小學(xué)語文一年級下：《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(示范文本)

1、小學(xué)語文一年級下：兩只小獅子教學(xué)設(shè)計（示范文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案新增小學(xué)語文一年級下：兩只小獅子教學(xué)設(shè)計（示范文本）I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋，II本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)一年級語文科目，學(xué)習(xí)本教

2、材的學(xué)生可以提高自身I i技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。|【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3. 了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、頭飾第一課時一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1咋天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家 帶來兩個新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案新增上兩只小獅子）2. 板書課

3、題。隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。兒童喜歡和小動物交往，愿意做他們的朋友，所以老師從小動 物入手切入話題，親近自然，激發(fā)興趣。以鮮活的畫面展示在黑板 上，更能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點。教師再順勢利導(dǎo)教 學(xué)“獅”的讀音和字形，可謂銜接緊密，學(xué)中有趣。二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友, 多讀幾遍。2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文 再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。 交流記字形的好方法。）4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

4、5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？教師沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案新增識的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗，來建構(gòu)課堂教學(xué)， 其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個 性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功 效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗。小 組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。鼓 勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時 也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實，基礎(chǔ) 牢固。

5、識字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué) 得輕松，知情互促，興趣濃烈。讀書要思考，讀書要解決問題，讀書還好講究方法，所以老師 在引導(dǎo)學(xué)生讀書是有導(dǎo)向的，女口，讀出疑問句和感嘆句的語氣；要 求邊讀邊想，可貴的是讓學(xué)生讀出情感“想和哪只小獅子做朋友 呢？ ”這是注重了學(xué)生個體感受。三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段1. 學(xué)生自由練讀。2. 同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案新增3. 指導(dǎo)讀第一句。一只小獅子整天練習(xí)滾、扌卜、撕、咬，非?？炭?。A、指名讀。B、貼出“滾、扌卜、撕、咬”四幅圖片C、請四個學(xué)生把“滾、扌卜

6、、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)的圖下。D、.學(xué)生再練讀，邊讀邊想彖小獅子練功的情景。4. 指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。A、指名讀B、看圖說說這只小獅子的樣子。C、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到 黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。5. 請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以 配合做動作表演。6. 你想對這兩只小獅子說什么呢？情境應(yīng)貫穿整個課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多，但要建教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案新增 立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系，也就是順應(yīng)學(xué)生的心理，學(xué) 生喜歡看直

7、觀的畫面，愿意接受感官的刺激，內(nèi)心希望得到快樂的 享受，所以，教師從圖入手，激發(fā)學(xué)生的情感，建立圖與文字的聯(lián) 系，這樣就比較直觀的理解了詞語的含義，變抽象為具體。當(dāng)學(xué)生感悟了詞語和句子的含義后，自然的生成了情感，這時 讓學(xué)生帶著情感讀，一定能讀得滋滋有味，要比老師先講解怎么讀 要好的多。表演是體驗課文內(nèi)容的方式之一，兒童興奮的時候，他們會通 過各種情態(tài)表現(xiàn)出來，往往是難以自控的，抓住這個心理，讓學(xué)生 把情感表演出來，他們會得到最大的滿足。當(dāng)然，表演要為內(nèi)容而 服務(wù)，要做到“知、情、意、行”的統(tǒng)一。過去的教學(xué)之所以古板，是缺乏人文的關(guān)懷，語文教學(xué)蘊涵著 豐富的人文精神，教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語文教

8、學(xué)?！澳阆雽@兩只 小獅子說什么呢？ ”人與動物的溝通與對話，是情感的交流，是人 性的體驗，是真善美的發(fā)現(xiàn)，四、鞏固生字，書寫生字教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案新增1、用生字組詞2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個生字學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評。重點指導(dǎo)“練”低年級識字任務(wù)比較重，用一課時來解決，顯然是不科學(xué)的， 學(xué)生識字快，忘得也快，因此，必須把識字任務(wù)分散開，每課都識 字，每課都鞏固，這樣不斷的復(fù)現(xiàn)，識字就很容易扎實的掌握了。指導(dǎo)寫字是建立在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進行的。寫字前讓學(xué)生觀察很 重要，通過他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納，在學(xué)生有了初步 感知的基

9、礎(chǔ)上，再有重點的指導(dǎo)怎么寫，關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn) 是師生的合作。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。二、導(dǎo)讀37自然段1. 自由練讀，讀出角色的語氣。2. 同位合作讀，可以分角色讀。3. 指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案新增A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。課堂教學(xué)絕不是幾個人的行為，采取自由讀、合作讀、角色讀, 形式比較靈活，同時也保證了學(xué)生的參與度。讀還要有重點，特別 是最能表達情感的句子，一定要多讀，并且讀中

10、有指導(dǎo)。例如，讀 對話，讀出疑問的語氣，讀懶獅子的話，很好的體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體 的結(jié)合。4. 引入情境，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。A、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話 讀給我聽，讓我聽了直點頭。（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽 媽幫助懶獅子時耐心的語氣。）B、老師來當(dāng)獅子媽媽，你們當(dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家 老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。C、獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案新增地低下頭你們在想什么呀？D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見，結(jié)合自

11、己的 生活談更好。結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是 真正的獅子”E、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。（懶 獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）讀有所想，讀有所感，讀到情深Z處，必有真情的體驗，那么 就讓他們說出來，讓他們表演岀來，順其而教，教而生情，可謂“你 是快樂的，我是幸福的”，課堂教學(xué)的生命就這樣在流淌著。教師在孩子的心中是尊敬的長者，一旦，教師以平等的態(tài)度對 待他們，把他們當(dāng)成了朋友，孩子會感到其樂無窮。正是因為如此, 教師與學(xué)生合作，互扮角色讀課文，學(xué)生的興趣倍增，他們讀得也 一定很投入。以生命來體驗生命，才能感悟到真與美。孩子雖然不能直接體 會到“什

12、么是獅子的本領(lǐng)”，但生活中他們自己有這樣的體驗，聯(lián)想教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案新增到了自己，也就領(lǐng)悟了獅子，可見，生命與生命是相互溝通的。此環(huán)節(jié)的教學(xué)策略是：讀獅子一一說獅子一一演獅子。5、四人小組分角色表演讀全文。三、拓展訓(xùn)練，積累詞語積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵 學(xué)生到課外書屮收集。成功的經(jīng)驗告訴我們，用好語文重在積累。學(xué)過的每一篇課文 都是很好的積累材料，要很好的利用起來，那么積累什么，可以在 教師的提示下，學(xué)生有目標(biāo)的進行，也可以由學(xué)生自我選擇，想積 累什么就積累什么。這里除了教師做引導(dǎo)的Z外，也注重了學(xué)生到 課外積累，從而擴大了閱讀量，符合新課程理念。四、認(rèn)讀生字、書寫生字落實識字要求，完整的達標(biāo)五、作業(yè)（任選一題）1、小組成立小獅子劇團，把課文編成課本劇，演一演。2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案新增小品劇，畫連環(huán)畫等。作業(yè)有選擇性，給學(xué)生留下了創(chuàng)造的空間，可以滿足了不同學(xué) 生的需要。語文的特點具有綜合性與實踐性，要讓他們在實踐屮學(xué) 語文、用語文，提高他們的語言能力、思維能力以及審美能力。課 本劇、編故事、演小品