《閣夜》說課稿范文

1、閣夜說課稿范文作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的閣夜說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、說教材:新課標(biāo)指出：根據(jù)詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)形式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，認(rèn)識作品的美學(xué)價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝術(shù)創(chuàng)造。閣夜是人教版高中語文選修教材中國詩歌散文欣賞第三單元因聲求氣、涵詠詩韻的自主賞析部分的第一篇詩歌。這個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過誦讀吟詠，深刻體會詩歌的情感流動。學(xué)習(xí)這首詩歌，通過朗讀吟誦，整體感知，透過字里行間，體會詩中蘊含的作者的深沉的

2、復(fù)雜的感情。課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主賞析這首詩歌，后面的學(xué)習(xí)就比較順暢了。高中語文必修教材中，已經(jīng)了解了杜甫其人其事，學(xué)習(xí)了杜甫的詩歌作品，如秋興八首（其一）、詠懷古跡（其三）、登高等。這些作品從不同的方面展現(xiàn)了杜甫的形象。有了這些做鋪墊，學(xué)生理解閣夜還是比較容易的。根據(jù)新課標(biāo)的精神、這首詩的具體內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知情況，我制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)和重難點：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過吟詠誦讀，體會詩歌蘊含的復(fù)雜的深沉的情感。過程與方法：吟詠誦讀，把握節(jié)奏、重音、停頓、韻腳，體會詩歌中蘊含的情感情感態(tài)度與價值觀：體會詩中蘊含的深沉的愛國情懷。教學(xué)重難點：通過吟詠誦讀，體會詩中蘊含的深沉的愛國情懷。二、說教

3、法：古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！笨梢娬b讀在學(xué)習(xí)中的重要作用。學(xué)習(xí)古詩詞，尤其要重視誦讀，養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。誦讀教學(xué)也是本單元的教學(xué)重點。學(xué)生在吟詠的過程中會有一些問題，通過探究討論的方式交流，加上教師適時地點撥指導(dǎo)，學(xué)生會有更深刻地理解。因此，教學(xué)過程中，我采用了誦讀法，探究法，點撥法展開教學(xué)。三、說學(xué)法：朗誦吟詠是我國傳統(tǒng)的美讀詩詞文的方法，是師生欣賞古典美文的一種獨特手段。對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題通過討論探究的方式來降低難度，在思維的碰撞中擦出火花，使學(xué)生有所得。因此，我采用的學(xué)法是誦讀法和探究法。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：唐詩是我國文學(xué)史上的瑰寶。在唐詩的領(lǐng)域內(nèi)有兩座高峰，就是

4、李白和杜甫。李白以其飄逸豪放，被稱為“詩仙”。而杜甫以其沉郁頓挫，被稱為“詩圣”。前一個單元我們剛寫過李白的作品夢游天姥吟留別，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩歌閣夜。一次導(dǎo)入，把李白和杜甫對比，能使學(xué)生對兩人有比較深刻的認(rèn)識，能引領(lǐng)學(xué)生很快進(jìn)入情境。（二）知人論世：閣夜：西閣之夜，西閣即作者寓居的夔州西閣。夜，這是一個不眠之夜。詩人是因什么不眠呢？當(dāng)時詩人寓居的夔州發(fā)生戰(zhàn)亂，連年不息，百姓生活困頓，杜甫的幾個好友也相繼離世，他自身又孤苦伶仃，漂泊在外，社會的動蕩不安，加上身世的凄慘，他在這個不眠之夜用筆記錄了自己的真情實感，寫下了這首詩。聯(lián)系作者的經(jīng)歷來解題，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，調(diào)整情緒，與

5、作者的情感同步，指導(dǎo)學(xué)生用知人論世的方法，融入自己的主觀生活體驗，更深入地理解這首詩。（三） 賞析詩歌：學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生自主完成，在班上展示。1、讀一讀：一讀，讀準(zhǔn)字音：景（ jng ） 霽（ j ）注意韻腳：宵，搖，樵，寥。押平聲韻，讀時，拖長字音。二讀，讀出韻律：節(jié)拍：2212 2212。歲暮/陰陽/催/短景，天涯/霜雪/霽/寒宵。五更/鼓角/聲/悲壯，三峽/星河/影/動搖。野哭/千家/聞/戰(zhàn)伐，夷歌/數(shù)處/起/漁樵。臥龍/躍馬/終/黃土，人事/音書/漫/寂寥。三讀，把握詩意：首聯(lián)：催，說明時光飛逝，寒，不僅寫雪后初晴天氣的寒冷，還寫了內(nèi)心的真實感受。冬季白天的日子越來越短，自己浪跡

6、天涯，客居他鄉(xiāng)，雪后初晴的夜里更冷。詩人將自己置身于特定的時空背景下，他的這種對人生的悲慨就更深沉了。頷聯(lián)：“鼓角”暗示的是戰(zhàn)爭，“聲悲壯”是從聽覺角度寫的?！靶呛印?、“影”是從視覺角度寫的。五更時聽到鼓角的聲音很悲壯，三峽上，星辰的影子隨波搖動。頸聯(lián)：郊野之外百姓的哭聲傳來了戰(zhàn)爭的消息，漁夫樵夫唱起了夷族的歌謠。尾聯(lián)：運用典故，像諸葛亮和公孫述這樣的一代名人最終成為一抔黃土，人事變遷，音書斷絕，漫漫長夜里，我寂寞無聊難耐。誦讀教學(xué)是本單元的教學(xué)重點。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容，解決詩歌“寫什么”的問題。2、品一品：學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生在班上交流，教師點撥。（1）品

7、味情感：通過朗讀，我們發(fā)現(xiàn)杜甫這首詩感慨萬千，那么，此詩一共寫了詩人幾種悲慨？詩人對什么事最為憂傷？明確：“歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。”作者慨嘆時光飛逝人生短促，表達(dá)客居天涯的凄寒?！拔甯慕锹暠瘔?，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵?！北磉_(dá)對百姓因戰(zhàn)爭而勞頓的痛惜?！芭P龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥?！边@是作者對宇宙永恒、人生無常的悲哀，老病孤獨、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。詩言志。通過品讀，體會詩歌中字里行間滲透的詩人的情感，把握詩歌的主旨，解決“為什么”這樣寫的問題。（2）品味語言:朗讀本詩，選出你最喜歡的一聯(lián)，說一說它在語言上有什么特點，創(chuàng)造了一種什么樣的意境。明確：我最

8、喜歡頷聯(lián)。此聯(lián)上句從聽覺角度透露出悲慘的戰(zhàn)爭現(xiàn)實，下句從視覺角度寫壯美的三峽夜景，詩人將二者巧妙地放在一起，創(chuàng)造了一種悲壯雄渾的意境。鼓角之聲與星河波瀾壯闊所傳達(dá)的動蕩感是一致的，鼓角之聲傳播的空間更加廣闊了，星河的搖動也具有了一種深邃的情致。這兩句詩描繪的意境渾然融合在一起。這句通過聲音來寫戰(zhàn)爭，視聽結(jié)合，上下句對仗，用典故，暗示天人感應(yīng)，表達(dá)出詩人深沉悲壯的情懷。通過找喜歡的語句，體現(xiàn)學(xué)生的個性化閱讀體驗，把握詩歌所用的藝術(shù)手法，進(jìn)而拓展到全詩，解決了“怎樣寫”的問題。3、議一議：對讀：學(xué)生分組討論后在班上展示，教師指導(dǎo)點撥。將此詩與旅夜書懷對讀，分析這兩首詩在意境和章法上的不同。旅夜書懷

9、 杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。明確：閣夜和旅夜抒懷的意境都很雄闊，細(xì)細(xì)比較，二者又有不同。閣夜的意境悲壯蕭瑟，旅夜抒懷的意境高朗壯闊。在閣夜中，短景、天涯、霜雪、寒宵等意象傳達(dá)出來的是寒冷蕭條的氣氛，鼓角、星河傳達(dá)出來的是征戰(zhàn)和動蕩的氣息，全詩景象宏闊壯觀，終究擺脫不了悲涼和蕭瑟。旅夜抒懷中，細(xì)草、微風(fēng)、危檣、獨夜舟描繪出風(fēng)清氣和的春夜，“星垂平野闊，月涌大江流”，描繪出疏朗高遠(yuǎn)的廣闊空間，兩組意象形成微弱渺小和宏闊壯觀的對比，表現(xiàn)了作者置身于_的渺小和無助，但其中的悲慨之氣不如閣夜?jié)庵?。這兩首詩在章法上也不同：閣夜前三聯(lián)

10、寫景，尾聯(lián)抒情，即使在寫景當(dāng)中也寄寓了作者豐富的人生感慨。旅夜抒懷前兩聯(lián)是旅夜所見，后兩聯(lián)是抒懷，景和情互相對照，互相生發(fā)，非常和諧。將這兩首詩作對比閱讀，在對比中認(rèn)識這兩首詩的異同，能拓展學(xué)生的思維空間。（四）課堂小結(jié)：全詩寫閣夜無眠的所聞所見所思，從寒宵到五鼓，從時局到先賢，從國家歷史到百姓生活再到個人命運，氣象雄渾，憂思無窮。全詩最為突出的特點是以聲音來寫戰(zhàn)爭，通過鼓角聲、野哭聲、漁樵的歌聲渲染戰(zhàn)爭的氣息，手法含蓄，更加痛切地表現(xiàn)戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難，作者感時傷世、憂國憂民的情懷溢于言表。作為一個有社會責(zé)任感的有良知的作家，他流離失所、生活困頓，卻通過自己的筆為民請命，為百姓代言，是時代的最強

11、音。這或許正是杜甫的偉大之處吧！小結(jié)，由讀文到讀人，由做事到做人，相信會對學(xué)生的做人有所啟示。（五）作業(yè)布置：1、背誦默寫這首詩。2、根據(jù)學(xué)過的杜甫的詩歌，說一說你心目中的杜甫形象。寫一個片段，300字左右。詩歌學(xué)習(xí)背誦默寫是最基本的要求。第二題實際是一個小專題，旨在通過梳理所學(xué)的杜甫的詩歌，對杜甫有一個完整的印象，讀寫結(jié)合，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。五、說板書設(shè)計：閣夜 杜甫首聯(lián)：時光飛逝 客居天涯頷聯(lián)：聲音寫戰(zhàn)爭 星河動搖 聽覺、 視覺、對仗頸聯(lián)：百姓哭聲 漁樵歌聲 聽覺尾聯(lián)：臥龍躍馬 寂寥無奈 用典（原意、用意）板書設(shè)計突出重點，對理解本文有指導(dǎo)意義。六、說教學(xué)評價：本節(jié)教學(xué)設(shè)計緊扣新課標(biāo)的精神，踐行自主合作探究式的學(xué)習(xí)方法，通過反復(fù)吟詠誦讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，很好地解決