn)確抓住主要內(nèi)容。 4. 反復(fù)品讀，組合信息。反復(fù)品讀，組合信息。“何時(shí)何時(shí)”“”“何人何人（何單位）（何單位）”和和“何事何事”是最基本、最重要的，答是最基本、最重要的，答案要反復(fù)讀，在語言表達(dá)上淘汰次要部分，突出要案要反復(fù)讀，在語言表達(dá)上淘汰次要部分，突出要點(diǎn)，準(zhǔn)確反映原文的主要內(nèi)容。點(diǎn)，準(zhǔn)確反映原文的主要內(nèi)容。 5. 注意題干中的附加條件（如限定字?jǐn)?shù)等）。注意題干中的附加條件

13、（如限定字?jǐn)?shù)等）。題型訓(xùn)練題型訓(xùn)練1.（14河池河池）最近全國(guó)多地出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間、大范圍）最近全國(guó)多地出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間、大范圍霧霾天氣。造成霧霾的罪魁禍?zhǔn)嘴F霾天氣。造成霧霾的罪魁禍?zhǔn)譖M2.5問題再度成問題再度成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。閱讀下面材料回答問題。為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。閱讀下面材料回答問題。 【材料材料】PMPM2. .5是對(duì)空氣中直徑小于是對(duì)空氣中直徑小于2. .5微米的微米的固體顆粒或液滴的總稱，也叫可入肺顆粒物。固體顆粒或液滴的總稱，也叫可入肺顆粒物。PMPM2. .5主要來源于日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣主要來源于日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過程中經(jīng)過燃燒而排放的有毒的殘留物。排放等過程中

14、經(jīng)過燃燒而排放的有毒的殘留物。PM2.5PM2.5因?yàn)轭w粒細(xì)小，被吸入人體后會(huì)直接進(jìn)入支因?yàn)轭w粒細(xì)小，被吸入人體后會(huì)直接進(jìn)入支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)包括哮喘、支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾病。氣管炎和心血管病等方面的疾病。 用一句話概括材料一用一句話概括材料一PM25相關(guān)的信息。相關(guān)的信息。（限限20字以內(nèi)字以內(nèi)）（）（2分分）示例：示例：PM2.5是生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生的對(duì)人體有害的是生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生的對(duì)人體有害的物質(zhì)。（物質(zhì)。（2分分）【解析解析】第一步，明確對(duì)象。材料是對(duì)第一步，明確對(duì)象。材料是對(duì)PM2.5PM2.5相關(guān)相關(guān)的信息的概述，所以閱讀材

15、料要抓住與此相關(guān)的重的信息的概述，所以閱讀材料要抓住與此相關(guān)的重點(diǎn)詞句進(jìn)行。第二步，分層概括。材料一共有三句點(diǎn)詞句進(jìn)行。第二步，分層概括。材料一共有三句話，第一句是話，第一句是PM2.5PM2.5的含義，第二句是說的含義，第二句是說PM2.5PM2.5的來的來源，第三句是說源，第三句是說PM2.5PM2.5的危害。第三步，整合語言。的危害。第三步，整合語言。注意字?jǐn)?shù)限制。注意字?jǐn)?shù)限制。2.（14萊蕪萊蕪） 閱讀下面材料，用簡(jiǎn)潔的語言提取閱讀下面材料，用簡(jiǎn)潔的語言提取主要信息。（主要信息。（2分分） 2014年年3月月8日馬來西亞日馬來西亞MHMH370客機(jī)失聯(lián)后，我客機(jī)失聯(lián)后，我國(guó)交通運(yùn)輸部、

16、國(guó)防科工局、國(guó)家海洋局、中國(guó)國(guó)交通運(yùn)輸部、國(guó)防科工局、國(guó)家海洋局、中國(guó)海警局，軍方等有關(guān)部門共派出海警局，軍方等有關(guān)部門共派出18艘船只與軍艦、艘船只與軍艦、8架直升機(jī)、架直升機(jī)、5架固定翼飛機(jī)，協(xié)調(diào)架固定翼飛機(jī)，協(xié)調(diào)66艘過往中國(guó)商艘過往中國(guó)商船和船和20艘漁船協(xié)助搜尋，動(dòng)用艘漁船協(xié)助搜尋，動(dòng)用21顆衛(wèi)星并協(xié)調(diào)國(guó)外顆衛(wèi)星并協(xié)調(diào)國(guó)外16顆衛(wèi)星提供數(shù)據(jù)支持，全方位搜尋。顆衛(wèi)星提供數(shù)據(jù)支持，全方位搜尋。截至截至4 4月月2828日，中國(guó)政府已累計(jì)為在京家屬開展醫(yī)日，中國(guó)政府已累計(jì)為在京家屬開展醫(yī)療和心理巡診療和心理巡診80678067人次、醫(yī)療處置人次、醫(yī)療處置11381138人次、心理人次、心理

17、干預(yù)干預(yù)797797人次，為人次，為262262名有需要的家屬安排體檢，組名有需要的家屬安排體檢，組織航空航天和法律等領(lǐng)域?qū)＜遗e辦專業(yè)知識(shí)咨詢講織航空航天和法律等領(lǐng)域?qū)＜遗e辦專業(yè)知識(shí)咨詢講座座6 6次，次，10001000余人次參加。余人次參加。_示例：中國(guó)政府協(xié)調(diào)各方力量，使用多種裝備，示例：中國(guó)政府協(xié)調(diào)各方力量，使用多種裝備，全力以赴參與搜尋工作；并用多種形式安撫和照全力以赴參與搜尋工作；并用多種形式安撫和照料在京中國(guó)乘客家屬。（料在京中國(guó)乘客家屬。（2分分） 【解析解析】解答本題，可以先使用解答本題，可以先使用“提取關(guān)鍵詞法提取關(guān)鍵詞法”。材料第一句話的關(guān)鍵詞是材料第一句話的關(guān)鍵詞是“搜

18、尋搜尋”，第二句話的關(guān)，第二句話的關(guān)鍵詞是鍵詞是“安撫安撫”。再結(jié)合材料提供的內(nèi)容，將關(guān)鍵。再結(jié)合材料提供的內(nèi)容，將關(guān)鍵詞連綴起來，組成一句話即可。詞連綴起來，組成一句話即可。考情分析考情分析 圖文轉(zhuǎn)換題，就是把圖片、徽標(biāo)等所蘊(yùn)涵的內(nèi)圖文轉(zhuǎn)換題，就是把圖片、徽標(biāo)等所蘊(yùn)涵的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字。表面來看只是單純的容轉(zhuǎn)換成文字。表面來看只是單純的“看圖說話看圖說話”，實(shí)際上要求學(xué)生根據(jù)圖片中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)實(shí)際上要求學(xué)生根據(jù)圖片中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，綜合評(píng)價(jià)或推材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，綜合評(píng)價(jià)或推斷，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。斷，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。考點(diǎn)

19、二考點(diǎn)二 圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換 特點(diǎn)為：特點(diǎn)為： 1.綜合性強(qiáng)。圖文轉(zhuǎn)換涉及語言表達(dá)準(zhǔn)確、生綜合性強(qiáng)。圖文轉(zhuǎn)換涉及語言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫，要對(duì)圖片所反映的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫，要對(duì)圖片所反映的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和概括。的分析和概括。 2.緊扣時(shí)代脈搏。所選用的材料大多來自報(bào)刊、緊扣時(shí)代脈搏。所選用的材料大多來自報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中反映社會(huì)現(xiàn)象或生活現(xiàn)象的漫畫、新聞圖片，網(wǎng)絡(luò)中反映社會(huì)現(xiàn)象或生活現(xiàn)象的漫畫、新聞圖片，以及國(guó)內(nèi)外某些節(jié)日或社團(tuán)活動(dòng)所采用的徽標(biāo)，能以及國(guó)內(nèi)外某些節(jié)日或社團(tuán)活動(dòng)所采用的徽標(biāo)，能緊扣生活或時(shí)代的脈搏。緊扣生活或時(shí)代的脈搏。 3.考查的題型主要有：直接概括圖表的內(nèi)容或考查

20、的題型主要有：直接概括圖表的內(nèi)容或圖表所反映的相關(guān)信息，如：圖表所反映的相關(guān)信息，如：2009河南第河南第5（1）題；）題；介紹畫面的內(nèi)容，表述含義，談?wù)剬?duì)圖畫的構(gòu)思理介紹畫面的內(nèi)容，表述含義，談?wù)剬?duì)圖畫的構(gòu)思理解等，或談?wù)剰膱D表中得到的啟示或感悟，如：解等，或談?wù)剰膱D表中得到的啟示或感悟，如：2014河南第河南第6（2）題、）題、2013河南第河南第6（1）題、）題、2012河南第河南第7題、題、2011河南第河南第7（2）題、）題、2008河南第河南第6題。題。 縱觀河南歷屆中招語文試題，此類試題更注重縱觀河南歷屆中招語文試題，此類試題更注重對(duì)學(xué)生語文綜合能力的考查，注重學(xué)生的創(chuàng)造能力對(duì)學(xué)

21、生語文綜合能力的考查，注重學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)揮，所選的材料緊跟時(shí)事，貼近生活，給中招的發(fā)揮，所選的材料緊跟時(shí)事，貼近生活，給中招試卷注入鮮活生動(dòng)的時(shí)代氣息，并且每年都有所涉試卷注入鮮活生動(dòng)的時(shí)代氣息，并且每年都有所涉及，可以預(yù)測(cè)及，可以預(yù)測(cè)2015年河南中招語文圖標(biāo)類試題仍將年河南中招語文圖標(biāo)類試題仍將成為一道亮麗的風(fēng)景線。成為一道亮麗的風(fēng)景線。典例精析典例精析例例：（：（2014河南第河南第6（2）題下邊是此次大賽的宣）題下邊是此次大賽的宣傳畫，請(qǐng)說明該畫面的內(nèi)容。要求：采用總分的傳畫，請(qǐng)說明該畫面的內(nèi)容。要求：采用總分的結(jié)構(gòu)方式；運(yùn)用合理的說明順序。（結(jié)構(gòu)方式；運(yùn)用合理的說明順序。（5分分

22、）【思路分析思路分析】解答時(shí)要扣住要求解答時(shí)要扣住要求“采用總分的結(jié)構(gòu)采用總分的結(jié)構(gòu)方式，運(yùn)用合理的說明順序方式，運(yùn)用合理的說明順序”進(jìn)行。第一步認(rèn)真觀進(jìn)行。第一步認(rèn)真觀察宣傳畫，明確畫面內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)它由兩部分組察宣傳畫，明確畫面內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)它由兩部分組成，一部分是圖，另一部分是文字，聯(lián)系本次大賽成，一部分是圖，另一部分是文字，聯(lián)系本次大賽主題主題“微電影大賽微電影大賽”；考慮圖畫，這是由兩段膠卷；考慮圖畫，這是由兩段膠卷構(gòu)成的呈現(xiàn)飛翔狀態(tài)的畫面，飛翔的膠片正好說明構(gòu)成的呈現(xiàn)飛翔狀態(tài)的畫面，飛翔的膠片正好說明了大賽的參與者了大賽的參與者“青少年青少年”青春的活力，也是微青春的活力，也是微電

23、影的標(biāo)志，即青春風(fēng)采的標(biāo)志。文字很簡(jiǎn)單，電影的標(biāo)志，即青春風(fēng)采的標(biāo)志。文字很簡(jiǎn)單，就是本次大賽名稱、主題。第二步安排說明順序，就是本次大賽名稱、主題。第二步安排說明順序，從圖到文采用總分的結(jié)構(gòu)方式，在說明時(shí)，必須從圖到文采用總分的結(jié)構(gòu)方式，在說明時(shí)，必須先總的說明該畫面的組成結(jié)構(gòu)，再分說每一部分先總的說明該畫面的組成結(jié)構(gòu)，再分說每一部分都包含了什么內(nèi)容。第三步，組織語言，表達(dá)要都包含了什么內(nèi)容。第三步，組織語言，表達(dá)要文從字順。文從字順?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮渴纠唬涸撔麄鳟嬘勺笥覂刹糠謽?gòu)成。示例一：該宣傳畫由左右兩部分構(gòu)成。（2分分）左邊有圖案和文字，圖案由兩小段電影膠）左邊有圖案和文字，圖案

24、由兩小段電影膠片交疊變形而成，圖案右下角是片交疊變形而成，圖案右下角是“2014向上向上向善向善”幾個(gè)小字。（幾個(gè)小字。（2分分）右邊是）右邊是“中國(guó)青少年微電影大中國(guó)青少年微電影大賽賽”幾個(gè)大字。（幾個(gè)大字。（1分分）（）（意思對(duì)即可。共意思對(duì)即可。共5分分）示例二：該宣傳畫由圖案與文字兩部分構(gòu)成。（示例二：該宣傳畫由圖案與文字兩部分構(gòu)成。（2分分）圖案位于畫面的左邊，由兩小段電影膠片交疊）圖案位于畫面的左邊，由兩小段電影膠片交疊變形而成。（變形而成。（1分分）文字部分包括圖案右下角的）文字部分包括圖案右下角的“2014向上向上向善向善”幾個(gè)小字和小字右邊的幾個(gè)小字和小字右邊的“中國(guó)中國(guó)青少

25、年微電影大賽青少年微電影大賽”幾個(gè)大字。（幾個(gè)大字。（2分分）（）（意思對(duì)意思對(duì)即可。共即可。共5 5分分）方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 1.圖表分析圖表分析: (1) (1)比高低，尋規(guī)律比高低，尋規(guī)律。圖表通過數(shù)字反映調(diào)查結(jié)。圖表通過數(shù)字反映調(diào)查結(jié)果，能夠表明變化規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)則在最高與最低點(diǎn)果，能夠表明變化規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)則在最高與最低點(diǎn)上，通過抓最高值或最低值可以快速把握?qǐng)D表重心，上，通過抓最高值或最低值可以快速把握?qǐng)D表重心，明確試題的指向和要點(diǎn)。明確試題的指向和要點(diǎn)。 (2) (2)做統(tǒng)計(jì)，找走勢(shì)做統(tǒng)計(jì)，找走勢(shì)。圖表反映的只是現(xiàn)象的分。圖表反映的只是現(xiàn)象的分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，試題則往往要求闡述某些規(guī)律性的結(jié)

26、項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，試題則往往要求闡述某些規(guī)律性的結(jié)論，因此很多情況下，我們必須在圖表的基礎(chǔ)上再論，因此很多情況下，我們必須在圖表的基礎(chǔ)上再做一些數(shù)值上的綜合統(tǒng)計(jì)工作，才能更好地總結(jié)出做一些數(shù)值上的綜合統(tǒng)計(jì)工作，才能更好地總結(jié)出某種規(guī)律。某種規(guī)律。 (3) (3)歸類別，做概括歸類別，做概括。由于圖表反映的是分項(xiàng)。由于圖表反映的是分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，反映的類別常常比較細(xì)致，而很多時(shí)候統(tǒng)計(jì)結(jié)果，反映的類別常常比較細(xì)致，而很多時(shí)候試題的作答有字?jǐn)?shù)限定的要求，如果思維局限在單試題的作答有字?jǐn)?shù)限定的要求，如果思維局限在單純的分條敘述上，答案往往累贅臃腫，此時(shí)就要求純的分條敘述上，答案往往累贅臃腫，此時(shí)就要求我們?cè)诜?/p>

27、類統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上再做一些我們?cè)诜诸惤y(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上再做一些“合并同類項(xiàng)合并同類項(xiàng)”的工作，對(duì)答案進(jìn)行的工作，對(duì)答案進(jìn)行“瘦身瘦身”。 2.漫畫解讀漫畫解讀: ( (1) )概括漫畫畫面內(nèi)容概括漫畫畫面內(nèi)容: :仔細(xì)觀察畫面上的中仔細(xì)觀察畫面上的中心人物、事件或物的動(dòng)作、表情、語言等，采用恰心人物、事件或物的動(dòng)作、表情、語言等，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。 畫面上有什么就描述什么，不可超越漫畫所畫面上有什么就描述什么，不可超越漫畫所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西，只需把漫畫內(nèi)容內(nèi)涵客觀地面中并不存在的東西，只需把漫畫內(nèi)容

28、內(nèi)涵客觀地描述出來即可。描述出來即可。 注意說明順序，在整體上要做到注意說明順序，在整體上要做到“總總分分總總”，即起筆一句點(diǎn)明介紹對(duì)象，然后依次介紹畫，即起筆一句點(diǎn)明介紹對(duì)象，然后依次介紹畫面內(nèi)容。介紹人物時(shí)，可按照面內(nèi)容。介紹人物時(shí)，可按照“穿著穿著(從上到下從上到下)動(dòng)作動(dòng)作神態(tài)神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行說明，自然就主這樣的順序進(jìn)行說明，自然就主次分明、條理清晰。次分明、條理清晰。 如有標(biāo)題，一定要寫出來，內(nèi)容要囊括所有如有標(biāo)題，一定要寫出來，內(nèi)容要囊括所有畫面，不能丟三落四。畫面，不能丟三落四。 概括畫面內(nèi)容一般用描述性的語言，做到語言概括畫面內(nèi)容一般用描述性的語言，做到語言簡(jiǎn)明、凝練、流暢

29、。簡(jiǎn)明、凝練、流暢。 ( (2) )解釋漫畫寓意解釋漫畫寓意( (含義含義):):通過漫畫的標(biāo)題解通過漫畫的標(biāo)題解讀漫畫的主題或含義。在審漫畫題時(shí)首先要看漫畫讀漫畫的主題或含義。在審漫畫題時(shí)首先要看漫畫的標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起的標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意。來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意。 結(jié)合漫畫的形象來思考其寓意。在審漫畫題結(jié)合漫畫的形象來思考其寓意。在審漫畫題時(shí)，一定要觀察畫中人時(shí)，一定要觀察畫中人(物物)的動(dòng)作、語言、表情；的動(dòng)作、語言、表情；分析畫中對(duì)特定情景的提示和注解。分析畫中對(duì)特定情景的提示和注解。 透

30、視夸張手法來了解作者意圖。解讀漫畫，透視夸張手法來了解作者意圖。解讀漫畫，不妨先分析其夸張的手法，了解作者的意圖。夸不妨先分析其夸張的手法，了解作者的意圖?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵簦锹嬎韽堉幫褪锹嫷南彝庵?，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。達(dá)的寓意所在。 聯(lián)系漫畫中的文字說明來理解漫畫。在審聯(lián)系漫畫中的文字說明來理解漫畫。在審漫畫題時(shí)，要仔細(xì)品味畫中的語言文字，體會(huì)作漫畫題時(shí)，要仔細(xì)品味畫中的語言文字，體會(huì)作者想借助這些文字向讀者傳達(dá)怎樣的信息。者想借助這些文字向讀者傳達(dá)怎樣的信息。 聯(lián)系生活實(shí)際來理解漫畫的要義。將漫畫的聯(lián)系生活實(shí)際來理解漫畫的要義。將漫畫的直觀圖像所反映的內(nèi)

31、容同生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來，直觀圖像所反映的內(nèi)容同生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對(duì)象，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對(duì)象，從而正確理解、把握漫畫的要義。從而正確理解、把握漫畫的要義。 概括寓意，語言要簡(jiǎn)明，用詞要恰當(dāng)，一般可概括寓意，語言要簡(jiǎn)明，用詞要恰當(dāng)，一般可選用選用“反映反映”“”“諷刺諷刺”“”“揭露揭露”“”“批評(píng)批評(píng)”等詞語作等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。為概括寓意的謂語中心詞。 3.徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換: ( (1) )觀察表象，抓住特點(diǎn)觀察表象，抓住特點(diǎn)。宏觀把握會(huì)徽。宏觀把握會(huì)徽( (行業(yè)行業(yè)性圖標(biāo)性圖標(biāo)) )的外形特點(diǎn)，注意

32、中英文大小寫和變體，的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物、色彩等。以及涉及的時(shí)間、事物、色彩等。 ( (2) )由此及彼，展開聯(lián)想由此及彼，展開聯(lián)想。注意由表及里，分析。注意由表及里，分析徽標(biāo)內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖表的創(chuàng)意徽標(biāo)內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖表的創(chuàng)意( (含義含義) )，要聯(lián)系具，要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象。體對(duì)象作出合理想象。 ( (3) )說明說明( (介紹介紹) )畫面，分清說明順序畫面，分清說明順序。如。如: :時(shí)間時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序。順序、邏輯順序、空間順序。 4.4.圖畫、宣傳畫文字轉(zhuǎn)換圖畫、宣傳畫文字轉(zhuǎn)換: : ( (1) )審清題干，弄清要求。審清題干，

33、弄清要求。 ( (2) )明確圖畫、宣傳畫的名稱、作用，注意對(duì)圖明確圖畫、宣傳畫的名稱、作用，注意對(duì)圖的注釋。標(biāo)題往往告知或暗示圖畫的主題思想，注的注釋。標(biāo)題往往告知或暗示圖畫的主題思想，注釋是對(duì)畫面情景的提示與注解。釋是對(duì)畫面情景的提示與注解。 ( (3) )根據(jù)題干要求進(jìn)行文字語言的組織。根據(jù)題干要求進(jìn)行文字語言的組織。題型訓(xùn)練題型訓(xùn)練1.（14蘇州蘇州）今年，蘇州某網(wǎng)站隨機(jī)抽取了）今年，蘇州某網(wǎng)站隨機(jī)抽取了540名中小學(xué)生，進(jìn)行上網(wǎng)情況調(diào)查，結(jié)果如下表。請(qǐng)名中小學(xué)生，進(jìn)行上網(wǎng)情況調(diào)查，結(jié)果如下表。請(qǐng)你對(duì)表中提供的信息進(jìn)行比較分析，寫出你得出的你對(duì)表中提供的信息進(jìn)行比較分析，寫出你得出的結(jié)

34、論。（結(jié)論。（3分分）抽樣年級(jí)抽樣年級(jí)起始觸起始觸網(wǎng)年齡網(wǎng)年齡平均上網(wǎng)平均上網(wǎng)時(shí)間時(shí)間/天天無線上網(wǎng)方無線上網(wǎng)方式所占比例式所占比例小學(xué)三年級(jí)小學(xué)三年級(jí)7歲歲20分鐘分鐘80.3%小學(xué)六年級(jí)小學(xué)六年級(jí)8歲歲36分鐘分鐘83.5%小學(xué)二年級(jí)小學(xué)二年級(jí)10歲歲1小時(shí)小時(shí)15分鐘分鐘78.6%小學(xué)三年級(jí)小學(xué)三年級(jí)12歲歲1小時(shí)小時(shí)48分鐘分鐘80.5%結(jié)論：（結(jié)論：（1）學(xué)生的開始接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡整體呈現(xiàn)）學(xué)生的開始接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡整體呈現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)；低齡化的趨勢(shì)；（2）平均上網(wǎng)時(shí)間隨著年齡的增長(zhǎng)而增加；）平均上網(wǎng)時(shí)間隨著年齡的增長(zhǎng)而增加；（3）無線上網(wǎng)是學(xué)生主要的上網(wǎng)方式。（）無線上網(wǎng)是學(xué)生主要的上

35、網(wǎng)方式。（3分分）【解析解析】此題考查對(duì)圖表的分析和概括能力。圖表此題考查對(duì)圖表的分析和概括能力。圖表從三方面來列舉數(shù)據(jù)。從第一列數(shù)據(jù)可以看出，上從三方面來列舉數(shù)據(jù)。從第一列數(shù)據(jù)可以看出，上網(wǎng)年齡從網(wǎng)年齡從7 7到到1212歲，說明了年齡越來越低齡化。從歲，說明了年齡越來越低齡化。從第二列數(shù)據(jù)可以看出，上網(wǎng)時(shí)間從第二列數(shù)據(jù)可以看出，上網(wǎng)時(shí)間從2020分鐘到分鐘到1 1小時(shí)小時(shí)4848分鐘，說明了隨著年齡的增長(zhǎng)上網(wǎng)時(shí)間增加。從分鐘，說明了隨著年齡的增長(zhǎng)上網(wǎng)時(shí)間增加。從第三列數(shù)據(jù)可以看出，無線網(wǎng)卡基本占比例在第三列數(shù)據(jù)可以看出，無線網(wǎng)卡基本占比例在80%80%左右，說明了大多數(shù)人都在使用無線上網(wǎng)。

36、左右，說明了大多數(shù)人都在使用無線上網(wǎng)。2.（14牡丹江牡丹江）仔細(xì)觀察漫畫）仔細(xì)觀察漫畫寸步難行寸步難行，寫，寫出它的含義。出它的含義。(2分分)示例：揭示了當(dāng)今社會(huì)失信者被列入黑名單，在生示例：揭示了當(dāng)今社會(huì)失信者被列入黑名單，在生活中寸步難行的現(xiàn)象，告誡我們要講誠(chéng)信，做一個(gè)活中寸步難行的現(xiàn)象，告誡我們要講誠(chéng)信，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。（誠(chéng)實(shí)守信的人。（2分分）【解析解析】此題考查漫畫含義的理解。解答此題，此題考查漫畫含義的理解。解答此題，先要讀懂漫畫表現(xiàn)的內(nèi)容：標(biāo)題是寸步難行，漫先要讀懂漫畫表現(xiàn)的內(nèi)容：標(biāo)題是寸步難行，漫畫內(nèi)容是一個(gè)寫著失信者黑名單的鐵球拴在人的畫內(nèi)容是一個(gè)寫著失信者黑名單的鐵

37、球拴在人的腳上，畫面迎合了標(biāo)題寸步難行。結(jié)合漫畫的這腳上，畫面迎合了標(biāo)題寸步難行。結(jié)合漫畫的這一表象，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，分析出漫畫傳達(dá)的深層一表象，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，分析出漫畫傳達(dá)的深層社會(huì)意義即可。社會(huì)意義即可?？记榉治隹记榉治?口語交際考查的是考生在各種交際活動(dòng)中的傾口語交際考查的是考生在各種交際活動(dòng)中的傾聽、表達(dá)和交流能力和文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)聽、表達(dá)和交流能力和文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往的能力，即說話要符合交往的能力，即說話要符合“簡(jiǎn)明、連貫、得體簡(jiǎn)明、連貫、得體”的基本要求。河南省口語交際的考試題型多為給出的基本要求。河南省口語交際的考試題型多為給出某個(gè)特定的情境，假設(shè)考生是某一人物，

38、要求考生某個(gè)特定的情境，假設(shè)考生是某一人物，要求考生寫一段得體的話，如：寫一段得體的話，如：20092009河南第河南第5(3)5(3)題。題?？键c(diǎn)三考點(diǎn)三 口語交際口語交際( (含推薦語與串聯(lián)詞含推薦語與串聯(lián)詞) )也可以是為某事物擬寫推薦語，以特定的身份寫串也可以是為某事物擬寫推薦語，以特定的身份寫串聯(lián)詞等。如：聯(lián)詞等。如：2012河南河南7( (2) )題是一道擬寫推薦語的題是一道擬寫推薦語的題目，題目，2010河南河南7題是一道以導(dǎo)游身份擬寫導(dǎo)游串題是一道以導(dǎo)游身份擬寫導(dǎo)游串聯(lián)詞的題目。聯(lián)詞的題目。典例精析典例精析例例（14黃岡）黃岡）在一次在一次“ 我的理想我的理想”的主題班會(huì)上，的

39、主題班會(huì)上，班主任首先介紹了班主任首先介紹了4 月月9 日日楚天快報(bào)楚天快報(bào)的一則報(bào)的一則報(bào)道：某市一小學(xué)布置一篇道：某市一小學(xué)布置一篇“我的理想我的理想”的作文，出的作文，出人意料的是，孩子們的理想不再人意料的是，孩子們的理想不再“高大上高大上”，而是，而是變成了變成了“吃貨吃貨”“”“當(dāng)大官當(dāng)大官”“”“當(dāng)土豪當(dāng)土豪”，因?yàn)檫@樣，因?yàn)檫@樣可以開名車、住豪宅。可以開名車、住豪宅。對(duì)此，同學(xué)們展開了激烈的爭(zhēng)論，形成了對(duì)此，同學(xué)們展開了激烈的爭(zhēng)論，形成了“認(rèn)同認(rèn)同”與與“反對(duì)反對(duì)”兩種意見，最后班主任讓小琪（認(rèn)同者兩種意見，最后班主任讓小琪（認(rèn)同者的代表）和我（反對(duì)者的代表）作總結(jié)發(fā)言。這時(shí)，的

40、代表）和我（反對(duì)者的代表）作總結(jié)發(fā)言。這時(shí)，你認(rèn)為小琪會(huì)怎么說？你估計(jì)我會(huì)怎么講？你認(rèn)為小琪會(huì)怎么說？你估計(jì)我會(huì)怎么講？小琪說：小琪說：_我說：我說：_【思路分析思路分析】此題考查辯論中觀點(diǎn)的表達(dá)。分析此題考查辯論中觀點(diǎn)的表達(dá)。分析交際情景：孩子們?cè)诮浑H情景：孩子們?cè)凇拔业睦硐胛业睦硐搿钡淖魑闹袑懗龅淖魑闹袑懗龅睦硐氩辉俚睦硐氩辉佟案叽笊细叽笊稀保亲兂闪?，而是變成了?“ 吃吃貨貨”“ ”“ 當(dāng)大官當(dāng)大官”“ ”“ 當(dāng)土豪當(dāng)土豪”，因?yàn)檫@樣可以開，因?yàn)檫@樣可以開名車、住豪宅；分析交際話題：同學(xué)們形成了名車、住豪宅；分析交際話題：同學(xué)們形成了“ “ 認(rèn)同認(rèn)同”與與“ “ 反對(duì)反對(duì)”兩種意見；

41、明確觀點(diǎn)：先兩種意見；明確觀點(diǎn)：先要明確小琪（認(rèn)同者的代表）和我（反對(duì)者的代要明確小琪（認(rèn)同者的代表）和我（反對(duì)者的代表）各自的觀點(diǎn)，比如表）各自的觀點(diǎn)，比如“認(rèn)同者認(rèn)同者”：理想是開名：理想是開名車、住豪宅等的物質(zhì)追求；車、住豪宅等的物質(zhì)追求；“反對(duì)者反對(duì)者”：理想要：理想要高尚，追求要高遠(yuǎn)，不能只追求物質(zhì)享受；高尚，追求要高遠(yuǎn)，不能只追求物質(zhì)享受；分析交際語境：在這道題中，小琪作為認(rèn)同者，分析交際語境：在這道題中，小琪作為認(rèn)同者，其回答應(yīng)該體現(xiàn)其回答應(yīng)該體現(xiàn)“物質(zhì)主義者的追求是無可厚非物質(zhì)主義者的追求是無可厚非的的”，或者從，或者從“人的理想是會(huì)隨著時(shí)間的改變而人的理想是會(huì)隨著時(shí)間的改變而

42、發(fā)生變化的發(fā)生變化的”角度出發(fā)，來表現(xiàn)自己認(rèn)同和理解角度出發(fā)，來表現(xiàn)自己認(rèn)同和理解同學(xué)們；書寫表達(dá)：要注意觀點(diǎn)鮮明，理由充分，同學(xué)們；書寫表達(dá)：要注意觀點(diǎn)鮮明，理由充分，做到有理有據(jù)。同時(shí)，還要注意語言的邏輯性和做到有理有據(jù)。同時(shí)，還要注意語言的邏輯性和嚴(yán)密性。嚴(yán)密性?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮啃＄髡f：現(xiàn)在是多元社會(huì)，個(gè)人的理小琪說：現(xiàn)在是多元社會(huì)，個(gè)人的理想沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。三百六十行，行行出狀元，而且想沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。三百六十行，行行出狀元，而且個(gè)人理想還可能隨著時(shí)間推移、心智成熟而發(fā)生改個(gè)人理想還可能隨著時(shí)間推移、心智成熟而發(fā)生改變。因此，我認(rèn)同他們的想法。變。因此，我認(rèn)同他們的想法。（意近即可）（

43、意近即可）我說：小琪說的有些道理，但是學(xué)生人生理想的物我說：小琪說的有些道理，但是學(xué)生人生理想的物質(zhì)化，一定程度上是當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣與價(jià)值觀的直接質(zhì)化，一定程度上是當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣與價(jià)值觀的直接影射，拜金主義、物質(zhì)主義、現(xiàn)實(shí)主義的盛行，說影射，拜金主義、物質(zhì)主義、現(xiàn)實(shí)主義的盛行，說明我們的價(jià)值觀念仍需要糾偏。明我們的價(jià)值觀念仍需要糾偏。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年的精神風(fēng)貌與價(jià)值取向是國(guó)家少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年的精神風(fēng)貌與價(jià)值取向是國(guó)家未來的希望。要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、未來的希望。要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，正確引導(dǎo)我們，讓我們自覺校準(zhǔn)理想目外化于行，正確引導(dǎo)我們，讓我們自覺校準(zhǔn)理想目標(biāo)。（

44、標(biāo)。（答出大意即可，答出大意即可，4分分）方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 1.做口語交際題，在表達(dá)語言時(shí)應(yīng)注意以下幾做口語交際題，在表達(dá)語言時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)點(diǎn): ( (1) )言之有言之有“禮禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語。的情景采用文明得體的用語。 ( (2) )言之有言之有“物物”，即有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)，即有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白。白。 ( (3) )言之有言之有“序序”，即說話有合理的順序。要，即說話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。注意事物內(nèi)

45、在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。 ( (4) )言之有言之有“節(jié)節(jié)”，即簡(jiǎn)明。要滿足試題的要，即簡(jiǎn)明。要滿足試題的要求，簡(jiǎn)明作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。求，簡(jiǎn)明作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。 備注備注:口語交際要注意日常生活、會(huì)議、娛樂、口語交際要注意日常生活、會(huì)議、娛樂、工作等不同的場(chǎng)合，注意聽話對(duì)象的職業(yè)、年齡、工作等不同的場(chǎng)合，注意聽話對(duì)象的職業(yè)、年齡、地位、身份、個(gè)性以及與說話人的親疏關(guān)系，還要地位、身份、個(gè)性以及與說話人的親疏關(guān)系，還要注意文明禮貌，選擇合適的措詞、語氣，運(yùn)用恰當(dāng)注意文明禮貌，選擇合適的措詞、語氣，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言等。的語言等。具體操作模式具體操作模式:勸說類勸說類稱呼稱呼

46、+正面引導(dǎo)正面引導(dǎo)(以情感人、以情感人、以理服人以理服人)；邀請(qǐng)類邀請(qǐng)類稱呼稱呼+問候語問候語+自我介紹自我介紹+邀請(qǐng)目的邀請(qǐng)目的+發(fā)發(fā)出邀請(qǐng)；出邀請(qǐng)；道歉類道歉類稱呼稱呼+道歉語道歉語+道歉緣由道歉緣由+補(bǔ)救措施；補(bǔ)救措施；拒絕類拒絕類稱呼稱呼+肯定對(duì)方的合理性肯定對(duì)方的合理性+拒絕原因；拒絕原因；采訪類采訪類稱呼稱呼+問候語問候語+采訪目的采訪目的+針對(duì)性提問；針對(duì)性提問；辯論類辯論類亮出觀點(diǎn)亮出觀點(diǎn)+闡說理由闡說理由 2. .在擬寫推薦語時(shí)，要能夠準(zhǔn)確地表述出來所在擬寫推薦語時(shí)，要能夠準(zhǔn)確地表述出來所推薦事物的特點(diǎn)和好處，如果是在特定場(chǎng)合中使用，推薦事物的特點(diǎn)和好處，如果是在特定場(chǎng)合中使

47、用，還需說明它為什么能適用這種場(chǎng)合。還需說明它為什么能適用這種場(chǎng)合。 3. .擬寫開場(chǎng)白、串聯(lián)詞、結(jié)束語時(shí)需要特別注擬寫開場(chǎng)白、串聯(lián)詞、結(jié)束語時(shí)需要特別注意使用的場(chǎng)合和對(duì)象，語言要口語化，通俗易懂，意使用的場(chǎng)合和對(duì)象，語言要口語化，通俗易懂，并輔以恰當(dāng)?shù)姆Q謂。并輔以恰當(dāng)?shù)姆Q謂。題型訓(xùn)練題型訓(xùn)練1.（14江西江西）綜合性學(xué)習(xí)）綜合性學(xué)習(xí)( (6分分) ) 閱讀所提供材料，結(jié)合你對(duì)辛棄疾的了解，參閱讀所提供材料，結(jié)合你對(duì)辛棄疾的了解，參照示例，為辛棄疾寫一段照示例，為辛棄疾寫一段80字左右的推薦詞。字左右的推薦詞?！静牧喜牧稀?辛棄疾生于金宋亂世，辛棄疾生于金宋亂世，2121歲就統(tǒng)帥數(shù)千人馬歲就統(tǒng)

48、帥數(shù)千人馬與金軍激戰(zhàn)。歸宋后，他在危難之際率五十騎直闖與金軍激戰(zhàn)。歸宋后，他在危難之際率五十騎直闖五萬人的叛軍大營(yíng)，生擒叛將張安國(guó)。任湖南安撫五萬人的叛軍大營(yíng)，生擒叛將張安國(guó)。任湖南安撫使期間，辛棄疾親自組建了一支飛虎軍，三十年內(nèi)使期間，辛棄疾親自組建了一支飛虎軍，三十年內(nèi)一直是南宋國(guó)防軍的一支勁旅。一直是南宋國(guó)防軍的一支勁旅。 辛棄疾所寫的治國(guó)方略辛棄疾所寫的治國(guó)方略美芹十論美芹十論，在政，在政治軍事上極具價(jià)值。辛棄疾后因主戰(zhàn)被彈劾罷免，治軍事上極具價(jià)值。辛棄疾后因主戰(zhàn)被彈劾罷免，曾有長(zhǎng)達(dá)八年的閑居生活，期間創(chuàng)作了大量愛國(guó)文曾有長(zhǎng)達(dá)八年的閑居生活，期間創(chuàng)作了大量愛國(guó)文學(xué)作品，表達(dá)了憂國(guó)憂民的

49、情懷和收復(fù)失地統(tǒng)一國(guó)學(xué)作品，表達(dá)了憂國(guó)憂民的情懷和收復(fù)失地統(tǒng)一國(guó)家的理想。家的理想?！臼纠纠?李白推薦詞李白推薦詞他自由，豪爽，不受名利與富他自由，豪爽，不受名利與富貴的羈絆貴的羈絆; ;他逍遙，自在，四處行走，仿佛世間的他逍遙，自在，四處行走，仿佛世間的種種紛爭(zhēng)都和他無關(guān)種種紛爭(zhēng)都和他無關(guān); ;他只關(guān)心他的朋友，他的詩，他只關(guān)心他的朋友，他的詩，他的酒。他就是他，獨(dú)一無二的詩仙！他的酒。他就是他，獨(dú)一無二的詩仙！【示例示例】他生于亂世，戎馬一生，用滿腔熱血，譜他生于亂世，戎馬一生，用滿腔熱血，譜寫了一曲愛國(guó)贊歌。他文武雙全，雖命運(yùn)坎坷，卻寫了一曲愛國(guó)贊歌。他文武雙全，雖命運(yùn)坎坷，卻從未忘

50、懷家國(guó)天下。從未忘懷家國(guó)天下。美芹十論美芹十論，洞悉紛亂政局。，洞悉紛亂政局。豪放詩詞，光耀千古文壇。這就是他，一代英才辛豪放詩詞，光耀千古文壇。這就是他，一代英才辛棄疾?。壖玻。軓男翖壖驳能娛虏拍?、政治才能、文學(xué)能從辛棄疾的軍事才能、政治才能、文學(xué)成就三方面概括，文句通順的，給成就三方面概括，文句通順的，給4分；文辭較優(yōu)分；文辭較優(yōu)美的，給美的，給5分；文辭優(yōu)美的，給分；文辭優(yōu)美的，給6分。分。）【解析解析】撰寫推薦詞，一是要明確寫誰（辛棄疾），撰寫推薦詞，一是要明確寫誰（辛棄疾），二是圍繞人物事跡（軍事才能、政治才能、文學(xué)成二是圍繞人物事跡（軍事才能、政治才能、文學(xué)成就），三是要謳歌人

51、物的精神品質(zhì)（從未忘懷家國(guó)就），三是要謳歌人物的精神品質(zhì)（從未忘懷家國(guó)天下），四是語言要精煉，文辭優(yōu)美。結(jié)合所提供天下），四是語言要精煉，文辭優(yōu)美。結(jié)合所提供材料，可明確大致內(nèi)容，再根據(jù)示例中的李白推薦材料，可明確大致內(nèi)容，再根據(jù)示例中的李白推薦詞來仿寫即可。詞來仿寫即可。2.（15原創(chuàng)原創(chuàng)）繼）繼中國(guó)漢字聽寫大會(huì)中國(guó)漢字聽寫大會(huì)中國(guó)成中國(guó)成語大會(huì)語大會(huì)走紅熒屏之后，中央電視臺(tái)科教頻道又與走紅熒屏之后，中央電視臺(tái)科教頻道又與國(guó)務(wù)院參事室中國(guó)國(guó)學(xué)中心聯(lián)合制作了十集紀(jì)錄片國(guó)務(wù)院參事室中國(guó)國(guó)學(xué)中心聯(lián)合制作了十集紀(jì)錄片詩行天下詩行天下，將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，展示中

52、華詩詞恒久魅力。你的同學(xué)聽到著名歌手王展示中華詩詞恒久魅力。你的同學(xué)聽到著名歌手王菲演唱蘇軾的菲演唱蘇軾的水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有明月幾時(shí)有時(shí)，誤把時(shí)，誤把“低綺戶低綺戶”中的中的“綺綺”（q）讀作）讀作“yy”，對(duì)此，對(duì)此，同學(xué)們有了不同觀點(diǎn)，請(qǐng)你代表正方表露觀點(diǎn)并闡同學(xué)們有了不同觀點(diǎn)，請(qǐng)你代表正方表露觀點(diǎn)并闡述理由。（述理由。（3分分） 正方：正方：_ 反方：反方：明星不是神人，和普通人一樣也可能讀錯(cuò)字、明星不是神人，和普通人一樣也可能讀錯(cuò)字、唱錯(cuò)字，對(duì)明星的要求不能過于苛刻，偶爾讀錯(cuò)字、唱錯(cuò)字，對(duì)明星的要求不能過于苛刻，偶爾讀錯(cuò)字、唱錯(cuò)字是可以諒解的唱錯(cuò)字是可以諒解的。示例：影視明星影

53、響著成千上萬的觀眾聽眾，他們示例：影視明星影響著成千上萬的觀眾聽眾，他們理所當(dāng)然地?fù)?dān)當(dāng)起推廣普通話的作用，尤其是少年理所當(dāng)然地?fù)?dān)當(dāng)起推廣普通話的作用，尤其是少年兒童更是容易接收這些行業(yè)語言的影響，所以，明兒童更是容易接收這些行業(yè)語言的影響，所以，明星說錯(cuò)字、唱錯(cuò)字不可原諒。（星說錯(cuò)字、唱錯(cuò)字不可原諒。（3分分）【解析解析】這是一道辯論類口語交際題。闡述時(shí)必須這是一道辯論類口語交際題。闡述時(shí)必須從自己的身份出發(fā)，明確自己欲從自己的身份出發(fā)，明確自己欲“立立”的觀點(diǎn)，擺的觀點(diǎn)，擺事實(shí)、講道理進(jìn)行闡述。該題要求補(bǔ)寫正方觀點(diǎn)，事實(shí)、講道理進(jìn)行闡述。該題要求補(bǔ)寫正方觀點(diǎn)，針對(duì)反方觀點(diǎn)針對(duì)反方觀點(diǎn)“明星讀

54、錯(cuò)字、唱錯(cuò)字是可以諒解的明星讀錯(cuò)字、唱錯(cuò)字是可以諒解的”可以確定應(yīng)圍繞可以確定應(yīng)圍繞“明星讀錯(cuò)字、唱錯(cuò)字不可原諒明星讀錯(cuò)字、唱錯(cuò)字不可原諒”的觀點(diǎn)來擺事實(shí)，講道理。的觀點(diǎn)來擺事實(shí)，講道理。考情分析考情分析 1. 仿寫仿寫:仿寫就是根據(jù)試題設(shè)置的語言環(huán)境和仿寫就是根據(jù)試題設(shè)置的語言環(huán)境和提供的例句句式特點(diǎn)，在充分了解語意、品味語提供的例句句式特點(diǎn)，在充分了解語意、品味語境的基礎(chǔ)上，仿寫一個(gè)或幾個(gè)內(nèi)容相同、句式一境的基礎(chǔ)上，仿寫一個(gè)或幾個(gè)內(nèi)容相同、句式一致的句子。仿寫是對(duì)綜合能力的考查，它同時(shí)體致的句子。仿寫是對(duì)綜合能力的考查，它同時(shí)體現(xiàn)了三個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)容現(xiàn)了三個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)容句式、修辭和語言的簡(jiǎn)句式、

55、修辭和語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體明、連貫、得體。考點(diǎn)四考點(diǎn)四 仿寫與修辭仿寫與修辭( (含對(duì)聯(lián)含對(duì)聯(lián)) )它考查學(xué)生對(duì)語法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，要求它考查學(xué)生對(duì)語法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，要求考生根據(jù)不同的語言和要求，寫出和例句內(nèi)容、形考生根據(jù)不同的語言和要求，寫出和例句內(nèi)容、形式相同或相近，意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子；考查考式相同或相近，意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子；考查考生語言表達(dá)、聯(lián)想、想象能力和創(chuàng)新思維能力以及生語言表達(dá)、聯(lián)想、想象能力和創(chuàng)新思維能力以及審美情趣、人生觀和價(jià)值觀。仿寫也可與材料分析審美情趣、人生觀和價(jià)值觀。仿寫也可與材料分析題和名著導(dǎo)讀相結(jié)合，形成綜合性題目，如題和名著導(dǎo)讀相結(jié)合，

56、形成綜合性題目，如2012河河南南5題就是仿寫與名著的結(jié)合，既考查了名著知識(shí)，題就是仿寫與名著的結(jié)合，既考查了名著知識(shí)，又考查了仿寫能力。又考查了仿寫能力。 2. 修辭修辭:常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、借代、對(duì)偶、設(shè)問和反問八種夸張、借代、對(duì)偶、設(shè)問和反問八種，修辭是句子，修辭是句子考查中的一個(gè)重點(diǎn)，修辭知識(shí)的考查不會(huì)考查純理考查中的一個(gè)重點(diǎn)，修辭知識(shí)的考查不會(huì)考查純理論性的知識(shí)，而總是與語言環(huán)境結(jié)合。如論性的知識(shí)，而總是與語言環(huán)境結(jié)合。如2009河南河南第第6題就在擴(kuò)展語句中考查了修辭。題就在擴(kuò)展語句中考查了修辭。 3. 對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián):對(duì)聯(lián)屬于正確運(yùn)

57、用常見的修辭手法考對(duì)聯(lián)屬于正確運(yùn)用常見的修辭手法考查的范圍，也屬于仿寫句式的考查范圍，是語法知查的范圍，也屬于仿寫句式的考查范圍，是語法知識(shí)、文化知識(shí)和思想積淀的綜合體現(xiàn)；河南中招雖識(shí)、文化知識(shí)和思想積淀的綜合體現(xiàn)；河南中招雖然近五年未考過此考點(diǎn)，但是在全國(guó)其他地市的中然近五年未考過此考點(diǎn)，但是在全國(guó)其他地市的中考試卷中，仍有不少地市在考查，在考試卷中，仍有不少地市在考查，在河南省初中河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明與檢測(cè)畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明與檢測(cè)中也提到了此考點(diǎn)，中也提到了此考點(diǎn)，所以考生在備考復(fù)習(xí)時(shí)不能忽視此考點(diǎn)，其考查形所以考生在備考復(fù)習(xí)時(shí)不能忽視此考點(diǎn)，其考查形式多以給出上聯(lián)對(duì)下聯(lián)或給出下聯(lián)

58、對(duì)上聯(lián)為主。式多以給出上聯(lián)對(duì)下聯(lián)或給出下聯(lián)對(duì)上聯(lián)為主。典例精析典例精析例例1（14樂山樂山）請(qǐng)仿照下面）請(qǐng)仿照下面雨之歌雨之歌中對(duì)中對(duì)“雨雨”的描寫，以的描寫，以“風(fēng)風(fēng)”或或“霧霧”為對(duì)象，用第一人稱寫為對(duì)象，用第一人稱寫一組句子。寫句子之前請(qǐng)先寫出描寫對(duì)象。（一組句子。寫句子之前請(qǐng)先寫出描寫對(duì)象。（4分分）例句：例句： 雨雨 我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的花朵。野的花朵。仿寫：仿寫：_【思路歸納思路歸納】此題考查學(xué)生的仿寫能力。分析所此題考查學(xué)生的仿寫能力。分析所給例句的結(jié)構(gòu)：給例句的結(jié)構(gòu)：“我我”，連用三個(gè)，連用三個(gè)“是是+ +名詞性定名詞性定詞詞

59、+ +名詞名詞”的排比句；分析例句運(yùn)用的修辭手法的排比句；分析例句運(yùn)用的修辭手法是比喻擬人；注意前后語義相關(guān)。解答此類題，是比喻擬人；注意前后語義相關(guān)。解答此類題，一要結(jié)合題干，明確仿寫對(duì)象及內(nèi)容；二要分析例一要結(jié)合題干，明確仿寫對(duì)象及內(nèi)容；二要分析例句，找出結(jié)構(gòu)規(guī)律；三要找準(zhǔn)情感的切合點(diǎn)。句，找出結(jié)構(gòu)規(guī)律；三要找準(zhǔn)情感的切合點(diǎn)?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮渴纠悍聦懀猴L(fēng)示例：仿寫：風(fēng) 我是悲者的嗚咽，我是悲者的嗚咽，是上天的怒火，是母親的撫愛?；蛘撸红F是上天的怒火，是母親的撫愛?；蛘撸红F 我是獵我是獵者的羅網(wǎng)，是空中的舞者，是美人的面紗。者的羅網(wǎng)，是空中的舞者，是美人的面紗。例例2（14黔東南黔東南

60、）“背起行囊走四方背起行囊走四方”就是要就是要“讀讀萬卷書，行萬里路萬卷書，行萬里路”，因?yàn)樾凶吣苁谷嗽鲋L(zhǎng)識(shí)；，因?yàn)樾凶吣苁谷嗽鲋L(zhǎng)識(shí)；“到民間采風(fēng)去到民間采風(fēng)去”，走出書齋，暢游天下，也是我，走出書齋，暢游天下，也是我們文化生活的一部分?，F(xiàn)在請(qǐng)你來做一次黔東南鄉(xiāng)們文化生活的一部分。現(xiàn)在請(qǐng)你來做一次黔東南鄉(xiāng)村之旅，愿你在行走中獲得真知。（村之旅，愿你在行走中獲得真知。（2分分） 走進(jìn)一個(gè)寧靜的鄉(xiāng)村，村莊道路寬闊平坦，古走進(jìn)一個(gè)寧靜的鄉(xiāng)村，村莊道路寬闊平坦，古樸而又充滿新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)代化氣息。遺憾的是，樸而又充滿新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)代化氣息。遺憾的是，寨門上的對(duì)聯(lián)已經(jīng)被雨水沖刷得模糊不清，只留下寨門