脂肪烴說課課件（共18張）

1、“脂肪烴”說課說教材內容說學情說方法說程序說板書1、教材的地位和作用 本節(jié)課是人教版選修5有機化學基礎中第二章烴和鹵代烴第一節(jié)。 本節(jié)課在必修二初步接觸有機物甲烷、乙烯等的基礎上通過烷烴、烯烴、炔烴的結構和性質的比較、歸納，進一步學習取代反應、加成反應及聚合反應等有機反應，為后續(xù)各章節(jié)中其他烴及烴的衍生物的學習奠定基礎 。 說教材說學情說方法說程序說板書學生情況分析知識基礎思維能力情感態(tài)度在必修二中初步認識了甲烷、乙烯的結構及相應的主要化學性質取代反應、加成反應、氧化反應，奠定了知識基礎。高二學生思維活躍，具備空間想象能力、信息收集處理能力、提出問題 、分析問題、解決問題能力，在課上創(chuàng)設適宜的

2、探究情境，激發(fā)興趣，學生會發(fā)揮學習熱情。在課堂中完成知識遷移，將認知從感性水平提高到理性水平。自我意識高度發(fā)展，渴望得到同伴、教師的接納和尊重，期望 自身價值的體現(xiàn)，為課堂開展探究活動提供可能性。2、教學目標根據(jù)以上的教材 、學情分析，依據(jù)課程標準，制定了以上 的三維教學目標：1知識與技能(1) 了解常見的脂肪烴的物理性質變化規(guī)律 。(2) 能以典型代表物為例，列舉 出烷烴、烯烴 、炔烴和鹵代烴等有機化合物的主要化學性質。(3) 能區(qū)分取代反應和加成反應的含義和特點，能判斷有機化學反應的類型。2過程與方法(1)通過圖表中的數(shù)據(jù)分析，養(yǎng)成分析問題、解決問題 、知識整理和歸納能力 。(2)通過甲烷

3、、乙烯、乙炔的結構、性質對比，形成知識遷移能力 、歸納能力。3情感 態(tài)度與價值觀對有機物的認識從代表物質的性質上升到此類別的性質，由點及面，形成系統(tǒng) ，樹立起“ 結構決定性質 、性質反映結構”的化學學科思想。3、教學重難點（1）重點：脂肪烴的結構和性質 。（2）難點：有機物結構與性質的關系。說教材說學情說方法說程序說板書說方法對比學習合作交流遷移應用比較歸納實驗探究問題引導學法教法說教材說學情說方法說程序說板書情境導入新課過渡重點突破課堂小結引入新課：乙烯作為生長調節(jié)劑當把成熟的香蕉和盛開的鮮花放在一起的時候，鮮花凋謝了。玫瑰散發(fā)出芳香的氣味，因為玫瑰能散發(fā)出一種芋烯的物質，其分子式為 C10

4、H16。胡蘿卜素在人體內可以轉化成維生素 A，能夠治療夜盲癥，這是目前最安全補充維生素 A 的產品，其分子式為C40H56。設計意圖：從生活中常見的植物花卉人手開始本節(jié)化學課的學習，感到化學來源于生活，激發(fā)學生學習的興趣，引出本節(jié)課的課題 。新課過渡： 回顧苯環(huán)的分類指導學生完成烴的分類。 根據(jù)直鏈烷烴的熔點和沸點示意圖，分析圖線，總結直鏈烷烴物理性質的遞變規(guī)律，討論分析遞變規(guī)律原因。同樣得到烯烴、炔烴具有相似的物理性質遞變規(guī)律。 利用球棍模型搭建乙烷、乙烯以及乙炔的分子結構，直觀的認識到三者之間結構的差別。填寫乙烷、乙烯以及乙烯相關知識點，對比比較。設計意圖：通過圖表中數(shù)據(jù)分析，掌握烴的物理

5、性質遞變規(guī)律與碳原子數(shù)的密切關系，培養(yǎng)學生歸納能力，從烷烴到烯烴的知識遷移能力。通過利用球棍模型組裝分子結構，學生細心觀察其模型，培養(yǎng)空間想象能力，更充分地認識物質結構與物質性質之間的關系，以點帶面，顯示知識的內在規(guī)律。通過對比乙烷、乙烯結構、性質，演繹出烷烴、烯烴的結構與性質。教學時“突出典型、挖掘本質、揭示規(guī)律、掌握類型”，運用從個別到一般的科學方法。縱橫對比、突出知識之間的聯(lián)系，滲透“結構決定性質 ，性質反映結構” 有機化學的基本思想。重點突破：討論分析氯乙烷可以通過乙烷和氯氣在光照條件下發(fā)生取代反應得到，也可以用乙烯和氯化氫在一定條件下發(fā)生加成反應得到，比較哪種方法更好?乙烯和溴單質有

6、可能會發(fā)生哪些反應? 如何證明乙烯與溴的四氯化碳溶液發(fā)生的是加成反應還是取代反應?設計實驗探究驗證。提出用溴水代替溴的四氯化碳溶液是否可行?進一步討論分析。如果是不對稱烯烴那么可能會得到幾種產物?指導學生閱讀書本，講解“馬氏規(guī)則”。設計意圖：利用實驗方案的探究，通過對比論證，加深對取代反應和加成反應的理解，完善、優(yōu)化知識結構。培養(yǎng)分析問題、解決問題的綜合能力 ，強化科學探究意識學生能從感性認識轉化為知識和技能，并內化到情感態(tài)度和價值觀中。、知識講解：展示聚乙烯、聚丙烯 、聚苯乙烯、天然橡膠和丁苯橡膠新產品或圖片。 提出問題：這些塑料制品是怎么得到 的呢?引入加成聚合反應，反應方程式、單體、聚合物、聚合度相關知識。完成相關練習。設計意圖：通過生活中常見的塑料制品，激發(fā)學生的好奇心和求知欲 ：通過動畫將乙烯的加聚反應從抽象化到具體化增強教學的啟發(fā)性，將知識點化難為易，幫助學生理解其發(fā)生原理，提高課堂教學效率。課堂小結：脂肪烴物理性質和化學性質。思考題：如果