四年級品社-指南針的故鄉(xiāng)課件匯編

1、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： （1）知道我國是有幾千年歷史的文明）知道我國是有幾千年歷史的文明古國；古國；（2）說出中華民族對世界文明的重大）說出中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)有哪些；貢獻(xiàn)有哪些；（3）能通過多種途徑搜集有關(guān)中華民）能通過多種途徑搜集有關(guān)中華民族對世界文明做出重大貢獻(xiàn)的資料。族對世界文明做出重大貢獻(xiàn)的資料。（4）感受中華民族對世界文明的重大）感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。 重點，難點：重點，難點：重點：讓學(xué)生通過探究交流，了解中華重點：讓學(xué)生通過探究交流，了解中華民族悠久燦爛的歷史文化及其為世界文民族悠久燦爛的歷史文化及其為世界文

2、明所做出的貢獻(xiàn)。明所做出的貢獻(xiàn)。難點：指導(dǎo)學(xué)生利用多種方式多方面搜難點：指導(dǎo)學(xué)生利用多種方式多方面搜集資料。集資料。教法教法1.直觀教學(xué)法：直觀教學(xué)法： 收集有關(guān)圖片，運用多媒體手段進行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生收集有關(guān)圖片，運用多媒體手段進行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。 2.活動探究法活動探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、

3、活動組織能力。學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。 3.小組討論法小組討論法 組織學(xué)生進行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培組織學(xué)生進行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)法學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)法、交流法、資料展示法。小組合作學(xué)習(xí)法、交流法、資料展示法。南？南？ 指南針的故鄉(xiāng)在哪里？ 關(guān)于指南針你都了解哪些？搜集了哪些資料？與你的同伴一起交流吧！指南針的故鄉(xiāng)名稱名稱 產(chǎn)生產(chǎn)生 年代年代 發(fā)展發(fā)展 演變演變 作用與貢獻(xiàn)作用與貢獻(xiàn)其他其他指南指南針針戰(zhàn)國時戰(zhàn)國時期期 （指南車）（指南車） 司南司南 指南魚指南魚 羅盤羅盤 指南針指南針指向作用指向作

4、用交通、軍事、交通、軍事、生產(chǎn)、日常生生產(chǎn)、日常生活、地形測量活、地形測量指南針后指南針后來傳的阿來傳的阿拉伯，又拉伯，又傳到歐洲，傳到歐洲，最后傳播最后傳播到全世界。到全世界。 我國的四大發(fā)明除了指南針還有哪些？我國的四大發(fā)明除了指南針還有哪些？指南針的故鄉(xiāng)火藥火藥造紙術(shù)造紙術(shù)印刷術(shù)印刷術(shù)小組合作，按剛才的方式完成資料卡片小組合作，按剛才的方式完成資料卡片名稱名稱 產(chǎn)生年代產(chǎn)生年代 發(fā)展演變發(fā)展演變 作用貢獻(xiàn)作用貢獻(xiàn)其他其他指南針指南針戰(zhàn)國時期戰(zhàn)國時期 （指南車）（指南車） 司南司南 指南魚指南魚 羅盤羅盤 指南針指南針指向作用指向作用交通、軍事、生交通、軍事、生產(chǎn)、日常生活、產(chǎn)、日常生活、

5、地形測量地形測量指南針后來傳的指南針后來傳的阿拉伯，又傳到阿拉伯，又傳到歐洲，最后傳播歐洲，最后傳播到全世界。到全世界?；鹚幓鹚帩h代漢代三國三國節(jié)慶節(jié)慶生產(chǎn)生產(chǎn)生活生活工業(yè)生產(chǎn)工業(yè)生產(chǎn)軍事軍事建筑建筑生活生活煉丹時無意發(fā)明煉丹時無意發(fā)明的的造紙術(shù)造紙術(shù)東漢東漢單一單一形形色色多種多形形色色多種多樣的紙樣的紙紙制品紙制品記錄文字記錄文字生活生活文化傳播文化傳播蔡倫蔡倫活字印刷術(shù)活字印刷術(shù)北宋北宋雕版印刷雕版印刷活字印刷活字印刷印刷術(shù)的發(fā)明與印刷術(shù)的發(fā)明與傳播大大促進了傳播大大促進了人類文明的傳播人類文明的傳播與發(fā)展。與發(fā)展。畢畢昇昇效率提高效率提高反復(fù)使用反復(fù)使用 除四大發(fā)明外，你還知道哪些古代中國對世界除